小學語文知識點總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的小學語文知識點總結，歡迎大家分享。

小學語文知識點總結 1

修改病句：

一、病句：

就是指句子不完整或句子詞語之間的聯繫有毛病的句子。

二、一般病句類型：

1、成分殘缺。一個完整的句子應該是“枝葉”齊全，意思完整明確。

例1：“這種不愛護公物應該受到批評。”——這一句中缺少主心語，應在“公物”後面添上“的行為”三個字。

例2：“他穿着一件灰色上衣，一頂藍色帽子。”——這一句第二分句缺少謂語中心語(謂語動詞)，應在“一頂”前添上“戴着”二字。

2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。

例1：“她喜歡一個人在平靜的環境裏看書。”——應將“平靜”改為“安靜”。

例2：“校園裏屹立着一棵棵白楊樹。”——應將“屹立”改為“挺立”。

例3：“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。”——應將“鮮紅”改為“鮮豔”。

3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習慣就是搭配不當。

例1：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。”——應去掉“光”字。

例2：“中國殘疾人藝術團在20xx年春節聯歡晚會上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，接受了全國觀眾的好評。”——應將“接受”改為“受到”或“得到”。

4、語義重複。語義重複就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現使用，造成句子的表意重複囉嗦。

例1：“上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽講。”——去掉“全神貫注”或“聚精會神”。

例2：那個房間非常寬敞得很。——去掉“非常”或“得很”。

例3：松樹屹立在陡峭的險峯上。——去掉“陡峭的”或將“險峯”改為“山峯”。

例4：那個三條邊的三角形畫好了。——去掉“那個三條邊的”。

5、歸類不當。歸類不當是指將不屬於同一屬類的事物放在一起。

例1：“《中國少年報》《小主人報》《兒童時代》等報紙，我都很喜歡。”——應去掉《兒童時代》，或者將“報紙”改為“報刊”。

例2：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的名勝古蹟。”——應去掉“和南京長江大橋”。

6、前後矛盾。前後矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾。

例如：

例1：“開班會前三分鐘，全班同學基本上全部到齊了。”——應去掉“基本上”或“全部”。

例2：“昨天傍晚下了一夜大雨。”——應將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場”。

7、詞序顛倒。詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進行造句，而是詞的順序顛倒了。

例1：“我們必須發揚和堅持刻苦學習的精神。”——應將“發揚和堅持”改為“堅持和發揚”。

例2：“同學們邁着整齊的.步伐，排着整齊的隊伍向大操場走去。”——應將“邁着整齊的步伐”與“排着整齊的隊伍”的次序對換。

8、指代不明。指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這裏、那兒……]和疑問代詞[誰、哪裏]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。

例1：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。——應將“他經常約他去打球”改為“劉明經常約陳慶去打球”。

例2：哪裏有困難，他就出現在那裏。——應將“出現在那裏”改為“出現在哪裏”。

9、不合事理。不合事理是指句子意思不合常理，違反常規。

例1：他異口同聲地説：“這裏的風景真美。——應去掉“異口同聲地”。

例2：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。——應去掉“明月高懸”或“繁星滿天”。

三、修改病句的方法：

首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關係，弄清句子的內容，看看是否順口;接着根據病句類型的特點，找出病因，然後改正;修改後看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。

小學語文知識點總結 2

聲母記憶口訣：

像個6字b b b，臉盆潑水p p p，

兩個門洞m m m，一根枴棍f f f，

左下半圓d d d，雨傘把子t t t，

一個門洞n n n，一根小棍l l l，

9字加鈎ɡ ɡ ɡ，機槍向上k k k，

一把椅子h h h，i下加鈎j j j，

像個9字q q q，一個叉字x x x，

像個2字z z z，半個圓圈c c c，

半個8字s s s，z加椅子zh zh zh，

c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，

禾苗向日r r r,掛件衣服y y y,

烏龜小屋w w w。

單韻母(6個)記憶口訣：

嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，

嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，

嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。

複韻母(9個)記憶口訣：

ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。

ei ei ei白鵝穿衣天上飛。

ui ui ui我穿大衣要喝水。

ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。

ou ou ou大海上空飛海鷗。

iu iu iu郵筒前面把信郵。

ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。

üe üe üe小魚騎鵝去訪月。

er er er野鵝有個小小耳。

鼻韻母(9個)記憶口訣：

(5個前鼻韻母)

ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。

en en en白鵝門前把鈴摁。

in in in穿衣出門笑吟吟。

un un un烏鴉門前修車輪。

ün ün ün小魚撞門頭髮暈。

(4個前鼻韻母)

ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。

enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。

inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。

onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。

標調規則

其次是音節加聲調的位置學生也容易寫錯，因此只要記住標調兒歌就能避免。

標調原則：絕大多數情況下，聲母+韻母+聲調=完整音節(零聲母除外，比如説“安”an等)，調號一定要加在韻母上，即a,o,e,i,u,ü。到底應加在誰頭上呢?

原則就是：調號一定要加在韻母(a,o,e,i,u,ü)上，見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u並列標在後，i上標調把點抹。

例：

(1)好hao(韻母是a和o)a排第一，o排第二，應加到a頭上。

(2)給ɡei，韻母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，應加在e上。特殊情況就是，i和u並列時，標在位置最後的韻母上。

特殊的：

(1)就jiu, u在最後，標在u上;

(2)最zui, i在最後，標在i上。

此外，i在加調號時，i上點去掉。

ü在y、j、q、x後面時，上面兩個點去掉。

兒歌：“小ü小ü有禮貌，見了j,q,x就脱帽。”

閲讀理解答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對於第一段的問題，從結構上來説，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文;或起到引起下文的作用;從內容上來説，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的'描寫打下伏筆。

2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

如何緊緊抓住文章的主旨

任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閲讀理解中並沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閲卷老師瞭解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

小學語文知識點總結 3

一、字母表（音序表）

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz（其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同）

二、聲母

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

三、韻母

1、單韻母：a o e i u ü（6個）

2、複韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er（9個）

3、鼻韻母：（前鼻音）an、 en、 in、un 、ün（後鼻音）ang、eng、ing、ong

四、整體認讀音節

zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan（16個）

五、拼寫需注意的事項

1、j、q、x遇到ü，兩個小點要拿去

2、句子開頭的首字母要大寫；漢語人名的開頭字母要大寫；專有名詞的開頭字母要大寫例：Beijing；文章標題開頭字母要大寫

六、量詞

表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。

1、表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢

2、表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峯。一隻鳥，一匹馬，一頭羊、一條魚、一峯駱駝

3、表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫

七、關聯詞

1、並列關係：一邊......一邊......；一面......一面......；不是......而是......；有時......有時......；既......又......；又......又......；那麼......那麼......

2、承接關係：一......就......；首先......然後......；又......；......就......；接着......

3、遞進關係：不僅......而且；不是......而是；不但......而且；不但（不僅、不只、不光）......還（又、也）......

4、因果關係：因為......所以；由於......因此......；之所以......是因為......；既然......就......

5、選擇關係：是......還是......；不是......就是......；要麼......要麼......；與其......不如......；寧可......也不......；寧願......不願......

6、轉折關係：雖然......但是；儘管......還......；儘管......卻......；但是（可、卻、可是、然而、不過、只是、僅）......

7、假設關係：如果（假設、倘若、要是）......就（那麼、那就）......；即使（就是、就算、縱然）......也（還）......

8、條件關係：只要......就......；只有......才......；除非......才......；任憑......也......

關聯詞語的運用，關鍵在於平時語感的培養，如果一句話當你添上了關聯詞語之後意思表達出現的差異，那麼肯定是不對，所以關聯詞語的運用竅門就在於對句子和意思的準確理解和把握。

八、修辭方式

是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：

比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

1、比喻：説白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物説明另一個事物的方法。

2、擬人：是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣説話、活動、有感情。

3、誇張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於説大話，而是藝術的擴大或縮小。

4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，藉以增強表達效果。

5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。説白了就是有問答在句中。

設問：可以直白的説就是自問自答。

6、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7、引用：引用別人的`話或成語、典故等。

8、反語：故意説反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。

10、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

11、反覆：為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。

12、借代：不直接説出要説的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

九、標點符號

小學常用標點：（16種）逗號，句號。問號？感歎號！冒號：分號；雙引號“”頓號、括號（）破折號——省略號……書名號着重號。連接號（——）專名號（————）

基本概念及用法：

1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。

2、句號：用於一句完整話的最後停頓。

3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。

4、感歎號：用於表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。

5、冒號：表示提示性話語之後的停頓。

6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，複句間較大的停頓。

7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。

8、頓號：表示句子中並列詞語之間的停頓。

9、括號：標明文中註釋的部分。

10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。

11、省略號：表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敍的目的。

12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。

13、着重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。

14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。

15、連接號：表示時間、地點、數目等起止的標點。

16、專名號：表示人名、地名、國家名等。

十、歇後語

1、八仙過海————————各顯神通

2、砌牆的磚頭————————後來居上

3、早開的紅梅———————一枝獨秀

4、車到山前————————必有路

5、打破砂鍋————————問到底

6、門縫裏看人————————把人看扁了

7、虎落平陽————————被犬欺

8、畫蛇添足————————多此一舉

9、箭在弦上————————不得不發

10、井底青蛙————————目光短淺

11、大海撈針————————沒處尋

12、竹籃打水————————一場空

13、打開天窗————————説亮話

14、船到橋頭————————自會直

15、飛蛾撲火————————自取滅亡

16、百米賽跑————————分秒必爭

17、拔苗助長————————急於求成

18、仇人相見————————分外眼紅

19、芝麻開花————————節節高

20、新官上任————————三把火

21、瞎子點燈————————白費蠟

22、兔子尾巴————————長不了

23、偷雞不成————————蝕把米

24、王婆賣瓜————————自賣自誇

25、老虎屁股————————摸不得

26、老虎拉車————————誰敢

27、老鼠過街————————人人喊打

28、麻雀雖小————————五臟俱全

29、牆上茅草————————隨風兩邊倒

30、三十六計————————走為上計

31、塞翁失馬————————焉知禍福

32、壺中無酒————————難留客

33、丈二和尚————————摸不着頭腦

34、有借有還————————再借不難

35、貓哭耗子————————假慈悲

36、三九天吃冰棍—————寒了心

37、泥菩薩過河———————自身難保

38、對牛彈琴————————白費勁

39、寺裏的木魚————————任人敲打

40、霸王敬酒————————不幹也得幹

41、板上訂釘————————跑不了

42、竹筒倒豆子————————直來直去

43、黃鼠狼給雞拜年——————沒安好心

44、竹筍出土————————節節高

45、茶壺裏煮餃子———————倒不出來

46、釘頭碰釘子————————硬碰硬

47、高山上敲鼓——————四面聞名（鳴）

48、狗咬呂洞賓————————不識好人心

49、啞巴吃餃子———————心裏有數

50、鐵打的公雞————————一毛不拔

51、雞蛋碰石頭————————不自量力

52、姜太公釣魚————————願者上鈎

53、啞巴吃黃蓮————————有苦説不出

54、孔夫子搬家————————淨是書

55、木偶流眼淚————————假人假義

56、留得青山在————————不怕沒柴燒

57、門縫裏看人————————把人看扁了

58、泥菩薩過河————————自身難保

59、潑出去的水————————收不回

60、騎驢看唱本————————走着瞧

61、千里送鵝———————禮輕情意重

62、肉包子打狗————————有去無回

63、山中無老虎————————猴子稱大王

64、司馬昭之心————————路人皆知

65、外甥打燈籠————————照舊（舅）

68、小葱拌豆腐————————一清二白

69、小和尚唸經————————有口無心

70、周瑜打黃蓋————————一個願打一個願挨

71、上鞋不用錐子———————真行

72、擀麪杖吹火————————一竅不通

73、瘸子上炕———————一搬一上

74、開水裏煮空籠————————不爭包子爭口氣

75、秀才遇到兵————————有理講不清

76、三個臭皮匠————————頂個諸葛亮

77、黃牛追兔子————————有勁使不上

78、過年娶媳婦————————雙喜臨門

79、豬鼻子裏插葱————————裝象

80、只許州官放火——————不許百姓點燈

81、豬八戒照鏡子————————裏外不是人

82、池塘裏的風波————————大不了

83、擔着鬍子過河————————謙虛過度

十一、句子

1、陳述句：用於告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句號。

例：（1）小明的好朋友是學生。（2）明天我們去秋遊。（3）夜空中滿是閃閃的星星。

2、疑問句：用於提出問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、麼等等”句尾用問號。

例：（1）這本書是你的嗎？（2）你吃過午飯了嗎？（3）他在做什麼呢？

3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用歎號、也可用句號。

例：（1）不許隨便亂走！（2）請把那本書給我。

4、感歎句：用於抒發感情、表示感歎的句子，句尾用歎號。

例：（1）春天的景色真美呀！（2）種子的力量竟然有這麼大！

語文閲讀理解解題技巧

1、通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閲讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

2、弄清題意，確定解決問題的閲讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閲讀空間。

3、從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

4、挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

5、組織語言規範答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明瞭，能達到事半功倍的效果；囉嗦重複，不得要領，往往會出力不討好。

整體感知、快速閲讀的技巧

（1）瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

（2）辨識文體（記敍文、議論文、説明文、散文），分析重點文意。

（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

小學語文知識點總結 4

小學語文基本文學常識

1. 佛教四大名山：五台山 峨眉山 普陀山 九華山

2. 中國四大發明：指南針 造紙術 印刷術 火藥

3. 中醫四診：望 聞 問 切

4. 戲曲四行當：生 旦 淨 醜

5. 道教四大名山：湖北武當山 江西龍虎山 四川青城山 安徽齊雲山

6. 四大石窟：雲岡石窟 龍門石窟 麥積山石窟 敦煌莫高窟

7. 黃山四絕：奇鬆 怪石 雲海 温泉

8. 泰山四大奇觀：旭日東昇 晚霞反照 黃河金帶 雲海玉盤

9. 中國四大名樓;岳陽樓 黃鶴樓 騰王閣 太白樓

10. 四大古典小説：《三國演義》 水滸傳 西遊記 紅樓夢

11. 四大譴責小説：官場現形記(李寶嘉) 二年目睹之怪現狀(吳研人) 老殘遊記(劉鄂) 孽海花(曾樸)

12. 民間四大傳説：牛郎織女 孟姜女尋夫 梁山伯與祝英台 白蛇與許仙

13. 古代四美女：西施(沉魚) 王昭君(落雁)貂禪(閉月) 楊玉環(羞花)

14. 古代四美：音樂 珍味 文章 言談/ / 良晨 美景 賞心 樂事

15. 蘇門四學士：黃庭堅 秦觀 曾補之 張來

16. 四史：史記 漢書 君漢書 三國志

17. 歷四大書院：廬山白鹿洞 長沙嶽麓 衡陽石鼓

18. 商丘應天府

19. 古代祥瑞四靈：龍 鳳 麒麟 龜

20. 宋中興四詩人：陸游 楊萬里 範大成 尤袤

小學語文基礎知識整理

1、句子不完整。

如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。

改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。

2、用詞不當。

如：我的書包裏還缺乏一個像樣的鉛筆盒。

“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。

3、 搭配不當。

如：他穿着一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿着一件灰大衣和(戴着)一頂紅帽子。

5、 詞序混亂。

如：打乒乓球對我是很感興趣的。

應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

6、 前後矛盾。

如：油菜地裏一片金黃的菜花，五彩繽紛。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。

7、 重複囉嗦。

如：他是我們班成績秀、功課的學生。

“成績秀”和“功課”意思重複，這裏只需保留其中一個。

8、 不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀着書，不知不覺過了兩個鐘頭。

“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。

小學語文基礎知識大全

修辭手法是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

1.比喻

説白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物説明另一個事物的方法。

2.擬人

是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣説話、活動、有感情。

3.誇張

對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於説大話，而是藝術的擴大或縮小。

4.排比

是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，藉以增強表達效果。

5.反問

用問的預期表達確定的意思或加重語氣。説白了就是有問答在句中。設問：可以直白的説就是自問自答。

6.雙關

在特定的`語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7.引用

引用別人的話或成語、典故等。

8.反語

故意説反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9.對偶

用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

10.反覆

為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。

11.借代

不直接説出要説的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

小學語文知識點總結 5

一、拼音

1、聲母、韻母、整體認讀、字母。

2、標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u並列標在後。

3、u上兩點省略的規則。(遇到jqx，摘掉烏紗帽)

二、漢字

1、基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。

2、查字典：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)

三、詞語

1、成語、歇後語。

2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語;

②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語;

③動詞或形容詞後面的補充、説明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。

“地”後面跟動詞，比如大聲地唱;“的”後面跟名詞，比如我的鋼筆;“得”後面跟形容詞，比如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。

4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八種關聯詞。

四、句子

1、擴句、縮句、整理句子順序。

2、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反覆、排比、誇張、對比。能準確説出句子中所運用的修辭手法，並簡要説出其作用。)

3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敍述與間接敍述的互換。

4、八種病句的類型：a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當;d、前後矛盾;e、搭配不當;f、意思重複;g、分類不當;h、指代不明。

5、格言、經典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。

五、標點

11種標點符號：句號、逗號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，並能夠説出省略號、破折號在句中的作用)

六、閲讀

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯繫上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。

4、概括主要內容和中心思想。

5、體會文章詳略的方法及作用。

6、體會文章的表達方式：敍述、描寫、説明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

七、作文

(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。

(二)大作文。

1、側重敍事的記敍文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

②記敍的順敍：順敍、倒敍、插敍、補敍、記敍五種。順敍：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

2、側重記人的記敍文。

①選擇自己最熟悉、最瞭解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敍文

①抓住特徵，準確描述。

②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從裏到外，從外到裏等

4、提供材料的作文

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

做閲讀題的技巧和方法

某段或某句在文中的作用體型

在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閲讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……

概括某段大意

要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關係，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的`位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。

概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。

閲讀理解的解題竅門

1、語言表述力求精練

這對於受字數限制的表述題來説是至關重要的。對於高度概括的題目，當我們篩選整合好文中的相關信息之後，要把具體、形象的語言轉換為抽象、概括的語言;對於解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合併同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。

2、分析把握人物形象

概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現人物性格品質的詞語，通過人物的具體事例來概括人物的品格，文章中那些最能展現人物個性的內容，如人物描寫，絕不能忽略。通過這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點。還有文中的環境描寫以及景物描寫，他們都對人物形象起到映襯的作用，或者會推動情節發展，從而有助於人物形象的塑造。

小學語文知識點總結 6

1、形容春天的成語：

鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然

2、描寫夏天的成語：

驕陽似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當空

3、形容秋天的成語：

秋高氣爽、天高雲淡、紅葉似火、金風送爽、秋風習習、碩果累累

4、形容冬天的成語：

冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月

5、描寫山的成語：

重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峯巒雄偉、危峯兀立

6、描寫水的.成語：

滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峯浪谷

7、描寫山水的成語：

湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色

8、含有云的成語：

騰雲駕霧、壯志凌雲、雲霧迷濛、風捲殘雲、彤雲密佈

9、描寫建築物的成語：

亭台樓閣、富麗堂皇、雕樑畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比

10、描寫花的成語：

花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、奼紫嫣紅、萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠

小學語文知識點總結 7

一、要點

1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，瞭解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識

1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、瞭解字義，並能準確地書寫、運用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。

三、漢字筆順

一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的`筆順有一定規律，一般是：

先橫後豎十一十

先後捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間後兩邊山

從外到裏向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：

1、關於寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：鬥、為、頭

點在右上後寫，如：戈、發、我

點在裏面後寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構裏，一般光寫，如：戰、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。

四、漢字結構

獨體字：天、木

左右結構：説、你

上下結構：忠、秀

左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜

全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇

品安結構：森、晶