實用的課堂作文六篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

課堂上的笑聲，肯定有人會問：“課堂上也有笑聲嗎？”這件事説來也不奇怪，你聽我一説就知道了。

那是一節室外活動課，可天空下起了傾盆大雨，我們都非常掃興。老師看我們很掃興的樣子，就組織我們在教室裏玩‘畫耳朵’的遊戲。我們一聽，臉上寫滿了高興的表情。到了教室裏，老師首先在黑板畫了一個大大的圓圈，再在裏面畫了眼睛、鼻子、嘴。這時同學們鬨堂大笑。接着老師問：“這是一個人，可這少了些什麼？”話音剛剛落下，只聽同學們異口同聲地説：“少耳朵。”“那麼我們在加耳朵吧！”同學們紛紛點頭。這時，一位同學大膽地走向講台，簡單的看了幾眼，就用圍巾遮上了雙眼，然後原地轉了幾圈，一直往前走，一摸到了黑板，試着畫了兩隻耳朵，他的筆剛落，只見同學們有的張口大笑，有的捂着嘴笑的，有的笑滾到了地板上。因為這位同學把耳朵滑到嘴上去了。第二個同學恰好就是我上場了。我走到黑板前，用雙手量了量大體位置，就退回原位，用圍巾遮住雙眼，轉了三圈，雙手張開，慢慢地走向黑板。用雙手量了量，有十足把握的時候，畫上了兩耳朵。這時同學們都沒有笑，而響起了掌聲。有的同學説：“完全正確。”我解下了圍巾，興奮的回到了座位上。

通過這件事我知道了：做事要細心，要有十足的把握再去幹這件事。

課堂作文 篇2

大自然是人類生存與發展的客觀環境規律,人類從大自然的萬物中得到了很多的靈感和啟示,得到了很多饋贈和無私的呵護,同時大自然也在隨時的提醒着人們,有時也在怒吼,在呻吟,帶來了災難.所以在享受大自然的恩賜時,也應反思大自然無情災害的教訓.

大自然的高深莫測,我們僅僅生活在地球上的人類是無法徹底探究的,但大自然給人類發出的任何信號,信息卻給我們人類以啟迪,從而得出結論,但還是沒有唯一的答案.

我們也經常看央視的<人與自然><動物與世界>,大自然是老師,給我們上過的課很多很多,一節比一節美妙,一堂不一堂深刻.宇宙在自然變化,我們的地球與人類也在不斷的變化着,這都是一個不變的自然規律.

我們的地球一年運行中,春夏秋冬在交替着,生命在生老病死中反覆着,所以説,任何事物都在變化,從而使它的本質,它的價值也在隨着波動.

由此我們又聯想到了詩人的詩句:野火燒不盡,春風吹又生.這句話給了我們多少力量,讓我們又充滿了希望.因此,自然災害雖然給我們人類造成了傷害,但我們人類是有智慧的,有語言的,有意識的,有能力去征服,去克服困難的.

風暴,可以説是可惡的,它毀壞了設施,吹毀了房屋,但過去後,又是豔陽天,莊稼因此而更茁壯,天空因此而更美麗,所以也給了我們以啟示:不經風雨怎能見彩虹.

希望支撐着堅強,汶川地震成了一段歷史記錄,災難中記錄了生命的堅強.為了生存,一個膽小的女人,為何親手鋸掉自己的右腿,她的勇氣何來,就是為了能看到兒子成材,堅強支持着她逃生的慾念,忘了自己的傷疼,雖然疼得要命,但她還是使勁的鋸,只要能活着出去,只要有一雙眼睛能看到兒子,有思維能管好兒子,把娃培養成對生活有用的人,這就是她的希望,支撐她活着的勇氣,有這樣的信念還有什麼可懼怕的呢?

是自然災害給了我們傷痛,但也考驗了人們的意志,從中也給了人們無形的力量.螞蟻抬骨頭,教會了我們如何團結;滴水穿石,教會了我們如何堅韌;蜜蜂飛躍花叢,教會我們如何勤勞;是的,大自然就是我們的老師,給了我們很多的啟迪,只要善於觀察思考,那麼我們會天天得到收穫!

課堂作文 篇3

“把語文書翻到第六課《最佳路徑》，江聖傑，你來讀一下課文。”四（9）班教師裏傳來陳老師有條不紊的聲音。一切是那麼的寧靜。老師講着課，同學們認真的聽着。

突然，我聽到了一陣細微的“嗡嗡”聲，我十分疑惑：咦，怎麼會有“嗡嗡”聲呢？難道是有不速之客？我把腦袋轉來轉去，這時，我看見也有一小部分同學轉起了腦袋，可是，我們的探索之旅還沒有結束就被陳老師打斷了，陳老師説：“好好上課，認真聽講，不要開小車。”我們只好乖乖聽課。不過，好景不長，這樣寧靜的時間只維持了5分鐘，5分鐘後，一聲尖叫打破了寧靜。咦，是誰發錯了尖叫聲？原來是羅鋭呀。這一下，全班都沸騰了，全都投入到找不速之客的行動中去，所有人都顧不上上課了，終於，我們找到了不速之客。哈，原來是一隻蜜蜂。蜜蜂有什麼可怕的呀，它還是益蟲呢！小蜜蜂在我們教室中飛來飛去，活像一個生性好動的寶寶一樣，飛了一會兒，他像飛累了一樣，停在電風扇上休息，它像一開始就長在電風扇上一樣，一動不動，活像死了一樣，突然，小蜜蜂又恢復了體力，又下來轉悠了。它轉啊轉，像是喜歡上了羅鋭，在她身邊轉來轉去，羅鋭嚇得大喊大叫，眼淚直往下淌。這時，小蜜蜂似乎又對陳老師的課感興趣了，飛到後面一張空桌上，坐在那裏不動了，神情非常認真，看到這一幕，我心想：好一隻愛學習的小蜜蜂呀！它在蜜蜂學院一定是學霸蜜蜂。一堂課快結束了，小蜜蜂還在那裏認真地聽着。可是羅鋭繼續哭着，我們都聽不見陳老師到底在説什麼了，陳老師就讓我們把蜜蜂趕出去。我們使出渾身解數來驅趕這隻蜜蜂，終於蜜蜂戀戀不捨的飛走了。

蜜蜂飛走了以後，班裏又恢復了往常的平靜，一切是那麼的和諧，教室又傳來了陳老師有條不紊的講課聲。

課堂作文 篇4

在我的課堂上發生過很多事，尤其是星期五發生的那件事。

記得那天上午有三節課都上語文，老師讓一個同學起來讀課文，同學們都積極舉手發言。因為大家都站起來了，有的同學甚至都站在椅子、桌子上，老師都看不見我了，我便站在了椅子上，而他們卻都站在桌子上，於是我又站在桌子上。而我的同位----王明智，他和他前面的同學都站到了窗户上；還有的同學直接到最前面去了。最後老師實在是點不過來了，便説：“這樣吧，乾脆全班一起讀吧。”聽老師這麼一説，我們全班也都顧不上從桌子、椅子上下來，就拿起書讀了起來。我們讀的聲音都很大，有的同學就用一隻手捂着耳朵，一隻手拿着書讀......像這樣有趣的“課堂”你們經歷過嗎？

我們的班級就是這樣的`一個大家庭，每時每刻都充滿着快樂。在這樣快樂的氛圍裏，我們才能更好的去學習，我愛我的課堂。

課堂作文 篇5

上了初中以後，常有人説同學們是下課活潑地過火，上課後就立刻變成了啞巴。不過，就算是上課，我看也有許多精彩的片斷呢！

上課鈴響了，老師站在講課。正講到興頭上，無意中的一眼卻嚇了老師一跳——張翼正聽課聽得入神，趴在桌子上閉着眼欣賞課文呢！老師不急不忙地叫道：“張翼！”張翼迷迷糊糊地站了地起來，老師指着黑板上問題問道：“張翼，這道題的答案你知道嗎？”張翼茫然地搖了搖頭，老師裝作疑惑地問：“你沒有夢到答案嗎？”我們一聽便都哈哈大笑起來，張翼怪不好意思地“嗯”了一聲。這時老師大聲説了聲，卻把我們笑翻了天：“我真該晚點叫你，等你夢到答案時再説！”

這次息課是數學。老師正在講試卷。她指着一道題，問我的同桌李志遠：“你是怎麼做出來的？”李志遠指着身後的李豔鑫：“我看的他的卷子。”於是老師又問李豔鑫：“你又是怎麼做出來的？”李豔鑫便指着他後面的侯冉。老師於是便又問侯冉，她只好為難地站起身來，又指着她後面的劉志超，而劉志超則把骨牌拐了個彎兒，指着他同桌孫建勇。孫建勇乾脆把骨牌擺了個造型，越過劉志超肩頭指着後面。啊，這有趣的多米諾骨牌！不過，大家可千萬不要學習啊！

怎麼樣，看了上面的兩段，你是不是很羨慕啊？那好吧，有空就請你來我們七年級四班做客吧，相信我們的班級裏有着更多的精彩在等待着你們！

課堂作文 篇6

今天上午，我們正在上數學課。

老師講着講着，突然我的背後好像被什麼刺了一下，疼痛無比。我轉過身來，見王航笑了起來，但笑裏還隱藏着一絲害怕。

我拿起王航的文具盒，向地上一摔。“乒乒乓乓”王航的文具盒重重的摔在地上，我還踩了幾腳。老師聽見了，問：“怎麼搞的？”坐在我旁邊的同學都回答道：“王航用橡皮筋打到了李晟，然後李晟把王航的文具盒砸在了地上。”

老師聽了，把王航拉起來，向外面一扔，王航被扔到了外面。老師説：“給我好好的在外面站着！”王航在外面一動也不敢動。下課了，我從王航的文具盒裏取出了一枚王航心愛的卡片，邊拿邊説：“你不是喜歡這東西嗎？今天這東西被我沒收了。”

下午放學回到家，我仔細想想今天發生的事情，王航雖然有錯在先，但是我也有做錯的地方。老師剛剛教了我們，做人要寬容，我應該等下課了再來解決與王航之間的事情。砸起文具盒發出的聲音，既打斷了老師上課的節奏，也打擾了其他同學的聽課。我不該這樣衝動的。