實用的課堂作文九篇

在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

我們整天在學校裏學習，校園的青松樹彷彿是一本色彩斑斕的畫冊，記載着我們的故事，使我們的生活變得豐富多彩。然而，當你走進大自然時，也許你會發現，校外的課堂一樣精彩。

生活處處皆課堂。就連最簡單的買早飯也涉及了數學題。對我來説，大自然是最好的課堂。含羞草為什麼會閉葉？樹的高度是它影長几倍？什麼植物喜歡在蔭涼下？什麼植物喜歡乾燥？怎麼捕魚？這些看似很難的問題，大自然中解起來卻非常簡單、方便。

有一次，我去樹林裏捕螳螂，捉了幾隻螳螂後，我突然想到了一些問題：螳螂的呼吸器官在哪兒？母螳螂真的會吃公螳螂嗎？於是，我決定做一個實驗：我用夾子輕輕夾住一隻螳螂，把它的頭部放進水裏，本等着它張牙舞爪，，可它卻沒有什麼反應，難道它的呼吸器官不在頭上？或者我做實驗前它已經死了？可它剛剛還生龍活虎的啊？我不敢確定，又把它的腹部放進水裏，這下它又是蹬腿又是伸手的，我耐心地等它不再折騰後，拿出來一看，它已經死了。原來它的呼吸器官是它腹部的那兩個小紅點啊！

接下來該做另一項實驗了。我抓住了一隻公螳螂和睦螳螂，跑回家去，找出一個玻璃杯，裏面放點食物，再把公、母螳螂放進去，倒扣在桌上，上面還壓了一本書，隔了一夜，我興致勃勃地看，果然不出所料，食物不見了，公螳螂也不見了，只有母螳螂在悠閒的散步，原來母螳螂吃掉公螳螂才會懷產是真的啊，我恍然大悟。

生活處處皆課堂。知識就在我們身邊。只要你用心，就會發現，校外的課堂一樣精彩。

課堂作文 篇2

上課，在人們心中就是坐在教室裏，傾聽着老師、教授所講的內容，但是在我們現實生活中，也不乏我們看不到的無形的課堂。

每次我們在網絡的海洋裏漫遊，其實都是在課堂中學習，有些人可能認為電腦就是為了給我們娛樂使用的，是，電腦可以供我們娛樂，讓我們的生活變得更加豐富多彩，但是當我們在這個網絡海洋中無拘無束漫遊時，是否想到了什麼？電腦是人類智慧、努力的結果，如果科學家們沒有奮力拼搏的精神，那我們現在怎麼會擁有在當時想都不敢想的娛樂項目？就在這電腦中，我們學到了一個在學校無法體會到的道理——只有肯去拼搏、鑽研，才能獲得成功！

我有一個表舅，他是一個私營企業的老闆，他在商海中拼搏，終於將企業的事業推向高潮，不僅改善了自己的生活，還為希望工程捐款捐物，這一切的成就都是怎麼來的？如果我們的社會沒有改革開放，哪兒來的這麼大的成就？這都要歸功於改革開放的功勞。我們可能在課堂上聽到老師給我們講改革開放的好處，但是耳聽為虛、眼見為實，生活中這些大課堂，比任何老師所講的都能讓人更加記憶深刻。

其實，生活本身就是一本無字的大書，是一個無形大課堂，只有我們去深深挖掘、體會，才能領略到它的精華所在！才能學到許多教室裏學不到的東西。

課堂作文 篇3

“哈哈哈”又是一陣爽朗的笑聲，今天的這節課怎麼有些不同尋常?老師手裏拿着一個用布包起來的東西，裏面究竟是什麼?同學們瞪着眼睛，迫不及待地想一探究竟。

“今天，老師帶來了一個新朋友”“新朋友?”話音未落，同學們便疑惑起來，這個老師口中的“新朋友”到底是誰?老師望着我們，嘴角突然上揚，揭開了“新朋友”神祕的面紗。

“哇”原來，老師所説的“新朋友”就是它一塊磚頭。同學們好奇地盯着這個“醜傢伙”：只見它全身上下赭紅色的，豎裏面有一掌長，橫裏面有一根手指那麼寬，表面上坑坑窪窪的，掂起來足足有三斤重。老師繼續介紹道：“我這位新朋友力氣可大了，誰都吹不動它，不信，誰上來試試?”聽了老師的話，同學們都按捺不住好奇心，爭先恐後地舉起手，想與這個“醜傢伙”一分勝負。

我們班的“大力士”朱聞迪成了第一個吃螃蟹的幸運兒。老師把這塊磚頭豎着立在了桌子上。朱聞迪有力地扎着馬步，腳下彷彿生了根似的，只見他挽起衣袖，鼓着腮幫子，猛地吹了一口氣。“呼”可這個“醜傢伙”卻毫不畏懼，依舊巍然屹立在桌面上，一動也不動。再看朱聞迪，臉漲得通紅，不好意思地摸着頭，走下了講台。

連班裏的“大力士”都吹不倒它，同學們的信心削減了一大半，雖然後來陸續有人上去嘗試，但都以失敗告終。

老師見同學們一副“摸不着頭腦”的樣子，便親自示範，揭開了謎底。只見老師拿了一本書，立在了“醜傢伙”的面前，把它遮得嚴嚴實實的。然後深吸一口氣，“呼”同學們都半信半疑：能行嗎?奇蹟發生了!老師這輕輕一吹，前面的書倒了，並壓在了“醜傢伙”的身上，只聽重重的一聲，“醜傢伙”便被老師吹倒在了桌面上。同學們頓時驚歎一聲，然後又開懷大笑起來，“哈哈哈”“這麼容易，哈哈”教室裏迴盪着同學們的歡聲笑語。

看來，遇到困難是不能只“強攻”，更要學會“智取”啊!

課堂作文 篇4

十一月末成都的天氣已然變冷，草小校外的銀杏樹已換上了她最漂亮的盛裝，淡雅的金黃讓人陶醉。

今天做為二年級學生的家長，我們有幸被邀參加學校組織的家長開放日活動。上午八點半，我們在本班小引導員的帶領下進入三樓電教課堂。孩子們已整齊的端坐在課桌前。一陣陣悦耳的朗讀聲在耳邊響起，愉悦的校園生活拉開了帷幕!

第一堂是語文課，想像中的小學語文課都是在老師的帶領下讀課文，然後再一遍遍的教生字。然而我們今天所體驗到的是一種活潑新穎的教學方式。年輕創新的呂老師以猜謎的方式，引出了本堂課的課題。孩子們的思路隨着自己猜的謎底進入到了優美的文章中。呂老師在整個課堂上就如同一位會魔法的嚮導，她總能調動孩子們的情緒，讓孩子們跟着她進入到文章的意境中去。特別值得讚譽的是，她讓孩子們隨着她的引導自己形象的記憶生字。“波”字變成了一條小河在風的吹拂下泛起了層層漣漪!當孩子們爭先恐後的説出自己的形象記憶的字時，我們家長都驚呆了!這樣的方法教出的孩子，這文章，這字，以及那麼多精美配圖出的文章外的延伸，就算一輩子孩子們也不會忘啊!語文課結束了，但我們家長還沉寂在那隨着配樂朗誦的童聲中不能自拔!因為我們的心已隨着《風》去看樹，看水去了!

在數學課上，孩子們的思想就如同一匹匹脱韁的野馬，盡情的在想像探索中馳騁。一個關天旋轉的教學，在劉老師的温柔笑容下，在她的淳淳引導下，孩子們從生活到想像把它詮釋得無以倫比。對於有些孩子理解不了的現象，劉老師會創造機會讓他們自己動手去嘗試。數學課再不是想像中的一板一眼的機械教學，無處不在的教具，結合老師的啟迪，讓孩子們在遊戲互動中就輕鬆找到數學的真迪!

不管是語文課，數學課，還是後面的音樂課始終都貫穿着寓教於樂的教學理念，讓孩子們在輕鬆自在中積極參與，自己去發現，去學習，去感受文學的美，數學的美，音樂的美。上完這次公開課，我們家長都覺得在草堂小學上學，就是在一個大美的環境中去薰陶，培養一羣愛美，懂美，發現美，創造美的'孩子!孩子何其幸運!家長何其幸運!國家何其幸運啊!

課堂作文 篇5

昨天的健康課上，馬老師首先在黑板上寫了交通安全的警示語：“為了家人的幸福，為了你的安全，請闖紅燈的家長注意，請珍惜生命吧。”然後給我們講了闖紅燈的危險。

過馬路的時候一定要走斑馬線看紅綠燈，如果闖紅燈，就有可能發生交通事故。我們的身體就會受到損傷，甚至付出寶貴的生命。我就感覺，彷彿這件事發生在我的身邊。啊！我一定要珍惜生命。

課堂作文 篇6

真好，能有機會參加市小學語文“夯實基礎，打造高效課堂”的教學觀摩活動。

跟以往不同的是，這次的語文課堂多了些泥土芬芳和務實求真，少了些妙曼矯情、高深莫測。這對一味追求課堂“精彩紛呈”、“出彩”的我，無疑是一次觀念上的洗禮，行為上的提醒。

一、 紮紮實實展靈性

“語文教育肩負的任務不是單一的，但是語文教學的基本任務是語言學習，是語言的理解和運用，是聽説讀寫能力的提高。”言語是技巧，要掌握它，必須通過多次、反覆的訓練。這幾堂課都能以發展語言理解和運用能力為主線，科學合理地安排聽、説、讀、寫、思等語文實踐活動。課堂上教師將識字、朗讀、感悟、想象、複述等整合成幾個生動活潑的板塊，學習形式簡單古樸，學生得到全面的訓練和整體的發展，真正達到以簡馭繁、以一當十、事半功倍的效果。課堂上學習方法的指導隨處可見。吳建英老師帶領學生探究帶有“示字旁”、“衣字旁”的字各與什麼有關，領悟形聲字的奧妙。對於學生不認識的字“舐”和“犢”，楊金萍老師和孩子們一起用字典查找，切實培養孩子運用工具書識字的習慣和能力。“將書輕輕翻到……”“頭正身直、兩臂撐開、兩腳平穩寫好字”這類提醒讓孩子的習慣培養落到實處。更值得一提的是，每堂課上都有寫字指導和訓練。師生共同分析字的結構、擺佈，難寫的字教師注意示範引領。

總之，課堂上紮紮實實地進行字詞句段篇、聽説讀寫思的“雙基”訓練，學生能聽得清楚、説得明白、讀得正確、寫得流暢，啟迪了學生感悟知識的靈性。

二、 真真切切顯本色

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”我們的語文課堂首先應是一個“求真”的課堂。

楊金萍老師用飽含深情的話語問：“老牛除了會舔小牛，它還會做什麼呢？”“當我們看到這幅温馨畫面的時候，你會對小牛説什麼？”孩子們的回答令人動容：“小牛啊，有母親的呵護，你是多麼幸福啊！”“小牛，在享受母愛的同時，你是否也該為媽媽做些什麼呢？”……情感是語文課堂的靈魂，也是語文教學的“氣”之所在。學生在課堂中，與老師、與同學、與文本實現真正意義的自主對話，從而讓那種源於兒童本性的真情在課堂中汩汩流淌。

在徐萍老師執教的口語交際《學會作客》的課堂上，請一位孩子來表演受到教育後，懂事的小明去阿姨家作客的情景。表演接近尾聲，阿姨説：“小明呀，公司打來電話，找我有事。我得趕過去，你説怎麼辦呢？”小明思索片刻，<蓮>無可奈何地説：“你説我該怎麼辦呢？”孩子出乎意料的回答招來聽課老師的一片笑聲。當然，教師的巧妙引導，讓表演完美地結束。

在這裏，我分明看到了一個個真實的語文課堂，看到了語文課人文性和工具性自然和諧的統一，感受到學生在這樣乾淨、真實的課堂上盡情綻放着生命的本色！

三、 趣味盎然添活力

“教育的藝術是使學生喜歡你的東西。” （盧梭）這些課堂都不約而同地注意在課堂教學設計中創設豐富的教學情景，做到課前“激趣”，課中“持趣”，課末“增趣”，營造一個充滿磁性，吸引學生學習興趣的課堂環境。例如瞿聰聰老師的課前猜謎語，吳建英老師的課始看圖猜字遊戲，學生躍躍欲試；有趣的轉盤識字，《找朋友》的歌曲表演，學生激情高漲；吳建英老師的“小小漢字，奧妙無窮”帶給孩子更多的探索熱情，徐萍老師的《學會作客》，指導孩子正確、自信地與人交往……

充滿樂趣的課堂上，學生學習着，快樂着。

課堂作文 篇7

今天語文課上，楊老師教我們玩兒“貼鼻子”的遊戲。

由黃瑋卓在教室的第二塊黑板上畫了一個圓圓的大頭，再畫上嘴巴、眼睛、頭髮和耳朵。王坤在紙上畫了一個大大的鼻子，剪好後，用雙面膠粘好。然後，王坤講了遊戲規則：把眼睛蒙上，站在第三排的位置，由楊老師指揮着，住前走，憑感覺找到鼻子的正確的位置，就成功了。

遊戲開始了，老師挑了第一位同學郭芷羽，她把眼睛蒙上後，慢慢地往黑板那裏走，不走運的是，她把鼻子貼到了第一塊黑板上。接下來是王坤，他也沒貼成功。不過，郭姿含和黃瑋卓很厲害，把鼻子送回了家。

正玩兒高興的時候，下課鈴響了。楊老師為了讓每一個同學都能玩一次，就利用了課間十分鐘。輪到我後，我在心裏暗暗記住了正確的位置，又觀察了其他同學是怎麼走到黑板前貼鼻子的。幸運的是，我也準確地把鼻子貼好了。

該上第四節課了，大家都好像還沒玩過癮似的。放學回家後，我還要和爸爸媽媽姐姐一塊玩，真是太有趣了！

課堂作文 篇8

今天下午，我們興奮地坐上大巴，向參觀的目的地——丘比食品廠進發了。因為老師沒有提前泄露風聲，大家都紛紛猜測着丘比食品廠的產品到底是什麼。是美味糕點？是各種漂亮的糖果巧克力？還是……

終於到達了目的地，我們迫不及待地走進了公司的大廳。一位阿姨十分親切地接待了我們，將我們帶進會議室。經過阿姨的解説，我們才明白——原來丘比食品廠是做果醬和沙拉醬的。

看了一段介紹視頻後，我們就兵分兩路開始參觀車間了。

進車間前，我們要“全副武裝”——穿上潔白的工作服，戴上頭套和口罩。如果再帶個白手套，感覺就更像要進手術室的醫生了。看到完全變了個樣的同學，大家忍不住笑了起來。換好服裝後，還要消毒。哇！這裏的衞生要求好嚴格——用洗手液洗完手後要烘乾，然後還要再用消毒水擦一遍；腳上已經換上了乾淨的拖鞋、戴上了一次性鞋套，還要踩到消毒池裏消毒一遍。做完這一切，還要進入一個小房間讓全身接受強風的“洗禮”。我們從來沒受到這麼高的“待遇”，一個個都興奮得不得了。

終於進入車間了。阿姨先帶我們進入打蛋的車間，可惜今天休息。阿姨説這裏的打蛋機每分鐘可以打兩百個雞蛋。我們驚歎起來。我似乎看到了一個個雞蛋飛快地滾動，然後隨着一聲聲清脆的破殼聲，金黃的液體流了出來……

參觀完打蛋車間後，我們到了藍莓果醬的工作間。車間裏的叔叔阿姨一絲不苟地做着自己的工作。我們看着操縱的步驟：首先，將買來的藍莓仔細挑選，把不好的扔掉。接着，把剩下的藍莓和其它原料一起加工，做成果醬。果醬裝入瓶後，先打條碼，再由機器蓋上瓶蓋。接下去將產品稱重，重量有差異的再進行檢測。最後裝箱存入倉庫等待發往超市。

看着一瓶果醬要經過這麼多道的工序和這麼多的人力投入，我突然明白了勞動成果是多麼來之不易。今後，我們要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

課堂作文 篇9

老師，學生，課堂。三者是一個完美的搭配。老師，是學生們所畏懼又敬仰的人。而課堂，又是什麼呢？

是一間寬敞明亮的教室？還是有老師的地方？還是學習與研究的地方？

哦，原來是沈從文先生所説的那一本大書——生活。

生活，往往讓一個人變得更加有經驗，更加有閲歷，更加有知識。生活，就是豐富多彩的。

從奶奶那裏，我知道了：感冒了，先喝一碗薑湯，再蒙到被窩裏，出一身虛汗。感冒就會好起來。嘿，你還別説，這方法還真管用。這，也是課堂，生活的課堂。

從爺爺那裏，我知道了：做人，不能心胸狹窄。我小時候，老愛和人打架，打完後，就會幾天不理對方。有時候，還會要別的小夥伴不理他。每當爺爺知道了，就會黑着臉教訓我一頓。我那時不明白道理，爺爺總是對我説：“你做錯了，快去道歉，道完歉，還是好朋友。”我每次怕爺爺生氣，只好去道歉，果然和爺爺説的一樣。小夥伴都沒有計較，還是和我玩成一片。這，也是課堂，做人的課堂。

從爸爸那裏，我知道了：做人要大方，有舍才有得。上次過年，親戚們都來我家拜年。爸爸把我的“勁仔”小魚拿了出來。這可是我的最愛，才剛買回來，我都還沒吃幾包呢？可不能讓別人吃完。我跑過去，把盒子搶了過來，翹起嘴巴，一個人生氣地坐在一邊。客人們好像有些尷尬，吃完午飯就匆匆走了。客人走後，爸爸就來教育我，對我説：“東西吃完了還能買，可是，親情沒了，就買也買不到了。這，也是課堂，為人處世的課堂。

從媽媽那裏，我知道了：做人要善良，要有一顆感恩之心。媽媽經常對我説：“不能欺凌弱小，遇到不公平的事要仗義執言。敢於挑戰。這，也是課堂，心靈的課堂。

從生活那裏，我明白了：生活處處是課堂，會生活的人，才會學習。從生活那裏學到的知識，一點不比課本上學來的差。