【實用】課堂作文彙總八篇

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的課堂作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

課堂作文 篇1

作文課的鈴聲響了，我遠遠的望見，教我們語文的淵明老師從辦公室裏出來，可手裏只拿了一本作文本?

同學們都很納悶：“老師平時都拿着全班同學的作文，揀出好的作文讀了，然後把作文本發下去，讓我們修改作文，今天為何只拿了一本作文本，難道??

老師走進教室，那他的嗓音提高到了80分貝，開始了他的滔滔不絕：“上一次，我要求你們寫一篇想像作文，我認真看了，唉，大約有30%的可以過關，當然，我不是悲觀主義者，我沒有為你們沒有過關的70%的人而感到傷心。因為在這30%的人的作文中，我發現一篇相當好的文章，那會是誰寫的呢，我暫時保密，好了，我們下面講講寫想像的重點??”(淵明老師就是一個總是在關鍵鏡頭時，插上一段廣告的人，急死人了!)聽了老師剛才的話，我便是“心潮澎湃”，我祈禱着幸運女神能在這時候把幸運的事降臨在我頭上，我也祈禱着老師能在那本珍貴(物以稀為貴嘛!)的作文本上以響亮的讀出我的名字??我在心裏把所有我所瞭解的真主都祈禱過了，就等着老師的那句話了。

一分鐘後(那一分鐘此時就像一個世紀那樣的漫長)，淵明老師一字一頓的公佈了答案：“今天的佳作是——王小剛的作文。”話音剛落，同學們都用羨慕的眼光掃向我，我歡喜得無法形容，一時間竟然有些手足無措了。

“王小剛同學的這篇作文，立意新穎，是一篇‘現代版’的武俠續集??”老師的話此時聽來是那樣的動聽，就如天籟之音，我心中一陣竊喜(是啊，誰説武俠作品只是大人的專利?誰説他只是成人的娛樂?)

“他寫的文章叫《金庸羣俠傳後記》，由於文章篇幅較長，有五面之多，我就挑其中的精華為你們分享吧，‘只見四名高手??’”這篇文章的所謂精華部分足足讀了十分鐘，一時間，我都有些飄飄然了，真的開始懷疑自己是不是金庸的第N代子孫了。

老師讀完我的“傑作”，便把作文本還給了我，我迫不及待地接過本子翻起來，很快，我愣住了：我那引以為傲的作文有好多地方都已經改過了，大到段落、句子，小到標點，老師都不厭其煩地幫我改過了，整篇作文已是紅通通一片了。看着老師為我改得這樣細緻，我的心情也沉重起來了，原來以為自己的寫作水平是那樣的高，現在看來，這篇作文都是老師幫助我改好的呀!正當我陷入沉思的時候，淵明老師走到我身邊，拍拍我的頭説：“文章不厭百回改，記住，好文章是改出來的，誰的習作道路都不是一帆風順的，只有不斷地修改，文章才會充實啊!”

“老師??”我的心頭湧起了一股暖流，真的開始手足無措了，可此時，是因為感動、羞愧??

這件事雖然已經過去了，它或許只是我成長經歷中的精彩一瞬，可能很快就會如過眼雲煙，消失得無影無蹤，但老師的`那番話，以及那句話背後傳遞的深情卻是深深地烙在了我的心頭。那堂課讓我十分難忘，如今想來甚是想念！

課堂作文 篇2

生活中處處有課堂，大自然更是人類最優秀的老師，任何一個微小的事物，都能給人以啟迪和教育。

你見過挺拔的大樹嗎？他們的杆筆直筆直的，拼命地伸向高空，彷彿是要衝破藍天。為了達到目的，他們不會畏懼任何風吹雨打，不害怕任何的困難。站在挺拔的大樹下，我感受到的是磅礴的氣勢，學到的是不畏困難的勇氣。只要有一往無前的勇氣，我們就能衝破重重阻礙，到達光明的頂峯。

你見過辛勤勞作的蜜蜂？每到春暖花開的時節，蜜蜂便開始四處採蜜，他們珍惜着每一寸光陰，忘我地工作着。站在五彩繽紛的花從之中，耳邊的“嗡嗡”聲連綿不斷，我學到的是蜜蜂昔時如金的精神。它使我懂得了時光的珍貴，讓我在學習生活中學會了合理地安排時間，成了時間的主人。

你見過飛蛾撲火的壯烈嗎？有一次我們晚上在樓下燒紙，我有幸親眼目睹了這一壯烈景象。當原本温順的火苗燃成兇猛的熊熊大火時，我們都忍不住要後退幾步。然而仍堅持在火間飛翔的，卻是那一隻只微小的飛蛾。它們確實瘦小，但仍繞着火飛舞，一圈比一圈更近，一圈比一圈更牽動人心。它們在火光中跳躍，彷彿是最後的舞蹈。它們也在掙扎着，有的支持不住，便落入火中，化作灰燼。看着它們一起義無反顧地在烈火中奔向死亡，剛剛還嘲笑飛蛾愚蠢的我，突然領悟到：它們嚮往的是光明，面對熊熊的烈火，即使化為灰燼，也要奮力作最後的拼搏！如今正在初三的我，需要的不正是飛蛾的這種拼搏的精神嗎？面對那數不盡的困難，我不能退縮，應當學習飛蛾的拼搏精神，勇敢地去奮鬥，去拼搏，相信我一定能迎來光明的明天。

大自然中處處有課堂，它們有的教人奮鬥，有的發人深省，還有的給人啟迪。只要我們細心地觀察，能學到的還有很多，很多……

課堂作文 篇3

48世紀的第一天，毛巾們的世紀課堂又要上課了，地點就在我家的衞生間，主要人物是：紅毛巾、黃毛巾、藍毛巾、白毛巾。預備鈴響起，只有白毛巾還沒有到場。其他毛巾已經等不得了，也沒有誰宣佈上課開始，就先你一言我一語地開始了。仍然童真的我理所當然要去聽一聽。紅毛巾最先開口：“我真倒黴，我的主人得了沙眼，整天流眼淚，還要滴眼藥水，完了就用我來擦，把我弄得髒兮兮的。”黃毛巾緊接着説：“我比你更加倒黴，我的主人得了紅眼病，傳染得厲害，第二天就從左眼傳到了右眼，主人還一直用我擦臉。嗨，不知道到哪一天我也要支撐不住了。”“藍毛巾，你怎麼樣？”紅毛巾問道。藍毛巾答道：“我呀，別説了，我主人的臉上得了莫名其妙的皮膚病，看不見摸不着，這幾天，我渾身上下也癢得不得了，真是飯也吃不下覺也睡不着。”三張愁眉苦臉，又沉默了下來。過了一會兒，藍毛巾又説話了，“其實，我們的命運已經算不錯了，還有的人生了什麼毒瘡爛泡之類的，那我們的姐妹更是遭殃了。”黃毛巾説，“但願白毛巾的命運要比我們好一些。

”説到曹操，曹操就到，白毛巾這時姍姍來遲。白毛巾一進門就説，“我聽見了你們的最後一句話，可是現在，我要告訴大家的是，我的主人就是長了膿泡瘡。”在場所有的人不約而同的“呀”了一聲。紅毛巾看了看白毛巾的臉色，“你好像象一點都不生氣耶？”“當然了，而且我還很自豪！”白毛巾回答道。在場所有的人又都異口同聲地問：“為什麼呀？”

課堂作文 篇4

20xx年10月26日，我們迎來了五年級的第一次社會大課堂—南彩古建築基地之旅。早上8：45時，我們懷着無比激動和充滿好奇的心情登車，開始了近半天的大課堂活動。

大約9：05時，我們來到了活動地點。當嚮導推開古建築基地的大紅銅門時，我們能清晰的看到一幅中國地圖印在地上，上面刻着全國各個省和自治區。嚮導告訴我們，她會問幾個關於古建築的地理問題，問完後會讓我們拿着卡片和地區對應，比比哪個班找的更多。我們班派出的10名同學雖然都很努力，但是也只答對了9個問題，沒有全對。可是我們並不難過，因為我們學到了許多關於古建築和地理的知識。

玩完遊戲後，我們去了第一個古建築展廳。剛邁進展廳，我的目光便被眼前的場景吸引了：一座座按實物比例縮小的古建築模型和簡介牌坐落在展廳的正中間，這些模型有滕王閣、故宮角樓、黃鶴樓……看着這些模型，我們彷彿置身於各個朝代。想象着這些建築被一步步加工、修改、打磨、安裝、上漆，最後成為了舉世聞名的中國古建築。想到這裏，我對古人的心靈手巧十分敬佩，又聽到嚮導説古建築是用木材和磚瓦以及石頭建成的，沒有用一顆釘子，我對古人的聰明才智更加佩服了，同時我也對中國有這麼多的名勝古蹟感到驕傲。

接下來我們到了另一個展廳，來參觀和學習清代的斗拱拼裝。“全用木頭製作的零件拼起來不會掉落嗎？”帶着這個疑問我們開始了拼裝。剛開始，拼插底座很簡單，可是拼到中心部分時，大家都遇到了困難：這個拼不對，那個拼不好，這個位置不對，那個又缺零件……我們就像是“熱鍋上的螞蟻—急的團團轉”。但是，我們並沒有放棄，就算是拼的模型散架了，我們也都一塊塊的重新拼。終於，拼了將近一個小時的時間，大家都成功的拼好了模型。拼好了我才明白只用木頭做的斗拱為什麼不會掉零件：所有的木製零件互相作用互相支撐互相依靠，團結就是力量！

吃完飯，我們去了另一個展廳，老師們開始演示另外倆個手工品的製作：魯班鎖和燕尾榫（sun）。在做魯班鎖的時候，我發現怎麼也做不好，就算用工具打磨也做不好。看到這些後，老師告訴我們要用銼刀把木條銼成圓柱形，但是很危險。是的，的確很危險，我一不小心劃破手了。雖然有點疼，但是我並沒有氣餒，而是繼續銼木條，“終於做出魯班鎖啦！”我開心的叫了起來。雖然性能不太好，但是我還是做出來了。這時，我體會到了古人不怕困難、堅持不懈建造古建築的偉大精神，這種匠人精神很值得我們學習，這也是舉辦這次大課堂的意義吧。

做完手工後，我們來到後花園準備插盆栽留作紀念。雖然今天受了傷，但我還很高興來到這裏學習古建築文化。將來長大後，我們新一代中國少年一定會好好保護古建築，並號召更多人學習和傳播古建築文化，因為他們是中國最寶貴的文化遺產！

課堂作文 篇5

一根寬1釐米左右長40多釐米的竹子,靜靜的躺在一個精緻的盒子中,8個大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎為原本的缺陷增添了美感.在它的陪伴下,我度過了6年的小學生活.

學前班時.它便出現在我的眼前.在家裏,父親常常小心翼翼拿着黑漆的它,吹奏出一首首美妙的歌曲,每當這時,我都會靜靜地站在父親旁邊.眼睛盯着那根有着神奇功能的竹子,心裏思索着:這玩意兒怎麼不會唱歌?

時間一久,我便對它產生了強烈的好奇心,開始鑽研它是如何唱歌的.開始,我整天盯着它,不敢去摸,生怕它用那張唱歌的嘴巴咬到了手.但看到父親輕柔的拿起它時,卻什麼事沒發生,於是,我在心裏顫慄着;難道它對父親有感情不傷他,還是像小狗一樣見到主人便乖巧?在種種疑惑中,我的猜想都被一一推翻，帶着好奇｀疑問，向父親尋求答案．父親聽了我的問題笑到：＂你還是小了，還這麼幼稚，讓我這位大學問家慢慢告訴你吧！這個叫笛子，是由竹子進行加工而來．有的還是鐵的呢！上面的８個洞各有用處，如最上面的一個洞是用來吹響它的，也就是你所謂的嘴，下面一個是用來內貼笛膜的，沒有它你還是吹不響的，下面六個是用來控制音的，每個洞的音也不同．．．．．．＂接着，父親又向我介紹了每個洞的發音，使我對它瞭解的更深．我聽得出了神，弄明白了原因，一個念頭從腦海閃過－－我也要吹也優美的旋律．

有了恆心，我立刻抓起它開始刻苦練習．從吹響到音符，從技巧到歌曲，我每天都反覆練習，忘記了痛苦，忘記了時間，只要一有空，珍惜一分一秒，加緊練習．

這一練就是２年，在它的旋律陪伴下，我度過了小學階段．一支支歌曲，一份份辛苦，都在生活的足跡裏留下．我現已將這支能發出優美聲音的玩意兒吹的惟妙惟肖，在別人面前顯罷顯罷，他們都大眼瞪小眼的盯着，呆呆的站着．

七年來，生活又給我上了一課，讓我認識了它，懂得了欣賞音樂．我相信，它將是我一生中永不停息的課程．“這也是課堂”，我會在這個課堂中生活的美滿，幸福。

課堂作文 篇6

今天早上第三節是品德課，課堂上，大家就好像説書的，就那樣滔滔不絕地講着，一發不可收拾，李老師的話音剛落，一些同學便又開始説了，就這樣持續了許久，李“聽眾”(老師)終於忍無可忍了：“都説美麗中國，應該也有課堂美的一部份吧!現在吵成什麼樣？坐沒坐樣，你們每個人在心中想，美麗課堂是怎樣的？”

教室立馬靜了下來，彷彿只聽地見大家的心跳聲，我心中的美麗課堂，嗯，應該是這樣“叮鈴鈴”上課鈴響了。老師站好後，説：“上課!”班長馬上用高昂地語調應：“起立!”之後，全班同學齊唰唰地站起來，清脆地説：“老師您好!”之後，老師説：“同學們好，請坐。”之後，如果老師沒有開電腦，可以趁這段時間，讀讀論語。之後，老師提問題了，62雙小手立馬舉起來，可是嘴巴卻閉得緊緊的，沒有了往日那些“我來!”“叫我!”之類的語言，一不小心，同學回答錯了，但是，卻沒了竊竊私語和哈哈大笑的結果，只有一雙雙真誠的眼睛看着他，一隻只小手筆直地舉着，接下來，是做作業時間，老師在講台上批改作業，同學們則安安靜靜地做作業，此時，老師只聽得見筆尖摩擦着紙的“沙沙”聲，彷彿在譜寫着上課進行曲呢，老師抬起頭，發現有幾個同學舉着手，便問：“什麼事？”“老師，第3道題我不會，能教我嗎？”這樣，原本亂講話的壞毛病就沒了，下課鈴響了，老師説：“下課”“老師再見”之後再離開教室。

我回想剛才，光是不亂講話這點我們就沒做到，怪不得李老師會火冒三丈了，在自己原本精心準備的課堂上，現在居然變成了菜市場，想講話的講個夠，根本不聽指揮，要換作是誰，都會生氣的，所以，下一次上課，我一定要守好課堂紀律，一定不能在課堂上説不該在課堂上説的話，不能開小差，如果自己改正了，看見別人不專心，要小聲提醒他。

美麗中國，美在文化，美在環境，美在課堂。

課堂作文 篇7

只要你肯發現，生活處處是課堂；只要你肯學習，整個世界都是你的課堂。

——題記

奉獻

賽場上，一個個運動員紛紛飛奔到終點，到終點的運動員，有的歡天喜地；有的捂着肚子臉上露出難受的神情；有的垂頭喪氣……這時有一個忙碌的身影從我身邊經過，看他左手裏拿着毛巾，右手拿着水，一會兒端水，一會兒扶隊友，東奔西跑的照顧下場的運動員，看着陽光下，滿是汗珠的臉龐，在這一瞬間，我感受到了奉獻。

堅持

幾圈下來，終於到終點了，1500米的路程，各位運動員都氣喘吁吁。這時只聽廣播報道：100米的總決賽選手到主席台前集合，剛下場的一個運動員慢慢地站了起來，走向主席台。他不顧老師和同學的勸説，執意走上了100米的賽道。

雖然比賽還沒有開始，但他已經贏了……他贏了，贏了自己，也贏得了同學的稱讚，贏得了班級榮譽，這時，我感受到了堅持。

包容

100米，他得了第6名，他垂頭喪氣的走了回去。同學們並沒有怪他，而是安慰道：“沒事兒，輸了就輸了，至少你超越了自己。”

“名次並不重要，你已經努力了……”

還有什麼比温暖的話、寬容的心更讓人感動的呢？在這一刻我知道了包容。

生活的課堂不僅可以教給我們知識，更能給予我們更多的道理。

課堂作文 篇8

我愛書，我的家是書的世界，我的牀是書的“天堂”。對我來説，書就是我的“第二課堂”。

我愛書，因為它給予我許多知識。英國人説：“一本好的百科全書，勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之後，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，最後找到了答案“蜜蜂的刺同內臟相連。”。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數的知識：《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號；《探索?發現》叢書告訴了我數不盡的未解之迷；《發現之旅》讓我體會到了禮貌古國千古禮貌的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。

我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閲讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬；閲讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時，又能體會到當時的悲涼之意；看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇於做自我的精神所傾倒……望着這些可愛的主角，再看看自我，自我是否被困難擊倒過，是否被挫折網住過？這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。

很奇怪，書能夠解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛着這能夠隨影隨形的課堂。