有關同桌作文錦集6篇

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的同桌作文6篇，希望能夠幫助到大家。

同桌作文 篇1

上學期，老師安排我和“舉班聞名”的調皮鬼——徐特同桌。我心裏一千個不願意，一萬個不願意，但是老師的話，我是一千個服從，一萬個服從。自從我們倆同桌後，就不停地“爆發戰爭”，桌子上也出現了“三八線”，我對他簡直“恨之入骨”。雖然我也明白老師的用心良苦，希望我能夠幫助他、改變他，但是這個人見人厭的徐特全身上下似乎沒有一個優點，我一看見他就有滿肚子的氣，更別説幫他了。有一件事卻讓我改變了對他的看法。

那是一次數學測試，我在考前做了充分的準備，因此信心百倍地“迎戰”這次考試。正當我準備奮筆疾書一展才華的時候，半路殺出了個程咬金——筆芯沒了。用圓珠筆？不行，我沒有十足的把握，又沒修正帶，要是寫錯了，100分不就吹了。唯今之計只有“借”了。於是，我就向前後的同學借，他們都表示愛莫能助。哼，什麼好朋友，關鍵時刻，全是一堆廢紙！我急得像熱鍋上的螞蟻，天氣雖然不怎麼熱，但是我已經全身發熱，大汗淋漓，手心濕漉漉的，現在唯一的希望只有徐特了，不過我決不會向他服軟，要是向他低頭認輸，我的臉還往哪兒擱？徐特似乎看透了我的心思，他主動“挺身而出”，笑嘻嘻地説：“我有筆芯，我借你吧！”咦，昔日火藥味十足的徐特怎麼變紳士了？我正納悶呢，他就拿起我的筆，然後毫不慄嗇地把整條筆芯都倒了進去。“謝謝啦！”我情不自禁地説了一句。“不用謝！”他顯得特別豪爽，又分秒必爭地寫起考卷。原來徐特也有好的一面，以前我總是盯着他的缺點，從來也沒有去發掘他的優點，認為他是個一無是處的人。

這就是我那位“討厭”的同桌。胖嘟嘟的臉，矮矮的個子，坦率的性格，助人為樂的品質，是不是給你留下了深刻的印象呢？

簡評： 每個人都是優點和缺點並存的,只要我們相互理解,相互包容就好啦!

同桌作文 篇2

你就像茫茫人海之中的一顆明珠，在性深處散發着燦爛的光芒，使我在迷失的時候，又能重新找到航行的方向。

——題記

“我的同桌是誰呢？”我心裏暗暗地想。

我剛剛從另一所農村小學轉到這所小學來，一個友好的同桌是我適應新環境的關鍵。我暗自下定決心，無論這位同桌是什麼樣的人，我一定要讓他作為我成功的墊腳石。但他究竟是什麼樣的呢？我懷着一顆好奇的心走進了教室。

我不緊不慢地走到座位前，用餘光晃了一下我的同桌，他身着一件灰色棉袍，補丁佈滿了整件衣服，桌上的鉛筆盒也已鏽跡斑斑，再看看其他同學，都用奇怪的彷彿有些蔑視的眼光瞪着我。

我不滿地坐了下來，但是卻虛偽地給了他一個微笑，就在這時鈴聲響起。

第一堂課是寫字課。正巧我沒帶鋼筆和墨水。本想給老師留個好印象，這下泡湯了。這時，同桌看了我一眼，他滿臉真誠地問：“嘿，你為什麼不寫字？別人都在寫。”我什麼也沒説，也什麼都不敢説，但是，我知道他已看出了我的窘相。

只見他細心地把筆上滿墨水，並用衞生紙把筆擦得鋥亮。然後説：“你沒鋼筆，我借給你用吧！”我心想，他一定是用完之後，再借給我用，但我還是感激不盡，但他卻把那支筆遞給我了，我的臉抽動着，他的臉上浮出自然的笑容；我的眼已濕潤，他的眼閃耀着真誠的光，我用一雙手接過那支沉甸甸的鋼筆。

我是那麼的卑鄙無恥，在人性面前，我所有的醜陋、無恥、狡猾、都暴露無遺。

我是多麼難堪，臉漲得通紅，也不知道該對他説什麼，也許是進教室時我一個虛偽的微笑感染了他，他才借鋼筆我。

我偷偷地看了他一眼，像在瞻仰聖書。沒想到他臉上還掛着善意的微笑。這一個微笑，使我窘困的心情舒坦了許多。再看到其他的同學，好像都不再蔑視我了，一雙雙善良的眼睛，使我倍感温暖。

直到現在，我也不敢忘記他，他將永遠陪伴着我，他存在於我的心中，他人性的光輝將會永遠伴我前行。

同桌作文 篇3

我的同桌是一個文靜而秀氣的小姑娘。中等個頭，長得瘦瘦的，留着齊耳的短髮，鴨蛋形的臉上鑲嵌着一雙明亮而有神的小眼睛。月牙似的眉毛，小巧的鼻子底下便是那紅紅的小嘴巴。

我説不清她具體是外向性格還是內向性格，因為她有時常常是默默無聞的，特別是在課堂上，很少舉手發言，好象全身細胞處在安靜狀態，和我這個活躍分子形成了鮮明的對比，無論我在她一旁有多麼活躍，她都始終如一的安靜，胸有成竹的樣子。真服了！也可能是女孩子靦腆吧。但和同學們在一起遊戲和玩耍時，她就判若兩人了，説起話來滔滔不絕，興奮、激動、活躍，她樣樣佔全，完全是一個好動、活潑、可愛的女孩子。

她有許多值得我學習的地方，特別是在認真方面。好記性不如爛筆頭，每堂課她都是認認真真、一絲不苟地做筆記，從不間斷，也從不厭煩，那認真勁實在難能可貴。她的認真處處都能體現，記得有一次，打掃衞生，同學們都打掃完走了，可她還在不慌不忙的擦着玻璃，她一隻手拿着報紙，一隻手撐着窗台，一邊往玻璃上哈氣，一邊用紙擦，別提多認真了。我上前疑惑地問道：“怎麼還擦呢？”她説：“我發現這塊玻璃沒擦乾淨，從側面看有許多灰塵。”“噢！你認真的.讓 I 服了 YOU。”

她還對那些之乎者也的古詩文饒有興趣，一節課的時間就將十幾條論語記得滾瓜爛熟，倒背如流。還不時像孔老夫子那樣哼上兩句，温故而知新嘛。I 再服了YOU！我也時不時的跟着學兩句，填補一下自己的這方面的空白。

我們友好相處，和睦相鄰，我為有這樣一個同桌而感到心悦。

同桌作文 篇4

今天我的同桌可真倒黴。

第一節語文課，老師給我們佈置好了這節課的課堂作業。就給我們檢查昨天寫的“小學生練字”。突然老師抬起雷電般的目光，“李華偉！李華偉呢？在嗎，給我站起來！”

李華偉？李華偉不是我同桌嗎，他怎麼了？老師為什麼要讓他站起來呢？我心裏暗想。

李華偉慢吞吞地走向講台。

老師用嚴肅的目光盯着他，喊道：“李華偉，你昨天的作業是怎麼寫的？你見過這麼潦草的字嗎？”

原來李華偉的作業寫得太潦草了。我用餘光偷瞄了他的書一眼。哈哈，字果然寫的這麼難看，真醜，我暗笑道。

其實，想想，這件事是我的不對，我不應該笑話他，不過真的很好笑，哈哈，哈哈，哈哈哈……

第二節上課啦，當我們的英語老師正用激情高昂的聲音給我們講課時，突然老師那嚴厲的目光在我旁邊掃視了一遍，我的第六感告訴我，有人要倒黴了。果然，英語老師説“李華偉，你又在説話，站起來！”

我都有點同情他了。他今天怎麼這麼倒黴呢！

同桌作文 篇5

當陳永德的同桌真難，他每天都要自言自語説個飽才罷休，簡直要被他煩死了！

就拿寫數學作業來説吧。

他每一次都要向我要格式，可老師才剛剛説了，還很多次都寫在黑板上呢。但是，我想了想：他上課時又不聽，不知道格式，現在又來問我，我才不説咧。他見我不理他，有轉過頭去煩後桌的人了。他問後桌也就罷了，但是，他一個問題要問好幾次。你説他煩不煩？單憑這幾點，就可以煩死人，和他做一個學期同桌，我都不知道會變成什麼樣了！

還有，每一節英語課剛剛上的時候。他就開始唱歌，開始自言自語，也開始亂動。而只是，每一個同學都在認認真真的讀書、讀單詞。這可能大家還能接受。可是，當你受不了要去提醒他的時候。他卻比你更兇，在和你狡辯，説你污衊他。就算老師盯着他，同學提醒他，他也死不悔改，仰頭望着天花板，在座位上亂動。對誰都愛理不理，繼續自言自語。而且，説來説去都是那一句話，不光是別人，他自己聽得耳朵都快長繭了吧。

甚至，他不管自己有多胖，翹個椅子，在哪裏搖呀搖。別人讀課文，他不是拉長音就是讀得比別人快一倍。

有時，老師説要檢查一下那一些不愛抄作業的同學的作業本，他就説：“對呀，就像李佩婷這樣的。”知道現在我想起就來氣，不過，我才沒那麼笨去理他，誰讓他“人蠢沒藥醫，老師講課他講話，老師講完跟着問”。後來就被老師批評了，活該。

我這想對他説：“同桌，你不僅很煩還很無聊！”

天啊！我受夠了！我要換位置！連做夢都想換！

同桌作文 篇6

老師經常提醒我們女生，要好好學數學，因為對於數學開説，女生與男生比較，相對處於弱勢；語文與英語，女生處於優勢，男生相對弱勢。

當老師安排他坐在我旁邊時，每當我遇到數學難題都會問他怎麼做。不久我就發現，幾乎任何一道難題，到了他的手裏就變得非常簡單，他常常只需花上幾分鐘便解決了。我卻要在同樣的題上多花幾倍的時間，真是相形見絀。

我這才覺得老師的話有一定的道理，便開始默默地觀察他，我要看看他到底是怎樣學數學的。

到了初二，幾何證明題隨着課程的深人，變得越來越難、越來越繁，通常證出一道題要寫滿一張紙。我一向用常規方法證明這些題，而且不時地看後面的答案。雖然我也把題目證明出來了，但每每弄得焦頭爛額，證完一道題便大鬆一口氣。

我的同桌卻與我不一樣。當他發現常規方法極其繁瑣的時候，便試圖採用簡捷的辦法。他在圖上做好標記，筆尖在紙上點點畫畫，幾分鐘後，他便能毫不猶豫地在作業本上奮筆疾書，而且很少有修正帶的痕跡。當他完整地做完一道題時，才翻開答案略略掃視一下，爾後微微一笑，繼續做下一道題。

我曾拿着他的幾何本和答案相比較，竟然發現沒有幾道題的證法是相同的，他的解法總是比答案更簡便、更易懂！

之前我對同桌的解題能力已經有星星點點的敬意，此時看着他的答案，敬意立即大增起來。我開始覺得他是個數學“天才”了。私下裏不住打聽他在小學的逸聞逸事，才知道，原來他在小學時數學成績已是名列前茅了，聽説他在一個專門培育奧林匹克人才的學校參加培訓，在班裏名列前茅，那是何等不易啊！我對他產生了空前的敬意。

記得有一次，一道極其複雜的應用題，數據多得令我頭腦一-片混亂。老師讓同學先自己做。我認為自己肯定做不出來，很快就打了退堂鼓，裝着在草稿紙上演算，不時向同桌那兒瞥上一眼。

開始，他咬着筆桿，眉頭緊鎖，似乎也不太會做，我正暗自慶幸自己和他比起來也不是很差勁，但見他在短暫的思索後很快列了一張表格。表格清楚地體現出所有數據間的關係。我竭力捕捉、用心推敲這張表的用途，而終無所得，便有些不以為然。直到他拿起筆，列了一個複雜的方程組並解出答案的時候，我才發覺我與他的距離相差真的很遙遠。

他把答案謄好後，在答案紙上瀟灑地用筆一點，拿出手帕擦了擦額上滲出的汗珠兒。驀地，他轉過頭來問我：“你的答案是多少？”我很羞愧，連忙把那張草稿紙藏在手臂底下，支吾着説：“好像跟你是一樣的。”他很興奮地説：“看來我做對了！”他做題時是那樣的忘我，以至於覺察不到我的窘態。

他現在仍和我坐同桌，我們幾乎無話不談，經常性地討論，甚至為一個題目爭吵起來，當然是以微笑結束的爭吵。我似乎覺得他就是數學，數學就是他。他對數學那麼執著，數學對他又是那樣的垂青！我何時才能同他一樣，與數學親密無間呢？