語文老師來了

窗外，雪飛舞，風呼嘯。

天很冷，一如我們的心，期中考試，我班幾乎全軍覆沒。難以接受殘酷，我們的新降至冰點。

下課鈴響了，教室裏沒有了以往的熱鬧，沒有了以往的歡笑。上課鈴響了，教室裏死一般的寂靜。

突然，門推開了，一陣寒風吹進教室。接着，語文老師邁着大步微笑的走進了教室，看着全班個個耷拉着腦袋，沒有一絲生氣，便笑着説：“不就是考試沒怎麼考好嗎！至於這樣嗎，這又不是決定終生的考試，要對未來充滿信心，我們今天就來對‘無情對’吧！”

台下鴉雀無聲，看到大家一副迷茫的表情，老師開始解釋：“所謂‘無情對’及時至一副對聯的上下聯沒有任何意義上的關聯，但是仍然需要對仗工整，並且下聯要組成一句有意義的'話。”聽了老師的介紹，我們的興致一下子高興了起來，希望能答對老師出的下聯。

只見老師微笑着轉過身，字黑板上用公整的楷書寫下上聯：“珍妃蘋果臉”台下的我們立刻開始苦思冥想。老師站在講台上饒有興趣地觀察這我們，儼然一副勝券在握的模樣。片刻之後，我身旁的A作茅塞頓開狀，他毫無畏懼地站起來：“我知道了！是‘八戒朝天鼻’！”班裏瞬間爆發出鬨笑。老師強忍着笑意，搖搖頭。我們隨即又陷入沉思。老師用一副“打死你們也想不出”的神情掃視全班。“是瑞士葡萄牙嗎？”是躲在一摞書後面的sam。再轉頭看老師，他臉上的表情可以毫不誇張的用大驚失色來形容。我們正欲歡呼，老師似乎發現了什麼。他迅速來到sam身旁，然後拍了拍他：“小子，很聰明啊！不過下次不允許了啊！”原來他充分利用了現代高科技通訊手段，通過書本的疊加製造出老師是覺得盲區，躲在樹本之後用手機輕鬆“百度一下”，就有了答案，其操作看稱一流。事件敗露了，sam的臉頓時紅了，迅速將桌前的書塞進了抽屜。

一陣唏噓過後，老師又轉身在黑板下又寫了一個下聯“獨覽梅花掃臘雪”，還説：“誰想出來了就請麪包一個”，面對着誘人的賭注，我們也更加興奮，但是，麪包並不是好拿的，我們翻動着大腦裏每一個記憶細胞，卻無能為力，只好舉手投降。來世的臉上顯露出一副“姜耗時老的辣”的得意神色，瀟灑轉身寫下下聯：“細睨山勢舞流溪”可是我們仍佈置其所以然，於是一致要求老師給個解釋。只見老師的嘴角浮現出一抹蒙娜麗莎式的神祕微笑，幽幽的説：“你們看，上聯的諧音是‘哆來咪發嗦啦嘻’，而下聯的諧音是‘一二三四五六七’，這不就是天生的一對嗎？台下頓時昏倒一片”

語文老師來了，歡樂也來了，笑聲也來了，還有信心也來了