寫人的作文我的老師

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的寫人的作文我的老師，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫人的作文我的老師1

從幼兒園到現在，有許多老師給我留下很深的印象，但其中最令我難忘的就是我一、二、三年級的語文老師閔老師。

閔老師的個子不高也不矮，頭髮微微卷着，顯得特別有氣質。特別是她那一雙炯炯有神的大眼睛，好像藏着無窮的奧祕，讓我們猜不出來。她那一張櫻桃小嘴，能説會道，連我們班最不聽話的人都被管得服服帖帖，還有在教我們寫作文的時候，好詞好句就會源源不斷地從嘴裏直蹦出來。

閔老師是一個攝影高手。只要遇到好場景，她就會立馬拿起照相機，時而蹲下，時而站到高處，左看看，右看看，直到拍到滿意的照片為止。有一次我們上活動課，我帶了一本書，坐在櫻花樹下的長椅上津津有味地看着。我正看得入迷，突然聽到“咔嚓”一聲。我循聲看去，原來是閔老師！她正悄悄地拿出照相機，幫我定格下這美好的瞬間呢。閔老師看見我正在看她，衝我微微一笑，做了一個OK的手勢。晚上，閔老師把照片發給了媽媽，我從媽媽的手機上看到了自己在櫻花樹下專心致志讀書的情景：金色陽光透過樹葉，從縫隙間灑在我的身上，我正坐在長椅上，沉浸在書的世界裏，那情景可真美！我情不自禁地感歎：閔老師的拍照技術真棒！閔老師還把他的攝影本領教給別人，選修課報名的時候，她的面前排了長長的隊伍。

現在我已經上四年級了，雖然和閔老師分開了，但是我永遠不會我的啟蒙老師。

寫人的作文我的老師2

我的語文老師姓簡，她不僅對我們非常嚴厲，也對我們非常關心。

有一次，簡老師上課時同學們坐在下面非常吵，老師非常生氣，便説：“你們再吵，就多加一條作業。”頓時，教室裏鴉雀無聲。

有一次，我們考得很差，簡老師對我們説：“這次考試的成績很不理想，每個人必須要在教室裏把試卷上的錯改完給我檢查了才能走。”後來，全班的同學都留下來改完試卷上的錯拿給老師檢查了才走。

還有一次，有位同學生病了，簡老師急忙把這位同學送到醫務室，醫生説讓家長來接，簡老師打了電話，過了一會家長就來了。

不管老師是對我們嚴厲還是對我們非常關心，我都知道，老師愛護我們就像愛護她的親生子女一樣。

我的語文老師姓簡，她不僅對我們非常嚴厲，也對我們非常關心。

有一次，簡老師上課時同學們坐在下面非常吵，老師非常生氣，便説：“你們再吵，就多加一條作業。”頓時，教室裏鴉雀無聲。

有一次，我們考得很差，簡老師對我們説：“這次考試的成績很不理想，每個人必須要在教室裏把試卷上的錯改完給我檢查了才能走。”後來，全班的同學都留下來改完試卷上的錯拿給老師檢查了才走。

還有一次，有位同學生病了，簡老師急忙把這位同學送到醫務室，醫生説讓家長來接，簡老師打了電話，過了一會家長就來了。

不管老師是對我們嚴厲還是對我們非常關心，我都知道，老師愛護我們就像愛護她的親生子女一樣。

寫人的作文我的老師3

我有一位美麗、善良、樂於助人的老師，她一頭烏黑無黑的秀髮，一張瓜子臉上鑲嵌着一雙又大又圓的眼睛，高高的鼻樑上架着一副俊秀的眼鏡，一張能説會道的櫻桃小嘴。這就是語文老師——何老師。

何老師的課最動人。她的聲音甜美，語言總是抑揚頓挫，很有節奏感。有時還特別幽默風趣，常常惹得我們哈哈大笑。

何老師在課堂上是我們的好老師，下課又是關心愛護我們的大姐姐。

那是一個古怪的天氣，烏雲哥哥把太陽公公請回了家，風婆婆施法起了大風，雨妹妹哭得十分難過。不一會兒，便下起了傾盆大雨。我沒有傘，着急的站在大門口等媽媽，可我知道，媽媽還在上班，爸爸又出差了，我更加着急了。這時候，一個熟悉的身影向我走來。啊！是何老師。何老師走近我，對我説；“胡開元，沒帶傘吧？我送你回家好嗎？”説着手輕輕地撫摸着我的頭。我高興極了，連忙答應老師説：“謝謝老師，謝謝老師。”

我們打着傘走進雨中，雨水好像調皮的娃娃，跳進我的衣領，蹦到了我的袖子，跑進我的鞋子裏。我凍得瑟瑟發抖。這時，我發現何老師把傘的大部分遮向了我，雨水迅速打濕了她的右半邊身子。我着急地説；“老師，您還是多遮一些吧！不然會着涼的。”老師笑着説：“沒事兒，反正已經淋濕一個人，就不要再淋濕第二個人，這樣對大家都不好。”

我們很快到家了，我請老師進來喝杯茶，老師笑着説：“不了，我還有事呢！”説着，就消失在雨中。

望着何老師漸漸遠去的背影，我的淚水溢滿了眼眶。何老師，多好的老師啊！她就像大姐姐一樣關心着我，愛護着我，何老師謝謝您。

寫人的作文我的老師4

老師，一個平凡普通而又偉大崇高的職業。用粉筆為我們架起通向知識殿堂的金橋；用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進的方向。

在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語文老師——武老師。

武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強健的體魄，讓我們永遠充滿安全感。他那滔滔不絕的語言更顯現出過人的智慧。他的教學語言幽默風趣，激人向上，使人深受體會，回味無窮。

這節課是語文課，武老師剛走進教室，一些語文組長便向老師舉報那些沒寫作業的同學，老是原本的好心情，都被這沒寫作業的同學氣飛了，但老師並沒有因此大發雷霆，而是心平氣和，意味深長的説：“沒寫作業的同學，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事。”我思來想去，老師的這句話中既有警告，又有鼓勵；既有誇獎，又有諷刺的意思。這誇獎的是那些的同學腦子雖好，但諷刺他們好腦子不幹正事，淨想那些小聰明，做的事也令人可笑。

有一次，課間時間有兩個調皮的同學發生了肢體上的衝突，也就是打架。不管同學怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來了，他們這才停了下來，武老師生氣的批評：”這裏是學校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰場。你倆是敵人啊？你們是同學！這裏是學習的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎麼同學學習啊？動不動就打架，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭光而不是抹黑，要擰成一股繩，團結起來。像你們這樣，下不為例，今後要注意改正。”那兩個同學慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，説：”該幹什麼去幹什麼，別在這站着。“

武老師那精湛的語言，讓我至今難忘。

寫人的作文我的老師5

從幼兒園到現在我遇到了許多老師，但我最熟悉的還是我的數學老師——韓老師。

韓老師的皮膚很白，有一雙小小的眼睛。站在講台上往往看不出她究竟在看哪位同學。她是一個嚴肅但和藹可親的人。

韓老師講課時語速很快。就像讀繞口令一樣，稍微一走神，反應過來時，她已經講下一個內容了。

她説話雖然快，但又不常説錯，思路清晰。一道難題在她的講解下，似乎就變得容易起來。因此，我常常會在她講完題後埋怨自己：這麼簡單的題，當時我怎麼就沒想起來呢？

老師講的精彩，同學們自然也聽得認真。但並不是每一堂都沒有同學説悄悄話。第一次，韓老師會停下講課，用小小的眼睛看着她，以示警告；再一次，就會大聲地點出那位同學的名字；事不過三，當第三次看到時，韓老師的忍耐也幾乎達到頂端邊緣了，她拿起小棍子以迅雷不及掩耳之勢“走”到他面前，用同樣的速度在那人身上敲幾下，再慢悠悠的走回講台，臉上還有明顯的怒氣，深吸一口氣，繼續講課。當然，這畢竟是少數。

由於和韓老師接觸時間長了，她上課的一些規律也都基本瞭解了一些。當她要講新課的時候，經過窗前會先低着頭走幾步，然後再抬起頭走進教室，把課本放在講台上。直挺挺的站在黑板的右邊，“今天，我們來一起研究……”

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”韓老師是這樣，每一位老師都是這樣。沒有華麗的舞台，沒有耀眼的燈光，平凡而又偉大。我愛韓老師，愛所有的老師！

寫人的作文我的老師6

一頭烏黑的長髮；一雙炯炯有神的眼睛，時而嚴厲，時而温柔；高高的鼻樑。這就是我的英語老師——穆老師。

三年級開學的第一天，穆老師來到了我們班，做完自我介紹後又匆忙地走了。我們很納悶：為什麼這個老師就待了5分鐘呢？不一會兒，穆老師提着一大袋的棒棒糖回來了，笑着而又神祕地説：“你們每個人上台表演一個才藝，就能得到一個糖。”

當輪到我的時候，我就背了一首古詩，因為只有我的才藝很“渺小”。我不敢去看老師，準備回座位時，老師喊住了我：“你的糖還沒拿呢！”我接過糖後，老師在我耳邊輕輕地説：“加油！”

從三年級到五年級我一直屬於中上等學生。在五年級時，我考了全班第一，老師與同學都用讚許的目光看着我。

到了六年級月考時，我的成績一落千丈，從原本第一直接竄向了十幾名。在英語課上，我一直低着頭，逃避老師的目光。該來的還是來了：“劉奕彤，跟我去辦公室一趟兒！”從教室到辦公室的路明明隔着兩座樓，可不知怎麼回事，一眨眼，我就來到了穆老師的辦公桌旁。

老師並沒有吵我，而是喝了一口水，就像什麼事情都沒有發生似的。我的心裏如十五個吊桶打水——七上八下。在這短短的幾十秒內，我的手心已冒出汗。

“你這次怎麼考得這麼差！你的成績能不能對得起你的媽媽每天起早貪黑地為了你。有了一點兒進步，就沾沾自喜……”“老……老師，我下次一定可以考好。”“切，就你，我看還是算了吧！”

我垂頭喪氣地回到了班級，便開始了我的“魔鬼訓練”。每天刷題，上課認真聽講……果然，我的努力換來了回報：我又重回到了我的第一位置。穆老師欣慰地笑了，原來老師之前用的是激將法呀！

我的老師不是很偉大，但她卻是前進道路上的一盞明燈。

寫人的作文我的老師7

老師是一個非常神聖的職位，不管什麼老師都需要有責任心，教過我的老師有費老師，張老師，駱老師……最令我喜歡的是體育老師林老師。

在我剛剛認識他時，我覺得林老師很兇，不論他在整隊或解散時，都面無表情，非常嚴肅。那時不但不跟我們聊天，也不跟我們打籃球，感覺好陌生。可是慢慢地，我們跟林老師相處久了，也變得熟悉起來。這時我的心裏也平緩起來。

記得又一次，我在冠洋體育中心打籃球，我們分成二組，一組三人，開始時，我就像一隻靈活的猴子一樣攔着弟弟不讓搶到，我整個人完全投入到了裏面，林老師在旁邊忽然跟我説：“李佳慧，這個三步上籃，步子不對。”為什麼呀？我滿腦子都是問號。這時林老師説：“你要先跨右腳，在快投時，連跨兩步再跳。”我這時恍然大悟。就這樣林老師在旁邊看着我們打，用一種激勵的眼神看着我，彷彿在給我們力量，跟我們説：“你們一定行的，我相信你們。”這使我們更加帶勁了。

記得還有一次，學校要舉行一年一度的校級運動會，林老師要選拔跑步運動員，我和相智?h一起跑步，結果相智?h贏了，林老師看到了鼓勵我説：“沒有關係的，不要灰心，過二天要選拔跳繩運動員，回家加緊時間練習，我相信你一定可以的。”聽了老師的一席話，我信心大增，果然我成了跳繩運動員的一份子。

林老師就是這樣一位負責時時給我們鼓勵的好老師，林老師的球技很棒，打球的姿勢很帥，今後我要加倍努力趕超林老師。

寫人的`作文我的老師8

影響我的人很多，可是影響我最深的只有一個，那就是我的老師－鄭怡佳。

怡佳老師是一個黑如炭的女老師，人長的高高的，頭髮短得像男生一樣，嘴脣配上皮膚就像焦黑的木頭上長出一朵紅花，人雖然沒有美如天仙，但心卻如天使一般純潔美麗，是個非常優秀的老師，教了我許多事情。

怡佳老師是一個活潑的女生，跟害羞的我有着天壤之別。每一次，老師要我發表事情，我總是小小聲的回答。每一次這樣，老師便對我説：“講話大聲點，不要怕。”老師沒有罵我，也沒有責怪我，而是鼓勵，每一次都是這樣，老師從來不曾放棄要我説話大聲一點這件事，面對老師的鼓勵與不放棄，我一點一點的進步，今天，我的進步全要感謝這一位優秀的老師。

怡佳老師是一個關心學生的老師，有一回，我一個不小心踩進水溝，腳受傷了一大片！同學陪着我走進教室，一進教室，老師一看到便把我拉去擦藥。在擦藥的時候，傷口痛入骨髓，每擦一下都如刀在割，老師一定看出了我的痛苦，臉上滿是關心，擦完藥之後，幾乎每一天都問我：“你的傷口好點了嗎？”老師的關心令我感到温暖，能有一位這麼關心學生的老師，是我的榮幸。

怡佳老師對學生很認真，也很負責，只要是學生有不會的地方，她一定盡力而為，就算花上一個小時她也在所不惜，被她教到真的很幸運。

鄭怡佳老師教了我許多的事，也影響我很多，她真的是一位好老師，我希望往後可以再當鄭怡佳老師的學生，如果可以，説我是全世界最幸運的人也不稀奇。

寫人的作文我的老師9

感恩老師給我一把鑰匙，開啟智慧的大門；感恩老師給我指明人生的正確道路，讓我走向了人生巔峯；感恩老師給我一個魚鰓，讓我潛入知識的大海。而我最想感恩的老師，就是我的作文老師——楊老師。

楊老師，他還有一個綽號叫“小胖子”，因為，他有一個又大又圓的肚子。他還經常一個星期不刮鬍子，看起來比真實的年齡要老得多。最後就是他那一頭蓬鬆的頭髮，像個刺蝟。

第一次上他的課的時候，以為他只是一個普通的老師，所以我總在上課的時候東張西望的，而後來的一次課讓我改變了對他的看法。事情是這樣的，老師讓同學們説一下他的特點。在全班安靜地思考的時候，有位同學大聲地説：“又矮又胖又肥。”這時，只見楊老師面無表情，做好了打架的態勢。我們也做好了迎接“暴風雨”的準備了。老師快步地走向那位同學，對着他大聲地説：“你説的對。”後來，還表揚了同學説得很準確。我們當場驚訝極了，沒想到事件會這樣反轉了。這足見楊老師心胸寬廣！

楊老師不僅心胸寬廣，而且他上課也非常有趣。楊老師在上次課講“給祖國的一封信”這篇作文時，給我們講了許多關於中國的歷史。當我們聽到日本侵略者在中國土地上橫行霸道時，全班同學都為中國當時所經歷的一切感到痛心。可就在這時，楊老師給我們講了一個笑話，全班同學都哈哈大笑起來，緩解了當時壓抑的氣氛。

俗話説：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我想楊老師也是這樣一位老師。

寫人的作文我的老師10

站在鮮豔的紅旗下，我們又迎來了一個難忘的教師節，在這幸福、温馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的全體老師們節日快樂、幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！

當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。你們之所以偉大，不僅僅在於傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了一個做人的典範。

感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習並不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

感謝您——老師，您是一個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。你讓我們知道：只要我們願意，能把一切向您傾訴。你常説你也曾是個孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。

感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨着時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。

感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注着，即使結果是那麼微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

突然有一天我們卻發現您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。

紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那麼飄搖，可在學生的眼裏卻是那麼的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼裏，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！

最後，再次祝全體老師們節日快樂！

寫人的作文我的老師11

他，是我的語文老師，他既不像三味書屋的先生又高又瘦，又不像藤野先生長着八字須，也不曾帶過韓麥樂先生那樣的小黑絲帽，但他卻有着特殊的面孔，特別是那雙小而有神的眼睛，總讓人感覺她是一個快樂而又有個性的人。

剛剛上初三時，在我所接觸的老師中，語文老師最特別，無論是寫字、説話、讀課文，都和別的老師不也一樣，他説出的話同學們總是合不攏嘴，他寫的字，同學們總是琢磨半天才能懂，他讀的課文兒比火箭炮發射的速度還要快，常常是都的同學們笑得肚子疼。

雖然説笑聲這麼濃，但也有時讓人哭笑不得的，因為她笑的另一面隱藏着嚴厲，每一次提問我都提心吊膽，生怕提問到我的頭上，因為我很害怕他嚴肅的面孔，但內心有希望他提問到我，希望看打他詢問的目光，這讓我自己都感覺到矛盾，他不善於相信人，也許這是他的一個缺點，也學着是他的一個方法吧，但無論怎麼説，對於我來説這是一個幫助，因為我的性格倔強，遇到別人不相信自己時，自己越是想加倍努力。

每一次見到別的老師，都叫一聲“老師”，但見到他，想叫一聲卻叫不出來，因為他離我們的距離很近，就像好朋友一樣。

還有半個月的時間就要畢業了，相信我們的語文老師會笑道永遠，開心到永遠，他的每一次笑都將成為他的學生最美好的回憶。

寫人的作文我的老師12

我的老師，雖然教美術，但還有一個特技——

“Hello，！”教室的門被粗暴地打開，隨着便是一聲粗而和藹的招呼聲。他走了進來，皮膚比較黑，挺像非洲人。頭頂高禿，説有頭髮也行，沒頭髮也行，遠看像一個讓人直流口水的滷雞蛋！兩隻眼小小的，嘴脣乾枯，上身穿着夾克下身穿寬鬆褲，但鞋子卻是一雙過時的老北京布鞋，難不成這就是現在流行的“怪穿”？我out了？呵、呵、呵，我只能冷笑。

“咳咳！”老師清了清嗓子，準備講課，“今天我們學習對稱畫法，大家看書上，這個圖片！”大家都懶懶地翻閲看書，無精打采。：“這個圖片，圓形的上面有對稱的花紋！這個是彝族的一張圖片，我們國家有幾個民族啊？”老師用火眼金睛掃視着我們，突然看到了講話講的不亦樂乎的搗蛋鬼，“那玩意兒叫什麼？”“揚天政！”搗蛋鬼一下子從自己的世界中醒來，頓時手足無措，“好！來，你來，我又不會吃了你！”老師壞壞地向他拋個媚眼，讓搗亂鬼打了個寒戰，“要我請你？請！”老是用一種説不出是什麼感覺的口氣説。他不敢再耽誤一會兒，邁着小碎步，慢慢向前走去。

“怎麼樣？搞事情？唉，來把這個圖畫一遍，下課交，不畫，呵呵，讓你爸爸坐這地兒畫！去！”老師兩手重重地拍了拍他肩膀，瞪了瞪他；又摸了摸他頭，笑一笑。“我説，老兄，你這啥意思啊？説話啊！”我心裏想，但最後還是讓我無語，“不送！”他得意一笑，彷彿治好了一位病者，而搗亂鬼，被剛才老師情緒和態度的速變感到驚訝，腦袋瓜子還沒轉過來，就好像被一股力量所吸引，乖乖地畫起來。

“哇——！”班上的同學哥哥吃驚俺們班最難搞的也搞定了，我滴個神啊！

這就是我最喜歡的美術老師，古怪，聰明，特別的老師——吳老師。

寫人的作文我的老師13

步伐輕盈，宛如乘着微風，手抱書籍在進門的瞬間，迎着光輝帶着清香，整個世界都為此刻安靜了下來。

接着，她連貫地走到講桌前，輕輕地打開課件，捧起課本，像捧起世界上最美好的東西。每一個細微的舉止，都那麼有條不紊透露出一番優雅，散發着光芒。她站在木質的小講台上，一手端着書，一手握着粉筆，有時伸出手指圈畫着黑板上的重點。沒有萬人矚目，只有36個孩子坐在明亮的教室裏，認真的聽她講課，此刻太陽彷彿只寵她一人，將無數光輝灑在她的身上。

講課時，她面部嚴肅，從兩隻水汪汪的眼睛流出幾分嚴謹，口齒的觸碰間，問答的解析已清楚的講述，像是山澗裏的涓涓細流，源源不斷地湧出。細流雖小，但它足以滋養周圍的小草。她手中的粉筆在她一次次的轉身中觸碰黑板，那許多白色的顆粒脱離粉筆，有力而乖巧的附在黑板上，不一會兒，黑板上就出現了幾行整齊的白色字體。

然而，並沒有人能夠一直和藹而不發脾氣，她也是如此。她管理的這個班級在紀律、出操、作業上有不好的地方，都會認真的指出來並糾正。她會因為不滿，而對我們生氣，這時他的兩條眉毛便會擰在一起，臉上寫滿嚴肅，提高嗓門，大聲指出問題所在及解決方案。但是如果接下來是講課的話，這種氣氛會在活躍的課堂上，與同學之間的交流中逐漸緩和；如果説完就走的話，她會集冷氣與殺氣於一身後離開現場。當然不管怎麼收場，同學們也都會進行自我反思。

她，也許不會家喻户曉，但她卻用知識為我們的未來鋪路，她就是我的語文老師。

寫人的作文我的老師14

教師如同一盞明燈，照亮人生之路；教師如同一位夥伴，在困難的時候給予鼓勵；教師又如同父母，教會人生的道理。

在我從幼兒園到此刻沒有令我印象比較深的教師，因為這些教師沒有什麼令我在意的特點，雖然他們對我都很好，可是在短短兩個月裏卻出現一位難以忘懷的教師——肖教師。

肖教師帶着一副眼鏡，讓人覺得學富五車、飽讀經文的樣貌，那一雙鋭利的眼睛，上課時連最細微的小動作都能察覺的到，還有那張千變萬化的臉，時而平易近人，時而怒髮衝冠，時而温和慈祥，時而又嚴肅認真。

當然我對肖教師印象深厚的原因不可能只是因為他的外貌，而是在校生活的一件件事。

在運動會上，跳高比賽的時候楊豪博同學再一次跳高失敗，胳膊上掛了彩，被地吃走了的一塊皮肉，肖教師一個箭步上去，急忙扶起他，比楊豪博還悲哀、還着急的問他：“有沒有事？痛不痛？”好像是自我的孩子受了傷一樣，楊豪博還有要跳的意願，可是肖教師立馬阻止，説：“身體比比賽重要。”説完擺出一副二十級颱風都打不動的樣貌，讓楊豪博去理解了治療。在一旁觀看的熱淚盈眶，如果是有些教師，為了自我在其他的教師面前有面子，可定會讓他繼續跳，得個獎來，可是肖教師是真正的愛學生的。把學生看得比名利要重。

還有肖教師認真負責的講課，應對同學們的難題，他總是堅持不一樣課件，自我在黑板上板書，就為了讓同學們聽的看的懂一點。還有肖教師晚上總是放下自我的寶貴的休息時間，每一天按時的來檢查我們男生寢室裏的同學們是否睡得安然。除了這些好有許許多多大大小小的事蹟都歷歷在目。

肖教師是一位真正愛學生的教師，是一位認真教學的好教師，我怎樣能不喜歡他呢？

寫人的作文我的老師15

老師是園丁，他們哺育了一個又一個稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑地成長。在那麼多的老師中給我印象最深的卻是她——教了我們一年多的語文老師周樂佳老師。

周老師的大眼睛很有特點，微微深陷的眼窩很像新疆人，黑黑的頭髮像瀑布，周老師既是嚴師，又是益友，大家都喜歡她。她有的時候會不顧身體，還帶病上課，讓我很感動。

有一天，我走進教室緩緩地將週記本交給老師，她慢慢地翻開我的週記本，便認真地讀了起來，批改起來，我站在老師身旁等待着您的評語……不一會兒，她就把我的週記本改完了。我迅速地打開它，急切翻開那一頁。心想：要挨批捱罵了！卻看到了老師給我的鼓勵，“文章語言優美，條理清楚，能寫出自己的真實感受，你真棒！”我非常高興，心裏比吃了蜜還甜，要知道，我的作文是很少受到的老師表揚的，瞬間我自信滿滿。

以前我最不喜歡語文，特別是寫作文，從周老師開始教我們後，要求班上每位學生帶課堂記錄本，把每一課一些重點和要點給記上，有動聽的詞語、成語，還有一些名人名言。從此，我養成了課堂上做筆記，不動筆墨不讀書得好習慣，到期中或期末翻出來看看回顧複習，提高了我們的複習效率，寫作文也能拿出作為參考，把作文寫得生動、有趣。從此我愛上了語文。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。啊！周老師，您為我們灑下的汗水我終身難忘，我將來一定做一個對社會有用的人，除了報答父母，還感謝您的悉心裁培。