閲讀作文400字八篇

在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的閲讀作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。

閲讀作文400字 篇1

我從小就是個十足的書迷。但是在我看過的眾多如雲的書中，最讓我手不釋卷的卻是《小童話大智慧》這本童書。這本書是我今年在託管書架上找到的。這本書原是這裏一個學生的，因託管老師見這本書內容精彩、引人入勝、詞句優美，而且內容也是一些教我們如何做人的道理，於是就把這本書選在了書架上，讓大家欣賞，我也看了這本書，的確不假。我剛看到這本書的時候，就被它的封面深深的吸引住了，那淺綠色的封面，那富有藝術魅力的字體，那栩栩如生的畫面……讓我一看就迫不及待的想把它看個透。

掀開第一頁，就可以看到作者寫的前言，品讀一下前言，就覺得這本書與眾不同、非同凡響。再掀開第二頁，你就可以把這本書上的故事看個透，那一個個故事名取的真是別具一格，讓你看了就想飽一眼福。這裏的每一個故事都被作者用生動的語句寫的與眾不同、引人入勝。那一個個優美的詞句，讓我感覺受益匪淺，好像這些事就出現在自己身邊一樣……就因為這本書，讓我知道了許許多多做人的道理，讓我知道了人生的可貴……它可是我看過的最精彩的一本書，讓我們一起來分享吧！

閲讀作文400字 篇2

今天，我們班級搞了一個活動，名叫“雛鷹爭章”，項目有：閲讀、保健、表演、禮儀。我推薦黃怡嘉，我覺得她可以當閲讀小標兵。聽她媽媽説，黃怡嘉在家中非常愛看書，每天睡覺前一定要看書，不看書不習慣。在學校裏，每次去閲覽室看書，她也總是目不轉睛地盯着書，像要把書盯破了似的。

有一次，我們在閲覽室看書。黃怡嘉借了一本名叫《百科全書。全傳》。她先翻開書，看關於蜜蜂的資料時，目光炯炯，生怕錯過了哪一段似的。我走過去看看她，她理也不理我，眼睛死死地盯着書本。陳巧走過去問她這本書好不好看，她也不搭理她。陳巧只能垂頭喪氣地回到座位上去看自己的書了。過了一會兒，陳雄興沖沖地跑過來，説：“黃怡嘉，你能把這本《百科全書。全傳》借給我嗎？”黃怡嘉還是愛不釋手地拿着書。我們偷偷地在暗地裏叫黃怡嘉的外號：“女書呆子。”她還是不理我們。

“叮零零……”寫字課的鈴聲響起來了，黃怡嘉這才把神收回來，把書依依不捨地放回書架上。臨走時，她還不時地回過頭去看那本《百科全書。全傳》。

怎麼樣？我推薦黃怡嘉做“閲讀小標兵”，沒錯吧？那就和我一起來投她一票吧！

閲讀作文400字 篇3

讀書，豐富了我的知識，開闊了我的視野。我很喜歡讀書，從書裏能學到很多的知識。

小時候，爸爸媽媽會給我讀一些兒童繪本，比如《不一樣的卡梅拉》，使我認識了一隻勇敢的小雞；當我認識一些漢字的時候，爸爸媽媽會和我一起指讀一些童話故事，比如《安徒生童話》《一千零一夜》，使我沉浸在童話的世界裏；現在，我可以獨立閲讀整本書的時候，爸爸媽媽會陪我讀一些世界名著，比如《假如給我三天光明》《三國演義》，使我瞭解了歷史增長了見識。

使我印象最深的是爸爸和我一起閲讀《三國演義》，當時我心裏可高興了，因為我自己讀的時候有很多地方都不理解，爸爸和我一起讀的話就可以給我講解了。啊！開始了，爸爸一字不差的和我一起讀，遇到我不懂的地方，他就停下來，還耐心的為我解答。這時我心想：想不到爸爸還是很有耐心的嘛！我們讀的是《三國演義》中“桃園三結義”，通過這次親子閲讀，使我瞭解了這個故事的歷史背景和三位英雄的兄弟情義。

我很喜歡和爸爸一起讀書，希望他以後一有空就能陪我一起讀書。

閲讀作文400字 篇4

經常有人把書比作“精神糧食”，書也是我的精神食糧，不知道從什麼時候開始我就喜歡上了這精神食糧！

小時候，最愛聽媽媽講故事了，每晚睡之前，總要讓媽媽給我講一個童話故事才肯睡，媽媽講故事的聲音輕輕柔柔的，好聽極了。我總是在媽媽沒講完故事前就香甜地睡去。日復一日，年復一年，從媽媽的口中我聽遍了《一千零一夜》，積累了好多的故事，而一個故事就是一段甜美的回憶。

上了一年級，我還是喜歡看這些童話故事，因為身邊的小朋友也喜歡看，於是下課時，我們經常頭碰着頭看一本書，大家看得都很入迷，會把自己也置身於故事情節之中，隨着故事情節的推移或隨着主人公的命運的變化時而焦慮萬分時而開懷大笑。

……

現在的我已經上了四年級，看的書也發生了變化，但對於讀書的喜好還是沒有改變。現在的我會更多地關注一些課外讀物，因為老師告訴我們，這些書是除課本以外還好地獲取知識的途徑，的確是這樣，從琳琅滿目的`課外書中我懂得了很多的知識，現在的我在班中已經是大家公認的“小博士”了，不誇張的説，上知天文，下知地理，通古博今，知曉中外啊！

書，一個很不錯的名詞！書，我愛你！

閲讀作文400字 篇5

一、閲讀

有那麼一隻貓，它總是把自己吹噓得了不起，對於自己的過失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它説：“我看它太瘦，只好放走它，等以後養肥了再説。”

它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易?我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多髒啊!”

一次，它掉到泥坑裏，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光。它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過!”

後來，它掉進河裏，同伴們打算救它，它説：“你們以為我遇到危險了嗎?不，我在游泳……”話沒説完就沉沒了。”

“走吧!”同伴們説，“現在，它大概又在表演潛水了。”

1、用“‖”線給短文分段，寫出各段大意。(9分)

2、這則寓言故事寫了貓掩飾過失的幾件事?文中有一句話能概括短文的主要內容，請找出來，畫上“——”線。(2分)

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3、這隻貓為什麼被淹死了?它從中告訴我們什麼道理?(3分)

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二、作文(30分)

題目：一件印象最深的事

要求：把事情的經過寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。

閲讀作文400字 篇6

愛因斯坦説過：“要從書上找出把自己引向深處的東西”，我拿這句話請教了班主任王囡老師，她告訴我：“要想找到把自己引向深處的東西，先要擴大讀書的範圍”，於是我開始步入書的海洋。從最初的各種童話、繪本、兒童故事，到《三字經》、《弟子規》等啟蒙書籍，再到《十萬個為什麼》、《世界大百科》等科普讀物，進而到四大名著、《封神演義》等經典名著，我幾乎每過一年讀書的層次就會升上一級。

如今，家裏的四大名著已經從兒童版換成了成人版，我甚至有將其從白話版向原版更換的傾向。尤其對古代文學，我異乎尋常的喜歡，每次走進書店，我都會在《論語》、《史記》之類的書堆旁翻看一會兒，雖然有些看不懂。

唐詩宋詞在中國歷史上各領風騷數百年，這充滿意境的美麗文字就成為了我的最愛。上小學之前，我就能夠充滿感情地朗讀30餘首唐詩和10餘首宋詞。上小學後，學校要求背誦的古詩過級，我不僅在假期就倒背如流，更是要求父母把內容意思給我寫出來，從而進一步感受和領悟詩詞意境，用王老師的話説：“只有明白了詩詞的意思，才能體會詩人的感受，從而更好的把詩詞記住。”現在，我每個學期都給自己定了目標，至少要背過10首好詞，甚至連家裏買的字帖內容都是一首首好詞。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，在今後的成長道路上，我必將繼續勤奮學習、認真讀書、提升悟性、開闊眼界，爭取早日成為一個成績優異、博古通今、見多識廣的棟樑之才。

閲讀作文400字 篇7

語言是感情交流的一種方式，優美的語言如涓涓細水滲人心扉。污穢的語言如吞噬了蒼蠅令人生厭。語言既是一種藝術，也是一個人素質的體現。

我喜歡聽節目主持人的講話，他們不僅音質好，知識面廣，而且能夠根據場景、場情、聽眾的需要，較好地揣摩語言，較好地把握和運用語言。無論是詼諧幽默的調侃，還是一針見血地評論。或是鋒芒畢露。或是峯迴路轉。如一根線，時刻牽動着觀眾的心，容易被説服、被感動。所以每項活動場面都異常地活躍和熱烈。

我喜歡聽有水平的領導講話，入情入理，用詞恰如其分，不嬌柔、不做作，簡明扼要重點突出。簡直是一種享受。

語言除了便於人與人之間的溝通外，語言也有很重要的作用。

真誠的語言能開啟心鎖，使誤入歧途的人迷途知返；開心的語言能使人心情舒暢延年益壽；善意的語言會叫人知錯必改；懺悔的語言會使人重新感悟人生。

當然，語言也有它的反作用。污濁的語言會讓道德流失令人嗤之以鼻；惡毒的語言讓人不寒而慄反目為仇。

語言是增進感情的“粘合劑”，也是破壞感情的“腐蝕劑”如何運用全憑自己。

閲讀作文400字 篇8

轉眼間，二十年過去了，我成了一個聞名遐邇的科學家，發明了許許多多稀奇古怪的東西。其中，我最喜歡的是剛剛發明的“全功能賽車”。我本人特別喜歡探險，但又不能去海底和太空，因此就發明了一輛“全功能賽車”。

這輛“全功能賽車”，它的形狀跟平常的賽車差不多，顏色是金黃色的，可以潛水、飛行和轉移。比起其他車來，功能先進多了……若是你要去遠方，只要你説出你要去的地方，坐上車按一下啟動按鈕，一眨眼就能到達，它的時速可達每秒10萬千米。

這輛汽車會為我們提供食物，假如你餓了，只要按一下車內的食物按扭，説出你想吃的東西，香噴噴的食物就會出現在你面前。這輛“全功能賽車”還在車的全身安裝了許多高級掃描器，到了晚上，如果有小偷或強盜來轉悠，汽車就會啟動自動防禦功能，並響起警報，自動撥110電話，一會兒工夫警察就會到達，把小偷給抓住，小偷抓住了，它就關閉警報。最絕的是，汽車在功能轉換時會變色，比如：潛水變湖藍，飛行變鈦白，轉移變煤黑……

怎麼樣？我的最新發明——“全功能賽車”是不是很棒啊？“嘣——”原來是奶奶打破了我的“夢境”，真可惜！——這一切都是夢。不過我深信這不是夢，而是預言。雖然我對科學不怎麼了解，但我深信蕭伯納的話“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”

因為我相信，在不久的將來，這樣的賽車肯定會出現。