描寫聲音作文8篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的描寫聲音作文8篇，歡迎閲讀與收藏。

描寫聲音作文 篇1

大自然的聲音是什麼聲音呢？就在今天我聽見了它的聲音。你聽，那是春天的聲音。小鳥在枝頭上啾啾的唱着歌，彷彿就在舉辦它的演唱會，而我就是其中一位的歌迷，在那美妙的歌生中陶醉。為它喝彩較好呢！

你聽，天空中下了一陣毛毛細雨，一聽名字就能想像：很小很小的，細細的，若有若無。那麼涼那麼濕。落在秀髮上，飄在身上，濕在大地上，又舒服又美麗，一個充滿詩情畫意的世界。

啊！我知道了這就是春天的聲音呀！

描寫聲音作文 篇2

“呼——，呼——”風姑娘唱着歡快的歌謠，她輕輕地將窗簾的一角掀了起來，悄悄的鑽進我的房間，從桌子上的風鈴身邊輕輕掠過。風鈴發出“叮叮叮”的清脆響聲，而且還不停地舞蹈，時而纏繞，時而分開，像是沉醉在美麗旋律中的音樂家，又像一位身體輕盈的舞蹈家，在迎風起舞。

“吱——”我推開了窗子，抬頭四望，發現一縷輕柔的月光，月光如水，像瀑布般一瀉千里 ，世界彷彿披了一層薄薄的輕紗，顯得那麼清新而柔和。樹葉“沙沙沙”，讚許的鼓起了掌，它一定是喜歡這月色，青蛙“呱呱呱”，唱起了歡快的歌，多嘴的蛐蛐們也忍不住讚歎起來，“美呀美呀”……各種各樣的聲音混合在了一起，為今天的月色，唱起了讚美的歌兒。

“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”一陣清脆婉轉的鳥叫聲喚醒了沉浸在幻想中的我，它們的叫聲，時而悠揚清脆，語音婉轉，時而快疾短促，宛如天籟之音。 忽然，天一下子暗了下來，我起抬頭一看，剛剛那麼明月皎潔的天空，轉眼就烏雲密佈，整個天空像戴了個黑帽子似的，渾濁一片，遠處，一道閃電劃破了密佈的烏雲，從半空中曲曲扭扭地插向地面，雲邊透出淡白色的光照亮了半邊天空。“轟隆隆，轟隆隆……”一列滿載貨物的火車匆匆而過，雨越下越大，“嘩嘩”的雨聲越來越響，天地之間形成了一幅巨大的水簾。

在大自然的聲音的伴奏下，在風姑娘的撫摸下，我靜靜的進入了香甜的夢鄉。

描寫聲音作文 篇3

聲音的聲音裏，還有待傳待聽的聲音。我們聽到了，樹木生長的聲音、花卉綻放的聲音、種子發芽的聲音，聲音很輕很輕——你得靜心聆聽。伴隨着聲音，樹木葱蘢茂盛着，花卉豔麗芳香着，種子破土拔節着;我們聽到了，鳥兒歌唱的聲音，蝴蝶舞蹈的聲音，蜜蜂呤誦的聲音，聲音很甜很甜——你得用心細品。

伴隨着聲音，鳥兒擦藍陰冷的天空，蝴蝶扇綠枯萎的草坪，蜜蜂喚醒睡眠的心靈。我們聽到的聲音，那我想，這是春天的聲音、天籟的聲音、和諧的聲音。

描寫聲音作文 篇4

在一座小村莊的旁邊，有一個美麗的小池塘。池水清澈見底，水面不時漣漪盪漾，還漂浮着一片片荷葉，荷葉已經枯萎了，池塘邊的小草半綠半黃，兩塊石頭立在那兒像兩位軍人在站崗。池塘的上方，有一串長長的絲瓜藤，纏在細長的枝條上，伸到了池塘上方，像搭起了一頂涼篷給池塘遮陽。絲瓜垂下來長長的，這景象十分幽靜，難怪青蛙在這安家。

貓和青蛙是一對很要好的朋友，他們常常在一起玩耍，捉迷藏，一起欣賞風景。有時，他們還表演節目，青蛙拿出了自己的.本領，它一跳，那叫驚人；青蛙捉蟲子，一下子就捉了好幾只；它還有一個本領，那就是唱歌。貓看見青蛙有這麼多本領，也毫不示弱。貓用尾巴釣魚，趴着捉老鼠。它還經常和青蛙切磋唱歌和其它的技藝。為了給對方留下好印象，每回貓都要打扮打扮，把毛髮梳理得整整齊齊，刮刮鬍子………青蛙也像貓那樣打扮着，在池塘裏洗了個澡，用刷子刷刷白白的肚皮，有時還撐着一把荷葉傘，嘴裏叼着一朵小野花。

今天，貓和青蛙又聚在了一起，青蛙蹲在石頭上，仰着頭，瞪着眼睛，悲傷地望着貓。貓趴在石頭上，伸着頭，豎着一對小耳朵，睜着圓溜溜的眼睛，深情地看着青蛙。青蛙“呱呱呱”傷心地對貓説：“我要到地下去冬眠了，不能陪你玩耍了。”貓疑惑地問：“什麼是冬眠呀？”“冬眠就是到地下過冬天。”突然一陣寒風吹來，青蛙打了個寒顫，便説：“好冷啊。”“喵喵喵”貓依依不捨地説：“你去冬眠，可千萬彆着涼了。”“你也要保重啊！明年春天我們再見。”説完，青蛙就鑽進了洞裏。

一陣涼風吹過，水面蕩起了一圈一圈的波紋。

描寫聲音作文 篇5

清晨早起，我睡眼惺忪走到窗前慢慢拉起窗簾。只覺得有些明亮，忽然發現那是銀白，驚人的美麗彷彿不應該存在於這個世界。心底有個聲音在狂喊：哦！雪，是雪！混沌的腦海一下變的清醒，憂傷和快樂都似乎變的好遙遠。無數個亮閃亮閃的雪球球，從天而降，像無數個調皮的精靈輕輕地敲打着門窗。

我看着雪花紛紛揚揚地飄落，心中總有一股説不出的興奮與激動。小小的雪花呀，像一隻只小小的蝴蝶，在空中翩翩起舞；像一個個天真的孩子，投向大地母親的懷抱中……我伸出雙手，一朵美麗的小雪花跳到了的手掌中，我深恐驚擾了她的甜夢， 小心翼翼地問：“我的朋友，你從哪裏來？又到哪裏去？”雖然聽不到它的回答聲，但我早已浮想聯翩。瞧，我在聆聽雪的聲音。

雪不像雨，它不曾山雨欲來風滿樓，也不曾點滴悽清，總是輕輕的，在靜謐的黑夜，鋪滿整個大地，

雪花，是輕柔的羽絨，就像披着白紗的月牙兒，似搖籃般晃悠悠地降臨在這世界；是剛破繭的蝴蝶，在空中自由的飛舞，那舞步，比芭蕾更輕盈，比華爾茲更優雅，就像是一名來自天外的舞者，舞蹈着一支古老的旋律。儘管沒用豔麗的服裝，質樸也同樣舞出了美麗；儘管沒有豪放的性格，委婉也同樣舞出了精彩；儘管沒有快樂的心情，憂傷也同樣舞出了趣味。雪花薄薄的，俏皮的鑽進人的衣領中，讓人感覺涼絲絲的。雪花有時落在樹梢上，將冬天裏光禿禿的樹幹點綴；有時落到草叢，將剛剛露出腦袋的小草襯托的分外可愛。我看那雪花，玲瓏剔透，潔白如玉，她是天宮的小天將，還是天宮桂樹落下的玉葉？

這裏，飄來了一羣小精靈，都帶着半透明的六角帽，卻各有不同的樣子，一定是心靈手巧的織女剪成，送給大地的賀卡吧！他們現在也許在訴説自己傳奇的經歷。雪，在我心中留下了一個甜美的夢。

我，在聆聽雪的聲音。

描寫聲音作文 篇6

它是一隻剛剛破殼而出的小夜鶯。它靜靜地，躺在媽媽身邊，迎接着自己睜開雙眼，長出羽毛，一展歌喉的日子。

旁邊的大樹上，住着黃鸝一家。每天天亮了，它們就起來，伴着小雨滴，樹葉搖曳之聲,風聲而唱,清脆的嗓音,優美無比,難怪有“兩隻黃鸝鳴脆柳”這樣的名句。小夜鶯暗羨慕着，也下定決心，早日一展歌喉。

艱難險阻是一個晴朗的日子，媽媽拍醒了它，喉嚨好像暢通無阻，強大的意念正停留在腦海裏：我，要為大自然歌唱!它跟着媽媽出了鳥巢，站在樹枝上，唱出了聲!那是多麼美妙而又歡快的聲音，青翠透亮，有如行雲流水一般，這就是大自然的天籟吧!

在自己無限的期待盼望下，在這明媚的日子裏，唱出了人生當中的第一首“哆來咪法嗦啦嘁哆”，小夜鶯讚歎着大自然送給自己的一份“厚禮”。

聆聽鳥語之聲，帶來愉悦心情。

心靈之聲

當你無數次聽到了那來自大然的聲音，或輕快的，美妙的，安靜的，凝重的……請你凝神聆聽，這萬物與大自然共譜的樂曲。是否感覺到，自己的心跳，也融為一體了?

描寫聲音作文 篇7

也許你從未聆聽過雨聲，可是，只要你仔細傾聽，就會發現雨的美妙。

春雨“淅瀝瀝”的，好似一曲優雅的小曲，讓人心情舒暢。她的到來，使世間萬物都彷彿甦醒過來，她一拂袖，揮過之處都出現了綠色。她滋潤了大地，滋潤了世間萬物，也滋潤了人們的心田，綠色和希望，正在各處悄悄萌發。

夏天的雨，“嘩啦啦”的，猶如一記記鼓聲，讓人膽顫。她好像大自然的清潔工，讓大地萬物都洗了一次“淋浴”，抹淨了所有的污垢，讓世界煥然一新。她來得突然，去得也匆忙，帶走了夏日的炎熱，將涼爽送給了人們。綠，此時變得異常鮮豔、濃烈。

秋天的雨，“嘩啦啦”的，好似一首無字的歌謠。她的到來，田園大豐收了。她好像一個女孩，一會兒在這裏蹦兩下，一會兒在那蹦兩下——雨一會兒下得大，一會兒下得小。她將夏日的最後的一份炎熱帶走，把無盡的涼爽帶給了人們。黃色，正在雨中悄悄浮現，它帶來的是五穀豐登，是希望無限。

冬天的雨，“唰唰唰”的，好似一個個優美的音符。顯出了她的乾淨利落。冬天裏，她很少出現，使她更為神祕。她的到來，伴隨着陣陣白雪，“蓋”住了大地。白色，就在眼前。

大自然多麼奇妙，創造出了許多天籟之音。雨只是其中的一種。聽！雨聲陣陣……

描寫聲音作文 篇8

雪，美麗、聖潔，帶給人無限的遐想。飄逸的雪花，飛舞的詩意。下雪的過程是一種美，下雪的聲音，更是心與自然的交融。

《下雪的聲音》這篇文章，文質優美，想象的空間特別大。孩子們對於雪很熟悉，但對於下雪的聲音，這方面的情感積累幾乎是零，如何能讓學生更好的理解文章，感悟文章，很難！

在學生充分的讀文後，我把文章中優美的詞語，學生難理解的詞語統統抄寫到黑板上，在學生正確讀詞的基礎上進行理解。“屏氣凝神”大多數學生第一次跟他見面，對於有些學生而言，讀正確都困難，更別提理解了。僅僅通過查字典，理解字面的意思還不夠，我引導學生説：“捉迷藏的時候，當小朋友要找到你了，你怎麼做？”一句話，學生就理解了詞語的意思，班內靜悄悄，都屏氣凝神呢！“文章中哪句話用到了這個詞語？”在一片朗讀聲中，學生體會到了，下雪的聲音是要靜靜的用心去感受。“翩翩而至”你怎麼理解？“翩翩是跳舞。”“老師，‘至’是到的意思，‘碧水東流至此回’中的至就是到的意思。”學生聯繫到學過的知識，會活學活用了，我心中欣慰。結合自己對詞語的感悟，應用到文中，漸漸的，下雪的聲音越來越明晰，課文的內容，慢慢融化到學生的心裏。

我趁熱打鐵，“如果你寫一篇描寫雪景的文章，你會用到這裏面的哪些詞語？”孩子們紛紛舉手：“我會用到紛紛揚揚，翩翩而至。”“你會用在哪裏呢？”“雪花紛紛揚揚的飄落下來，像一個舞蹈家，翩翩而至。”學生即興説起了作文。“老師，我會用到‘玉片銀屑’，用它來描寫雪下得很大。”“我會用到‘序曲’，冬天來了，春天還會遠嗎？雪是春天的序曲。”

孩子們七嘴八舌，描寫着自己眼中，心中的雪。“現在，你有沒有一種衝動？”我又挑撥孩子們那顆躁動的心。“有，我想寫雪，有一種想寫作文的衝動。”班內的小作家劉玉潔興奮的説。我繼續引導：“這就是靈感，寫作的靈感，當你有了寫作的衝動，也就是有了靈感，抓住他，把自己的想法寫出來，一篇優美的作文就誕生了。趕緊用你手中的筆，把你的衝動，你的靈感寫下來吧。”

一陣悉悉窣窣後，教室安靜下來，只聽見沙沙的寫作聲。但在我的耳裏，分明聽到的是下雪的聲音，是學生對雪的感悟，對下雪的憧憬！