我發現了“煮”書的樂趣作文

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我發現了“煮”書的樂趣作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我發現了“煮”書的樂趣作文1

我發現了“煮”書的樂趣。聽完這個題目，你可能會想：書能煮？那不是都煮爛了嗎？你還別説，只要把你這個想法深一層去理解，就能得到“煮”書的真諦了。五年級的時候，父親曾問我：“童兒，你知道‘煮’書是什麼意思嗎？”我想了想，對父親説：“‘煮’書，乃是一門學問？”父親笑了一笑，和顏悦色地給我講起來：“古代著名詩人杜甫，後人稱之為詩聖。

每次他讀書都很講究，一定要反覆誦讀，直到把書給讀得熟透了為止，‘書讀百遍，其義自現’，這就是所謂的‘煮’書！”“哦！”我恍然大悟，“‘煮’書就是熟讀文章，就像煮東西，要讀得滾瓜爛熟，倒背如流。哈！所謂咬文嚼字，不就是‘吃’書了嗎？”父親摸摸我的頭，説：“是呀！只不過不能像蛀書蟲一樣，一定要用心去讀，不能讀得表面，要深入去體會。你還得從語文起步，每天早上起牀是精力最充沛的時候。在那個時候放聲朗讀課文幾遍，不理解呢就反覆讀，一定要不厭其煩，就像詩人杜甫一樣。”在爸爸嚴格的監督下，我每天六點起牀，堅持朗讀課文。結果我發現，“煮”書使我漸漸愛上了語文。每篇課文我都朗讀了很多遍，在朗讀的過程中，我仔細推敲着文中的字、詞、句。書成了我形影不離的好夥伴。我在《索溪峪的“野”》，《鳥的天堂》，《第一場雪》中，領略了大自然奇幻的色彩，不僅景美，文也美；而《我的戰友邱少雲》，《一夜的工作》，《長征》，又讓我激情澎湃，隨着作者湧入歷史的波濤……“煮”書，讓我真正理解了課文，猶如與作者一起進入了課文的情境，那種感覺真是樂在其中。

“煮”書的樂趣是無以倫比的'，只要你堅持“煮”書，你就能“煮”出一番味道來。當然，你可以加點味精（你自己的感想）。

我發現了“煮”書的樂趣作文2

我發現了“煮”書的樂趣。聽完這個題目，你可能會想：書能煮？那不是都煮爛了嗎？你還別説，只要把你這個想法深一層去理解，就能得到“煮”書的真諦了。

五年級的時候，父親曾問我：“童兒，你知道‘煮’書是什麼意思嗎？”

·我想了想，對父親説：“‘煮’書，乃是一門學問？”

父親笑了一笑，和顏悦色地給我講起來：“古代著名詩人杜甫，後人稱之為詩聖。每次他讀書都很講究，一定要反覆誦讀，直到把書給讀得熟透了為止，‘書讀百遍，其義自現’，這就是所謂的‘煮’書！”

“哦！”我恍然大悟，“‘煮’書就是熟讀文章，就像煮東西，要讀得滾瓜爛熟，倒背如流。哈！所謂咬文嚼字，不就是‘吃’書了嗎？”

父親摸摸我的頭，説：“是呀！只不過不能像蛀書蟲一樣，一定要用心去讀，不能讀得表面，要深入去體會。你還得從語文起步，每天早上起牀是精力最充沛的時候。在那個時候放聲朗讀課文幾遍，不理解呢就反覆讀，一定要不厭其煩，就像詩人杜甫一樣。”

在爸爸嚴格的監督下，我每天六點起牀，堅持朗讀課文。結果我發現，“煮”書使我漸漸愛上了語文。

每篇課文我都朗讀了很多遍，在朗讀的過程中，我仔細推敲着文中的字、詞、句。書成了我形影不離的好夥伴。我在《索溪峪的“野”》，《鳥的天堂》，《第一場雪》中，領略了大自然奇幻的色彩，不僅景美，文也美；而《我的戰友邱少雲》，《一夜的工作》，《長征》，又讓我激情澎湃，隨着作者湧入歷史的波濤……“煮”書，讓我真正理解了課文，猶如與作者一起進入了課文的情境，那種感覺真是樂在其中。

“煮”書的樂趣是無以倫比的，只要你堅持“煮”書，你就能“煮”出一番味道來。當然，你可以加點味精（你自己的感想）。