【熱門】定格作文彙編8篇

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的定格作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

定格作文 篇1

時光匆匆，帶走了很多東西，卻帶不走內心深處的思念和美好回憶。

假期裏，我陪着奶奶回到了老家，來看看空置多年的老房子。房子對面的山依舊屹立在那裏，接受了歲月的洗禮，變得更加堅固，彷彿是在替我們守護着這個老屋。房子的每一處都是歲月的象徵：生了鏽的門鎖、吱吱作響的大門、滿是灰塵的桌子……

推開大門，望着空蕩蕩的一切，無盡的回憶湧上心頭。小時候拉着奶奶到村口的商店買零食，在樹上摘蘋果吃，在屋裏給爺爺奶奶講故事……現在，只剩了門口的一棵不知名的樹在頑強的生長着，紫紅的樹葉，讓我不禁感歎生命的神奇。好想讓時光在童年定格。

打開裏屋的小門，撲鼻而來的是屋子發潮的味道，牆上掛的日曆停在了八年前的七月，旁邊掛着的二胡也映入我的眼簾，我盯着二胡看了很久，棕色的琴筒上佈滿了好幾層灰塵，長長的馬尾弓，又細又軟，琴絃也彷彿一碰就會斷一樣。問了姑姑才知道這個是爸爸小時候求着爺爺給他買的二胡，可買了之後就拉了幾次，便不感興趣了，就一直掛着牆上。這麼説來，這個二胡可是有年頭的古董了。

在屋子裏來來回回走了好幾圈，從東屋走到西屋，從屋裏走到院子裏，所到之處都有着之前爺爺奶奶生活過的痕跡。邊走還邊想着爸爸小時候的生活會是什麼樣的。

時光對這座老房子是無比温柔的，在這裏除了灰塵，其他的一點沒變，就彷彿是時光在八年前定格了一樣，那些個美好伴隨着老屋，永留心中，永不消失。

然而歲月還將繼續向前，流逝也不可避免，那就好好珍惜時間吧，活在當下，才是對人生最大的尊重。

定格作文 篇2

在記憶的綵帶上,有一幅叫做幸福的畫面.它定格在酸酸甜甜的成長葡萄架上,定格在兒時無憂無慮的草原上.

那是一片深邃如藍寶石般的天

空,天邊有一抹橘紅色的晚霞,微風輕輕吹動着耳邊的髮絲.有三個天真爛漫的女孩兒,追逐着,心中甜甜的蜜流成了河,流成一串串歡笑.那一刻美好時光永遠停

滯在我的記憶中,映在我淚光點點的眼睛裏,原來這叫做幸福……

三個天真爛漫的女孩兒就是我和表姐家的兩個女孩子.我們一起長大,睡同一張牀,合用一個杯子,連走路都手牽手,不願分開.

那一次是我們最後在一起捉螞蚱,也是我們最開心的一次.氤氲的晚風輕拂着我們三個童稚未脱的臉,我們也不知疲倦地追着、跑着、唱着、叫着…

小時候這叫做開心,長大了,才知道這叫幸福.我們之間的友情是那麼純潔,空氣中瀰漫着我們幸福的味道.她倆比我小,但她們對我的愛卻並不比我對她們的少.

我們在一起的六年中,除去上學的時間,我們都會在一起,做什麼事都要一起,那種親密,那種眷戀是我們童年裏獨一無二的財富.

隨着年齡的增長,學習壓力的增大,團聚的時間與次數愈來愈少,分離的我們終將會在時間的打磨中淡忘彼此.人是長大了,可是那份感情卻未長大,我們再也找不回那份童年的時光,可是我們會選擇淡忘那份幸福嗎?

拿出記憶中的陳年舊事,像吃了酸葡萄一樣的我淚流滿面,內心卻也甜得心花怒放.

它定格在我記憶的長河中.依然那麼清晰永不褪色.因為它叫做幸福,是我珍藏的財富,它是我們友誼和美好親情的見證,是我們快樂童年的美好回憶.

在記憶這條綵帶上,那最後一次捉螞蚱的情景,雖歷經滄桑,卻依然清晰明朗.回望那記憶中定格的清晰的畫面,輕輕地對自己説一聲：別了,童年.

定格作文 篇3

生活中的美是無處不在的，這就需要我們有一雙發現美的眼睛。抓住點點滴滴的美，使之無限放大，進入人們的心田，開花、結果……

微風拂過，使平靜的湖面泛起一層層漣漪。這時，我依偎在風的懷抱裏，傾聽流水的聲音。我把手輕輕地浸在水裏，然後用力的抬起來，激起了一片晶瑩剔透的水珠，它們像一顆顆閃亮的鑽石定格在空中，鑲在湖面上。誰能説，這樣的美不扣人心絃呢？

生活也正如這些水珠一樣，也有定格的美，繪出來一束又一束美的心靈。

雨過之後，本應該是温暖的陽光來撫摸我們，而不是受到泥水的熱情擁抱——車子飛馳而過，濺起的水花在行人的衣服上，畫出了一朵黑乎乎的“花”。

一位女司機樂於助人，她載着一位乘客在雨後的公路上行駛着。車子經過水窪時，並沒有濺起水花，車內的女司機望着安然無恙的行人，嘴邊含着一抹笑意。而行人看着穩穩當當漸行漸遠的汽車，心中的感謝之情無以言表，同樣朝着她欣然一笑。

這兩種微笑定格在了我的腦海中，我認為這是一個天使般的微笑，十分純潔。

是啊！這樣一個為他人着想的微笑是世間最美的，一顆美好的心靈值得我們讚歎不已。

其實，我們應該像這位女司機一樣，懷着一顆為他人着想的心，歌頌出生活的美好創造出“我為人人，人人為我”的美好境界！

互相關愛，往往能創造出和諧的社會。讓我們能共同擁有這精彩的一瞬間，併成為今後道路上一盞閃亮的明燈！

定格作文 篇4

　教學目標：

1.通過理解文題中重要詞語的含義進行審題。

2.通過觀看短片，在練筆中再次體會“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。

3.取材生活，深刻立意。

　教學重點：

明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。

　教學難點：

1.發揮聯想，體會人物的內心。

2.凝視生活，形成鮮明的立意。

教學時間：一課時

教學設計：

我會講故事：

你知道去年獲得諾貝爾文學獎的作家是誰嗎?(莫言)

他在瑞典文學院演講的主題是什麼?(《講故事的人》)

他説：“我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。”

想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——?(自己給別人講故事)那講什麼故事呢?

莫言還説：“用自己的方式，講自己的故事……我自己的故事，起初就是我的親身經歷。”他的作品就是來自他的親身經歷，這告訴我們：我們經歷的生活就是寫作的素材庫啊!

所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。

這節課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。

　一、初識文題

師：“每當我們靜靜回望走過的道路，每當我們輕輕打開記憶的畫屏(紅粉板書“記憶”)，一定有許多精彩的畫面浮現(紅粉板書“畫面”)，在我們的腦海深深定格(紅粉板書“定格”)。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。

【請前面一位同學讀完整的文題，教師用白的粉筆完整文題】

【師生對話，解析文題，及時板書】

師：“面對文題，我們必須先審清題意。説説你對這個文題的認識吧。”

預設：“寫一件難忘的事。”“你從哪個詞語中想到了難忘?”“定格。”“嗯，這是個好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金!謝謝你!(提醒做筆記：聽過留痕才能提高我們學習的效率，對課堂中的重要內容要及時整理才行。)

那我們再用這個方法去理解一下其他的詞語中藴含的寫作要求吧!思考、傾聽的同時可要記好筆記啊。

記憶：倒敍

畫面：寫人、寫景(選材廣泛)

在解析“畫面”這一詞語時，打開學生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫;可淡化情節擷取生活中的一個場景，也可講述一個難忘的故事，要準確地定格一幅畫面並生動地描繪一些細節……

可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個故事，準確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細節。”

【板塊小結】

經過我們的共同努力，我想大家對這個文題定是刮目相看了——原來，這並不是籠統地寫一件難忘事就可以了!下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。

　二、看看別人的故事，定格感人的畫面

這是一個真實的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現在哪裏?這勇氣的源頭什麼呢?【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】

講故事：

在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動。是什麼感動了你?(母愛等，教師板書“愛”)

師：“是她的勇氣給予了我們感動，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那麼請帶着心中的愛和感動講講這個故事吧。”

選畫面：

一條線，是由點組成;一段影片是由畫面組成。那麼，你剛剛看到了什麼畫面呢?請用一句話勾勒畫面。

【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】

例：她緊抱行李包，在茫茫人羣中顯得孤獨無助;她拿着一張紙焦急地向路人打聽地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一點摔倒;她奮力地奔跑;她輕輕地摩挲照片時眼神中是平靜的幸福……

一幅幅畫面彙集在一起，共同表現了母親的堅韌、愛和勇氣。如果你恰好在現場目睹了這位母親被拘捕的情景，那麼，你在講述故事時會選取哪幅畫面給予詳細的描繪呢?(雙手合十，苦苦哀求)

這正是我想提醒你的：講一個故事不難，在這個文題中，你還要做到——(準確地定格一幅畫面)此外，如果你還能對畫面進行細緻描繪的話，你講的故事一定會讓感動更多的人。

繪畫面：

【牛刀小試：一段話描繪畫面】

先説再寫：“我看見……”

通關標準是：50字以上，卷面整潔，描寫細節。

通關流程是：

A.獨立寫作：寫至課堂筆記。(約2分鐘)

B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚其優點，其他聽眾提出優化建議。

明確要求後展示畫面，依次進行。教師依據學生的評議加以引導，可能出現的情況有：

①是連續的概括事情而不是定格在畫面上。

回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準確地認識題目中的“定格”與“畫面”的含義。

②描寫了畫面，但是太單一。建議學生用心去看，關注人物的外貌、動作、神態。

“我看到警察把中藥包拿走後，母親雙手合十地求他們把中藥還給他。”

③不講究觀察的順序。

④寫實性強而忽略了感受性的虛寫，要運用聯想思考人物的內心情感。

總結方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。

師從大師：(指名讀)沈從文説：“……脱去一切陳腐的拘束，訓練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時並用，在現實以至於在回憶和想象裏馳騁，學會把一支筆運用自然……”

【終極考核：手中妙筆可生“畫”】

用紅色筆修改你的文段，然後展示。

師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會自然地流露於你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間。”

教師準備：

如果需要，可以下面的修改提升為例進行講評：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意温暖。

“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭髮無暇梳理;我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐;我看見她嘴脣微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心!這個畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨無助……”

【板塊小結】

在一個故事中，剝離一幅畫面出來，細緻地去寫。

三、聽聽我的故事，定格感動的畫面

這位勇敢的'母親，是不是讓你想起了自己的母親呢?雖不是如此驚心動魄，卻一定也是滿滿的温馨感動。我想請你聽聽我的故事。

【教師展示自己的隨筆】

如果不是那次偶然的回望，我一定不會看到那幅畫面……

“媽媽，我把彩筆落在姥姥家裏了!”兒子焦急的聲音在自行車後座響起。這時，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時間短的很，他怎麼丟三落四?

“我得回去拿，下午還要用呢!”他央求我。

好吧，下車，掉頭。

就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的衚衕裏，望着我倆走的方向!臉上是慈祥，眼裏是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出牆外，因為那天的陽光很好，連映在地上的剪影都格外生動，還有散落一地的花朵靜靜地點綴在母親的腳邊。

“怎麼啦?”她見我們調頭回行，快步迎來並大聲地喊道。

“我的彩筆落在寫字枱上了!”兒子迴應。

她便轉身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。

可是，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。

是不是，在我們匆匆轉身的每個中午她都靜靜地目送?是不是，如果不是這次偶然的回望，這個畫面永遠都是我看不到的祕密?

曾經以為自己的每一個日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應台的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊啊!

我倆走到門口的時候，母親恰好拿來了彩筆。“以後仔細點......”她在身後囑我們。

我心裏暖暖的，我知道她一定會目送我們到那個拐角……

這就是定格在我記憶中的畫面——因為有你，我多幸福!

由剛剛的片段寫作，到現在的全文欣賞，相信你對這個文題一定有了更清晰的認識。它絕不像寫“一件難忘的事” 那麼簡單，真正的好文章應該能做到：精心地講述一個故事，準確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細節，細膩地傳遞一份感動。

四、講講你的故事，定格一幅畫面

【心中有愛，凝視生活】

只要你心中有愛，你就能講出動人的故事：可以體會到親人對你的付出，像朱自清那樣;可以讀得懂老師對你的嚴厲，像魯迅那樣;可以領悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……

現在，該講講你的故事了，用生動的畫面去感動你的聽眾吧——

【板塊小結】莫言説：“用嘴説出的話隨風而散，用筆寫出的話永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫面》。

我要做到：

1. 温暖地講述一個故事：採用倒敍，設下懸念。

2. 準確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。

3. 生動地描寫一些細節：工筆細描，精雕細琢。

4. 細膩地傳遞一份感動：心中有愛，筆下有情。

五、想對你説

寫作並不難，莫言説就是“講故事”。

怎麼講故事?沈從文説：“……脱去一切陳腐的 ，訓練自己的 、鼻子、 ，把各種官能同時並用，在現實以至於在 和想象裏馳騁，學會把一支筆運用自然 ……”

我對你説：“生活是寫作的素材庫，閲讀是寫作的源頭活水。願你用心生活、熱愛閲讀，用文字講述你行走中的故事!”

定格作文 篇5

奶奶有氣無力地躺在牀上。蒼白的臉使整個人都顯得很憔悴，嘴裏似乎有什麼話要説卻説不出來。或許是因為她的病太嚴重，她正在與死神做最後的鬥爭吧。

那時我還很小，對許多事還不太瞭解，不知胃癌是何種致命的疾病。還常常和她開玩笑。當奶奶熟睡時，我悄悄地把一株桂花放在她的牀前，不知她是否發覺。半夜的時候，我突然聽到奶奶病逝的消息，儘管知道這令人悲傷的一天遲早會來，我還是感到血液上湧，心跳加速。

爸爸帶我到奶奶的牀前，讓我跪下，我發現奶奶的身體一動不動。不知什麼時候，我已哭成了淚人，這是我永遠也忘不了的畫面。

在我很小的時候，爸爸和媽媽在縣城裏打工，我是由爺爺奶奶帶大的。爺爺對我的意見很大，總是叫我讓着弟弟，只有奶奶是最關心我的。雖然奶奶比較嘮叨，但是她總是無微不至地照顧我，不讓我感到孤獨。

小時候我曾出過水痘，其它的小朋友都排斥我，就連校長也叫我回家養病，以免傳染給其它同學，回到家後一直悶悶不樂，不一會奶奶走過來，親切地對我説：“開心點，寶貝兒，等你病好後，你就可以和其它小朋友一起玩了。到時候我帶你去買零食。不過你得按時吃藥。”我聽從奶奶的話乖乖吃藥。吃飯時，奶奶還給我做了許多好吃的，不久，我康復了。

奶奶是最疼愛我的人，但是她沒看到我現在的成績。奶奶答應過我：一直陪我讀上大學。可是奶奶失信了。我永遠也忘不了奶奶那張慈祥的臉，那張世界上最美的臉。

奶奶您現在在哪?我很想念您。現在聽不到您的嘮叨，家裏顯得格外安靜，以前我不懂您為什麼總是嘮嘮叨叨的，但現在我知道您是為我好，可是……

如果那時的我懂得珍惜，也許就不會有太多遺憾了。面對奶奶的突然病逝，我仍無法適應。想着奶奶過去對我的好，我對她的思念就與日俱增。

不知從哪聽到過一個傳説：人在死後能變成一顆耀眼的星星。若這個傳説是真實的，那該多好啊!那麼奶奶一定是某顆星星一直在關注着我，也許某一天我會發現那顆星星，也能夠把我的思念傳達給她。

我有許多話想對您説，可您卻聽不到。您總是會包容我的任性，常常和我聊天，教會我做人的道理。您對別人很慈善，俗話説：好人有好報。可老天爺不公平，就這們奪走了您的生命。

親愛的奶奶，您温暖的懷抱，你慈祥的笑容已深深地藏在我的記憶深處，永生不忘。

定格作文 篇6

夢想，縈繞在心靈深處。儘管沉甸甸的學業，一輪又一輪的考試和殘酷的排名將它層層束縛，但是請你一定不要把它遺忘。

——題記

不知從什麼時候開始，曾經的滿腔熱情、激情澎湃，都逐漸消弭在了逝去的歲月中，人愈發的變得深沉，冷靜，有人説：這就是成長，成長使人不再衝動，能耐得住寂寞，變得泰然處之。但是，我的心在遲疑——難道，成長就一定意味着安寧平靜嗎？青春不更應揮灑熱情，綻放青春嗎？ 內心的平靜受到觸動，蕩起陣陣漣漪，漸漸的化作一幕幕曾經的畫面，然後引入思索。

最先，映入我內心的是三年前的春日。那時的我，還是一個不諳世事的小男孩，會為窗前盛開的野花而歡喜，為一棵白果樹的死亡而痛心不已，會用最激昂的文字記錄下內心的苦悶，也會用清新雋永的筆觸歌頌春的讚歌。當年，我曾用這樣的文字：“春之生靈也盛，我之心靈也旺，與百草花木同歡泣，掬得滿心歡愉”來描摹我對春日花團錦簇勝景的熱愛。如今，偶爾翻開昔日的心情札記，閒逸之餘又不禁感到詫異：那份夢想，縈繞在心靈深處。儘管沉甸甸的學業，一輪又一輪的考試和殘酷的排名將它層層束縛，多愁善感，為身邊景物的興盛、凋零而喜怒形於色的率性，不也洋溢着青春的氣息嗎？是文字記錄下了我當時的心境，青春定格在三年前，它的標籤上寫着率真。

春的畫面變得模糊，逐漸化作激烈的足球賽場，我知道，那是兩年前的六月，臨近假期前的最後一場球賽。我在賽場飛奔，追着對方腳下的球，向左斜越、攔截然後將球遠遠地踢向前方的己方隊員。汗水在我的臉頰上流淌，衣服也早已經浸濕，急促的呼吸和勞累令我大口喘息，可我的心中卻充滿了喜悦，我是賽場上的一員，我在為自己喜愛的運動而揮灑汗水。此時的我，比賽的勝負早已不放在心上，只是盡情的享受那份拼搏的喜悦。當晚，我用難抑的熱情在日記中記下了當天的感受，那些文字洋溢着我的熱情，於是青春定格在了兩年前的六月，它的標籤上寫着拼搏。

夜的畫面變暗，繼而化為去年高一的日日夜夜。為了在學習上不落人後，我查閲資料，翻看各類的參考書籍;為了在學業上取得進步，閒暇之餘，我耐心地與同學一起討論課上的重難點；為了抓緊時間複習，我放棄了常年熱衷的繪畫，一頭紮在了索然無味的數理化課本中。我懂得了有得必有失的道理，有努力才會有收穫，天下沒有免費的午餐，我不再會在考前感到驚慌失措，我學會了在一點一滴中積累、鞏固學習的基礎，做到胸有成竹。在這一年中，我以青春和奮鬥書寫青春的年華，用文字記錄成長的足跡，日復一日中愈發成熟。翻閲這一年中的學習手札，我對自己投以讚許的目光，高一的學年青春定格，它的標籤上寫着放棄與追求。

就這樣的，三年間我一路走來，由最初的率性而為到後來為心愛的事物揮灑汗水，努力拼搏，直至明確目標，學會放棄與追求。並且清晰地認識到我執意要背起的夢想的沉重與前進路上的艱辛，但三年來，我經歷過了波折、失意、喜悦、榮耀與失去，我已從中學會了應對、追求、冷靜、拼搏、理性的放棄與坦然處之，不再會為前路上少許的荊棘而感到茫然無措，我的羽翼已經豐滿，我有足夠的信念去迎接前路一切的挑戰。心靈變得沉着而愈發冷靜，於是乎生活似乎也歸於平靜，沒有了往日的激情與清脆悦耳的歡笑。思索了很久，可心中的遲疑不但沒有消退，反而愈發的加深了：青春難道真的不應激情飛揚嗎？這難道就是真正意味上的成長嗎？我不斷叩問自己的心靈，但找不到答案。

遲疑的久了，我顯得無所適從，隨手翻開桌邊的日記，毫無目的地瀏覽，看着、看着心絃忽然被觸動，望着那一頁頁的文字 ，我似乎找到了答案：原來，雖然生活中我沒有了當初的那份衝動與激情，但我心靈的軌跡，夢想的花蕊，卻從未停止過綻放，是文字、創作記錄下了我心中洋溢的熱情，它們令我的青春定格，讓我的夢想依舊如花綻放。

想明瞭答案，內心不再鬱結，夜深了，睏意逐漸籠上心頭，我撫摸着日記本安然睡去。

請你記得，聆聽夢想，用文字創作將你的青春定格。——尾記

定格作文 篇7

青春，我們的青澀的春天，萬物復甦時，卻是大雪紛飛，那本應該奧首挺胸的嫩枝被壓得抬不起頭，直到折了腰；小草被剝奪了屬於自己的陽光，只能感應到折射，想反抗卻無能為力，永遠的埋沒，銀白的世界裏，卻總有那樣驚鴻一瞥，那一抹綠色，雪越積越多，他的頭也越來越低，達到一個讓人感到緊張的角度，眼看就要彎了，折了，卻總是這樣僵持着，最終雪敗下陣來，他抖開身邊的雪，雄赳赳的抬起頭，像在炫耀什麼，我恍然大悟—這就是青春啊！

在校內，枯燥的課程，做不完的作業，我有點無語。校領導總是向我們灌輸思想，學習吧！學習吧！一次會議，校長提出的一個話題讓我百思不得其解，一週，排除我們上課，睡覺的時間，我們還有五十個小時，鼓勵我們一定要把握分分秒秒，好的，我們早上起來，我們要邊穿衣服邊看書，刷牙時也含着滿口泡沫背兩個單詞，在廁所裏研究我們的文學，多有“詩”情畫意，廁所裏研究書本的“藝術”，我可以這樣認為嗎。

青春，最寶貴的財富，這是我們人生的黃金時期，發覺自己的潛能，培養自己的興趣，、遇到人生的知己，體驗初戀的感覺。

某年某月某個安靜的夜晚，我和我的同桌扯得如痴如醉，某位功力高深的老師在旁邊“饒有興趣”的聽了五分鐘吧，再把我們無聲無息的拉了出去，半小時後，我們回來了，灰溜溜地回來了，向老師吼了一聲“報道”，老師含糊的應了一聲“哦”，在三秒後猛然醒悟，“站住，你們剛剛去哪裏了？”神啊，我們的班主任太強了，我們被叫出去半小時也不知道，同學們笑的一把鼻涕一把眼淚，不知為何，一股自豪感油然而生，我為班裏帶來了快樂，這一刻被永遠定格。

晶瑩的汗珠帶着拋物線，像一顆顆鑽石那樣墜落，傳球，突破，再傳，上籃，一氣呵成，球在籃筐上興奮敲了幾下，像是為我們即將到來的勝利提前股掌，最終，它落了進去，一記哨聲，我們的勝利被宣佈，歡呼聲，吼聲，突然鼻子酸酸的，我們努力了，我們勝利了，這一刻，永遠的定格。

灰濛濛的天，在外面。她説，我不再喜歡你了…，我把自己所在廁所裏，我沒有哭，只是攥着拳頭。沒過多久，我微笑着走着出來，也許這就是青春吧，帶着一份無奈，我的好兄弟像是知道一樣，走了進來，“哥我發達了，請你吃泡麪，最貴的！”，我回道：“再加一根熱狗”“行，你小子就知道黑我”哈哈大笑，兩人間搭建走了出去，也許這就是青春吧。

歡樂，痛苦，這些都有，這就是青春，帶着一份輕狂，不應該只定格在書本上，而是把他本身定格成書，這是最好的書，最珍貴的書，一本永遠值得保存的書。

定格作文 篇8

一剎那的美麗，一瞬間的永恆。——題記

“朝露曇花，咫尺天涯。人道是黃河十曲，畢竟東流去。”朦朧間，是誰的聲音在耳畔呢喃？我從春睡遲睡的悵然夢境中驚起，遙望天邊，如雪的夕陽早已將天際染成了一番奼紫嫣紅的光景。

“有時間去做夢，倒不如去好好想想怎麼開花吧。”芍藥慵懶的聲音在耳畔響起，“畢竟這片花圃中，就只剩下你還光禿禿的了。”語罷，她迎着夕陽舒展着絢麗的花冠，傍晚柔和的陽光下，在嬌豔的花瓣邊緣染上了一層微醺的酒紅。和煦的春風為冰冷一冬的花兒們織就了最美的嫁衣。燦爛的陽光見證着她們冰雪消融後重綻的笑顏，惟有我不聲不響地躲在陰暗的角落裏積蓄着力量，因為我是一株曇花，曇花的美麗，永遠只會綻放在黎明到來之前的夜空下。

夕陽西下，朦朧的天色逐漸轉晴，最終歸結於一片無邊無際的墨色，三三兩兩的星星開始閃現出明淨的光芒，模模糊糊地，似乎有種不知名的力量在我的體內湧動。

抽芽、生長，萬籟俱寂的花圃裏，屬於我的綻放正踏着黑夜的腳步慢慢迫近。温柔的月光為四周的一切事物蒙上了神祕的面紗，靜謐的夜裏，我只聽到周身枝葉生長的窸窣聲。包裹在綠葉內的花瓣無聲滑過冰冷的夜色，靜靜地反射着柔和閃爍着的月光，如斷絃裂帛般優雅而富有質感。我抬頭仰望，漫天星空似乎都在向我微笑。

時間一分一秒地流逝着，黎明的太陽在天邊閃爍着若有若無的光線。微風吹過，片刻前綻放的花瓣紛紛隨風脱離了枝頭，良辰美景僅一剎那，曇花的綻放，古往今來皆是如此。

如果時光能夠定格在這一剎，美麗是否便能夠永存？然而光陰的兩岸，終是無法一葦渡航。只要綻放過便已足夠，何必在意長久，曾有一段光輝歲月，我走過，曾有一片燦爛星空，我亦仰望過。