讓尊重與理解成為孩子快樂的源泉作文

孩子的努力與進步是老師心靈的慰籍，快樂的源泉，而尊重與理解是孩子快樂的源泉。

笑笑是我班上一個安靜又很敏感的小男孩。平時,他不太願意主動地與人交往，話也不多。學習活動中總是一人的世界，很少舉手發言，請到他時，也不是願意開口説話。有時情緒很不穩定，受委屈時抿着小嘴雙眼泛着淚花，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子。

在笑笑的身上彷彿總是能看到他憂傷的一面。有一次，小朋友都在嬉戲玩鬧討論着，只有他自己在小椅子上安靜的坐着看着窗外，時不時的眨眨小眼睛。我真的好奇笑笑在想什麼，就過去問他在做什麼，他的回答出乎了我的意料，他説：“我在思考啊?！”我又問：“你在思考什麼呢？”他説：“我在思考問題。”我問：“什麼問題？”他答：“關於我自己的問題，需要我自己來解決的問題。”説完就再也不看我，繼續看着窗外思考了。

到此，他的世界彷彿真的是在拒絕我。直到有一次午休時發生一件改變了我們的關係。

某天的中午午休，看到笑笑穿着厚厚的毛衣睡覺，我説：“笑笑，把你的毛衣脱掉，中午睡覺你會很熱，起牀出去會着涼感冒的。”説完我就過去幫他把毛衣脱掉，拿在手裏疊了起來，沒想到地是，孩子竟然一直跟着我淚眼汪汪看着我，小心翼翼地問：“那起牀以後你能再幫穿上這件毛衣麼？”聽到這句話，我愣住了，我沒有想到不到四歲的孩子會有這麼敏感的心。

那件事後，我開始注意觀察瞭解笑笑：我的主觀臆斷讓我認為笑笑是一個憂鬱的孩子，其實不然，通過觀察我發現户外中自由活動的他是一隻小鳥，任其自由飛翔。多麼的快樂啊！可當老師的哨聲一響他又回到了從前的那個他，隻字不語。這樣的`事情讓我好奇了，對他的接觸關注也多了。在同家長的溝通後才知道：笑笑他在害怕，害怕因為自己的脱下毛衣起牀後自己又穿不上，給老師添麻煩惹老師生氣。處處在為老師着想，作為他的老師很慚愧，多麼可愛的孩子！多麼懂事的孩子！笑笑又為什麼不直接地告訴老師原因呢？慢慢觀察後知道了，一是笑笑手上的小肌肉羣發育的還不是很好，二是因為自己沒能做好自己的事情已經着急了，老師卻又在旁邊急促的催着。

從那以後，每天中午我都會教笑笑穿脱衣服。在有着微笑、信任、理解和尊重後的笑笑，早已能快速穿好脱下來的衣服。哪怕是我再想幫他，他也不同意，原因就是“我可以，不可以的話我可以慢慢的練習”。 “衣服事件”解決了，午休的他也不再是侷促不安的了。我問他：“笑笑，你還會害怕麼？”笑笑説：“不會丫！我現在很快樂！”看着他的變化，我發自內心的欣慰。對孩子播撒的愛，終於有了收穫。

相信很多的老師，母親及老人們，在看到孩子做不好的時候心中很是一個着急，恨不得趕緊的為你的孩子做完這些事情。可是你的着急在不經意見流露在你的臉上，孩子看到了更加的着急，也就更加的不知所措，也會在次次完不成中理解為我不行。我們不妨多給孩子一些笑容一些時間，讓他們在放鬆信任中有充分的安全感來完成他們手上要做的事情；不妨多給他們一些空間，讓他們在理解與尊重中靜下心來仔細認真的做好每一個步驟。哪怕我們再着急也不差這小小的幾分鐘，你小小的幾分鐘可能就讓孩子真的學會了某件事情。孩子是聰明靈活的，做不到不是因為他們差勁，更重要的是我們沒有給予。

愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悦，才能健康快樂地成長。