《尊重與理解》説課稿範文

作為一名人民教師，時常需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編收集整理的《尊重與理解》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《尊重與理解》説課稿1

一、 説教材

（一）滲透理念，設定目標。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《尊重與理解》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的生活環境家庭和鄰里為切入點，表達了人們對和諧美好的社會生活的追求。這節課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悦的課堂氣氛，讓學生主動參與，與生活實際相聯繫。

根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我將本課的目標定為以下三個：

1、知識目標：通過教學，使學生知道鄰里之間應當互相尊重。多為他人着想，理解鄰居，和鄰居和睦相處。

2、情感目標：通過感受，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。

根據教材分析，本課的教學重、難點是：使學生了解如何與鄰居相處，解決鄰里之間的糾紛。為了突破這一重、難點，本節課我採用的教學方法是情境教學與反饋信息相結合的方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。

二、説教學過程

（二）運用理念，精心設計。

根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：

1、創設情境，激趣導入。

為了激發學生的學習興趣，在上節課的課後我佈置了課後調查：瞭解自己與鄰居的關係。一開始我就將調查結果引入課堂，我隨機引出話題：“同學們，經過調查，我們班有40名同學，其中有11人與鄰居相處融洽，有12人與鄰居有矛盾，有17人與鄰居不認識！我們怎麼來解決與鄰居之間的關係呢？

”學生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，具體的事例最能説明問題，學生以濃厚的`興趣、明確的目標進入了下一個環節。

2、暢談鄰里，明理激情。

《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們收集有關鄰里之間的故事、事例等，活動中讓學生展示交流，同時把多媒體教學資源引進課堂，給學生營造出聲像同步，能靜能動的教學環境，使教學活動生動化，形象化，激發學生暢談在實際生活中你遇到了哪些鄰里之間的煩惱？你是怎樣解決的？同學們在交流中全面地瞭解了鄰里之間的關係，懂得了處理好鄰里之間的關係是多麼重要。教師根據學生的發言，引出一些辯論圖片供學生辯論：鄰里小孩之間打仗，大人應不應該幫忙等，從而體會到鄰里之間的關係對生活的影響。

3、主體參與，多向互動。

《品德與社會》課程與學科課程的一個很大的不同點就在於它倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，而應該是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體，創設豐富的教學活動情節，營造開放、寬鬆、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。

生生互動：（活動一）祝福鄰居

學生自由將祝福送給其他鄰居等，讓其他學生來扮演他們，相互贈送祝福。整個過程以學生為主體在互動，在這種動態生成的課堂中，學生全面參與，建構屬於自己的知識能力，有利於形成內化的道德品質。

羣體互動：（活動二）特別行動

採用小組合作學習的方法，模擬鄰里生活，如：“幫鄰居收衣服”、“幫助鄰居勞動”、“共同清掃樓道”、“過鄰居節”等，同學們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設計重在培養學生的合作精神和創新意識。

本課的`教學設計以新課標精神作指導，巧妙地把學生的生活實際與教學內容融為一體，恰倒好處地靈活應用於整個教學過程，出色地完成教學任務。通過本課的教學，我深深地感受到應用現代教育方法衝破傳統的教學框架，改變了語言説教的教學模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗，化成一幅幅聲形並茂的生動畫面展現在課堂中，有效地激發了學生學習情感、興趣、思維。

《尊重與理解》説課稿2

教學目標

1、親身體驗尊重與被尊重，懂得鄰里之間互相尊重是彼此能和睦相處的重要前提。

2、培養與別人友好相處的能力，學會尊重他人。

3、鼓勵學生在家庭的周圍倡導健康的鄰里生活方式，在互尊互愛中和睦相處。

教學準備

教師準備：一些具有代表性的鄰里的小故事、文學作品等。

學生準備：

課前調查瞭解鄰里之間互相尊重的典型實例。

教學過程

一、 導入新課

師：鄰里之間長期生活在一起，會遇到各種各樣的事情，只要大家互相尊重，彼次謙讓，就能和睦相處，鄰里生活就能美滿幸福。（板書：互相尊重）

二、 理解圖文

師：書中6頁的幾副圖你看明白了嗎？説給大家聽一聽。

師：這幾副圖上的小學生和鄰居相處時，説文明話，尊重鄰居，把方面讓給羣眾，鄰里和睦相處，做得非常好。7頁這幾副圖什麼意思？説給同學聽一聽。

生活中，什麼樣的鄰居都有，你能説出鄰里之間做得好的和做得不好的實例嗎？小組同學討論交流一下。

三、 研討交流

師：生活中鄰里之間互相尊重、互相謙讓和睦相處的事很多，誰能舉例説一説。

師：這些都是鄰里之間互相尊重、互相關心和睦相處的事。同學們愛聽笑話嗎？

師：好，現在老師就給大家講一個小笑話。

小笑話題目叫《藉機止鬧》：主人聽到敲門聲，開門一看，是鄰居的小孩。小孩説：“叔叔你好，我爸爸讓我向您借電唱機用一晚上。”“好的，小朋友，是你們家要開晚會嗎？”“不是，是我爸爸想要好好睡一覺。”叔叔問：“這是什麼意思？”小孩説：“這架電唱機今晚就不會吵鬧他了。”

師：小孩子的爸爸為什麼借電唱機？

師：在鄰里生活中，也有少數人只想着自己方便，不管別怎麼樣，想怎麼做就怎麼做，你能舉出這樣的實例嗎？

師：生活中只有自己沒有他人，想做什麼就做什麼，這是不道德的行為，這樣的人鄰里關係一定不會好。

四、模擬體驗

師：現在每組同學一起商量，將剛才同學們講的，發生在我們身邊的故事進行選擇，選取一個有意義的鄰里小實例和有關資料，採用你喜歡的方式，分角色模擬表演給同學們看看。要求：一定要真實可信。

生：進行準備，分角色後開始簡單地排演

師：哪個小組先來表演？（可提問2~4組來表演）

生：小組同學用各種方式模擬體驗……

師：

1、你喜歡這裏的哪個角色？為什麼？

2、如果你就是這裏的ⅩⅩ人，你會怎樣做？為什麼？

3、你還遇到過這樣的事情嗎？怎樣處理的，結果如何？

4、你認為這些組中，哪個小組對鄰里關係處理得最好？

師：師生評價。

五、小結昇華

師：鄰里之間生活在一起，只要大家多一點愛心，多一點同情心，不管什麼事，互相尊重、互相理解，多提別人想想，大家就能和睦相處，就能創造一個和諧的鄰里環境。

師：回家後，你可以就本節課的內容跟你的家長討論一下，聽聽他們對鄰里之間的事有什麼想法和意見。也可以就你的看法與他們交流。