如何讓調皮孩子快樂成長

過去的認識裏，家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看如何讓調皮孩子快樂成長，希望有所幫助！

如今的孩子們差不多都是獨生子女，由於一人獨大，不免會出現一些性格、習慣上的不足，這樣的孩子到了幼兒園更多的表現為霸道，不遵守常規且具有一定的攻擊性、破壞性。

如何教育這些難纏的孩子實在令人頭痛，例如我們班的李玉波就非常非常調皮，孩子們都不喜歡他。他總是搶別人的東西，只要是他想要的東西，不管在誰的手中他都要搶過來，誰要是不服從，就會遭到他的“拳擊”。班上為他而告狀的聲音總是連綿不斷，而告狀聲越多，他做的壞事也越多了。還用手抓人，還經常咬萌萌小朋友，一天內就咬了萌萌三遍，我看到萌萌的兩隻手背上都有深深的鮮紅的牙齒印。

對玉波這樣的孩子，我們曾多次教育他，批評他。奇怪的是，不管發生什麼事，對他都不會有太大的影響，他不會因為受表揚而興奮，也不會因為捱打批評而掉眼淚，為此，我沒少告訴他的父母，從與他父母的交談中，我瞭解了玉波的父母對孩子管束比較嚴厲，特別是他的爸爸。到園就要求他不能欺負小朋友、要聽老師的話、要改掉壞習慣等等，玉波的外婆告訴我，在家做錯了事或者不聽話了，就會批評、捱罵、還經常捱打呢。我明白了玉波在家裏，其心理受到壓抑，產生了“怨氣”，到了幼兒園，其他小朋友往往成了他的“出氣筒”。而這種情緒在幼兒園中就會有意無意地爆發出來。

解決問題的方式方法

1、善於觀察孩子的閃光點

當老師整理室內衞生的時候，玉波喜歡幫老師掃地，我就以賞識他的語氣對他説：“玉波，你真是個能幹的好孩子。如果以後你和小朋友友好相處，上課時認真聽講，那老師和小朋友就會更喜歡你了。”他點了點頭，説：“嗯，好的。”

2、利用平時班級活動對孩子進行鼓勵

在班內評比欄中，我們用紅色卡紙為小朋友剪好了許多小星星，來表示他們一週的表現。每當我班認識到數字幾，我就貼幾顆小星星表揚今周最棒的孩子，例如，我們今周認識到數字8，我就用8顆星星來表揚最棒的孩子。這個活動充分調動了玉波的積極性，他在今周的表現是7顆星，我便藉機和他談話：“下週你能得到最多的星嗎？他的回答也是肯定的。活動不僅教育了玉波並且還在潛移默化中讓幼兒理解了7添1是8，理解了8的實際意義，同時也知道了數字8可以代表任何數量為8的事物。

3、家園聯繫架起我和家長們溝通的橋樑

用微笑隨時關注孩子，我們要給予孩子們多一點理解，多一份尊重，多一些寬容。利用一切機會給予他們特殊的關心和照顧：在日常生活中，我創造各種機會請像玉波這樣的孩子幫老師做一些小事，當他們完成以後我及時的給予他們肯定和表揚，時間一長，孩子們會自然感到老師是愛我的，我應該聽老師的'話。

教育效果

通過一系列的教育活動，玉波成了我的小影子，而其他像玉波一樣的調皮孩子也因玉波的改變而改變。家長們也實現了他們的承諾，不再打罵孩子，還經常陪孩子談心，一起做遊戲等。

家長温柔的話語，老師有力的握手，其力量勝於百句訓斥孩子的話語。在家長和老師愛的感召下，玉波的破壞行為改變了許多，也不再隨便打小朋友了。很多孩子成為了他的好朋友，我們現在看到的是一個絕對開心的小酷哥。

總之，我們應以正確的態度對待“調皮”的幼兒。對於他們身上的優點，我們應及時給予鼓勵、引導家園合作，共同正面教育，以增強孩子的自信心，讓每一個孩子都在愛的環境裏快樂成長。

教育過程中注意的問題

1、教育孩子是一件非常細心而又細緻的工作，時時事事注意，持之以恆，方可見成效。

2、孩子可塑性極強，教師不能隨意對待孩子出現的問題。

3、孩子做對了要積極、適時進行鼓勵，給與肯定。做錯了也不要抓住不放，而是耐心引導孩子。