高中課文正反解讀-《滕王閣序》

【課文故事】

　　王勃與《滕王閣序》

重陽節那天，南昌都督閻伯輿在滕王閣大擺宴席，邀請遠近文人學士為滕王閣題詩作序，王勃自然是其中賓客。在宴會中，王勃寫下了著名的《滕王閣序》，接下來寫了序詩：

閒雲潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在? 檻外長江 自流。

詩中王勃故意空了一字，然後把序文呈上都督閻伯輿，便起身告辭。

閻大人看了王勃的序文，正要發表溢美之詞，卻發現後句詩空了一個字，便覺奇怪。旁觀的文人學士們你一言我一語，對此發表各自的高見，這個説，一定是“水” 字;那個説，應該是“獨”字。閻大人聽了都覺得不能讓人滿意，怪他們全在胡猜，非作者原意。於是，命人快馬追趕王勃，請他把落了的字補上來。

待來人追到王勃後，他的隨從説道：“我家公子有言，一字值千金。望閻大人海涵。”

來人返回將此話轉告了閻伯輿，大人心裏暗想：“此分明是在敲詐本官，可氣!”又一轉念：“怎麼説也不能讓一個字空着，不如隨他的願，這樣本官也落個禮賢下士的好名聲。”於是便命人備好紋銀千兩，親自率眾文人學士，趕到王勃住處。王勃接過銀子故作驚訝：“何勞大人下問，晚生豈敢空字?”大家聽了只覺得不知其意，有人間道：“那所空之處該當何解?”王勃笑道：“空者，空也。閣中帝子今何在?

檻外長江空自流。”大家聽後一致稱妙，閻大人也意味深長地説：“一字幹金，不愧為當今奇才……”

此後一段時期，詩人不至於為生計所迫、終日奔波操勞了，閒暇時還可讀書吟詩，於是，日子也好過多了。

【課文正解】

　　少年壯志不言愁

自古天妒英才，古有王勃的英年早逝，近有徐志摩的“香消玉殞”。王勃是“初唐四傑”之魁首，堪稱少年天才。

不幸的是，王勃因溺水而身亡，使得《滕王閣序》成了他人生之絕唱，令人扼腕歎息。但他在文中所描繪的“晚秋暮色圖”卻永遠被後人讚譽。

文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的 “青雀”“黃龍”無不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿於靜止畫面色彩，着力表現水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設色凝重，被前人譽為“寫盡九月之景”的名句。

作者採用恰當的方法，猶如電影的拍攝技術，由近及遠，構成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。“鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物，是近景;“山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤，是中景;“虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的.遠景。這種寫法，是《滕王閣序》寫景的最突出特點，體現了作者立體化的審美觀，把讀者帶進了如詩如畫的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。

“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城裏城外，相與為一，不可分離，體現了作者整齊劃一的審美觀。

虛實相映之美。“漁舟唱晚”四句，即憑藉聽覺聯想，用虛實手法傳達遠方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。實寫虛寫，相互諧調，相互映襯，極盡鋪敍寫景之能事。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。作者一反傳統中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。作者寫自己的喜悦心情毫不張揚，而是寓情於事於景，含蓄婉轉地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。

少年壯志不言愁，作者由眼前的宴飲娛樂引發出無盡的人生感慨，並運用大量典故來敍事、抒情。

“長安”“帝閽”“宣室”抒發出報國無門，濟世無路的感慨。

“馮唐”“李廣”“賈誼”“梁鴻”慨歎年時易往，功業難成，流露出嗟卑歎老的傷感和見機知命的消極心理。

“馬援”抒發不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄的情懷。

“貪泉”“涸轍” “北海”“東隅”表明雖身處逆境，不甘沉淪，猶樂觀開懷的態度。

“孟嘗”“阮籍”反襯自己堅定意志。

“終軍”表明自己請纓無路的困惑。

“班超”“宗愨”表明自己投筆從戎、乘風破浪的志向。

“楊意”“凌雲”“鍾期”“流水”表達出自己感懷才難用、知己難遇的憤懣。

總之，《滕王閣序》一文的寫景和抒情頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完後猶如身臨江南水鄉，難怪韓愈情不自禁地稱讚説：“江南多臨觀之類，而滕王閣獨為第一。”