初中語文閲讀題之勸學固定格式的總結

【—閲讀題之勸學固定格式】，大量運用比喻來説明道理，是這篇文章的特色。

1．雖有槁暴，不復挺者，使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷）

2．用心一也（判斷句，“……也”表判斷）

3．君子生非異也，善假於物也（判斷句，“……也”表判斷）

4． 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。（判斷句，“……也”表判斷）

5．無以至千里（固定句式，“無以……”意為“沒有用來……的`辦法”）

6．蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語後置）

7． 取之於藍而青於藍；冰，水為之而寒於水。（狀語後置介詞結構“於水”，表示比較）

8．以為輪【省略句：?（之）以（之）為輪】

9．使之然也【省略句：?（之）使之然也】

10．善假於物也（狀語後置）

11．學不可以已（省略句）

12. 金石可鏤（被動句）

總結：荀子是在新的認識論基礎上，發展了儒家的“勸學”傳統，把學習的重要性提到一個新的高度。