夢遊天姥吟留別教學設計

《夢遊天姥吟留別》是唐代大詩人李白創作的一首古體詩。下面是小編帶來的教學設計，希望對大家有幫助！

第一節

一、 導入：

我們在小學的時候曾學過李白的一首留別詩《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這首詩表現了李白與汪倫的深厚情誼。而今天，我們要學習他的另一首立意迥然不同的留別詩。

二、 詩人及寫作背景簡介：

李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐朝著名詩人。李白一生中最重要的活動，大體上是在唐玄宗開元、天寶這四十多年中。歷史上稱這個時期為“開元盛世”。

李白少時就有“濟蒼生”“安社稷”的理想，天寶二年，因朋友吳筠推薦，李白被唐玄宗召入長安，做了翰林供奉（皇帝的文學侍從官）。已四十二歲的李白，滿以為實現自己的政治理想的機會來了。

李白的確曾有過短暫的得意，然而不久他就發現李隆基僅只把自己當作消遣的'御用詩人人；同時李白一身傲骨，不肯與權貴同流合污，又因醉酒命玄宗的寵臣高力士脱靴，得罪了權貴，招到他們的排擠。甚至連玄宗也開始對他不滿，因而他在長安僅住了一年多，就被唐玄宗以“賜金還鄉”為名，逐出京城。在這短短的一年多時間裏，李白親眼目睹了統治集團內部的昏庸腐敗，宮廷生活的殘酷鬥爭。第二年，李白借離開東魯，南遊吳越之際， 寫下了這首“留別”詩 ，誠摯地向親友們表明了自己蔑視權貴，傲岸不屈，與 宮廷生活徹底絕裂的態度。

三、 解題：

“吟”本指吟詠，即作詩。後來成為樂府詩的一種體裁。

“留別”，是臨行前向朋友話別的意思；

所以整個題目的意思就是用夢遊天姥的詩向朋友話別。本詩另名《別東魯諸公》或《夢遊天姥山別東魯諸公》。

四、 誦讀詩歌，疏通生字詞：

1、 指定學生朗讀該詩，疏通生字詞：

天姥（） 瀛（）洲 天台（） 剡（）溪

宿（）處 淥（）水 謝公屐（） 忽已暝（）

殷（）巖泉 水澹澹（） 石扉（） 訇（）然

霓（） 魂悸（） 鼓瑟（） 鸞（）回車恍（）

2、 聽讀課文，體會詩歌情感：

五、 講解第一段詞句：

六、 分析第一段：

1、 既然詩歌題目為“夢遊天姥”，為何開篇卻談“瀛洲”仙島？

“煙濤微茫”的瀛洲與“雲霞明滅”的天姥山同樣神祕而又美妙。然而瀛洲的“信難求”讓人怯步，而天姥的“或可睹”則成了一種強烈的誘惑。詩人用瀛洲襯托天姥，以虛襯實，不僅給天姥山蒙上了一層神祕美妙的面紗，而且勾起了作者神遊天姥的念頭。

2、 結合第一段來看，天姥山有什麼特點？詞句中寄予了詩人對怎樣的情感？

神祕、高峻。景仰嚮往。

3、 通過第一句的分析我們知道，詩人用了襯托手法來表現天姥山的神祕，其高高峻這一特點又是如何表現？運用該手法的作用是什麼？

誇張：“天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城。天台四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”

對比、襯托：首先拿天姥山與其他山名山對比，它既超過以高峻出名的五嶽，又蓋過在它附近的赤城。接着用“一萬八千丈”的天台山來襯托天姥山的高大。

通過誇張、對比手法，突出了天姥山的高峻，進一步勾起了作者神遊天姥的強烈願望。

小結：入夢之由——神祕、高峻。

七、 背誦該段：

第二節

一、講解二、三段詞句：

二、分析二、三段：

1、天姥山如此神祕、高峻，詩人對天姥山神往已久。於是便有了“我欲因之夢吳越。”的想法，顯然該句的作用是什麼？

過渡句，由現實轉入夢境。

2、下面我們分析夢境的詩句。學生齊讀第二段並思考：詩人夢遊天姥山，如果以時間、地點為序，夢境中給我們描繪了幾幅圖景，並歸納每一幅圖景的特點。

月夜：飛渡鏡湖——清幽、雅緻

3、詩人一夜飛渡，湖月照送的情景，表現了詩人當時怎樣的心情，從哪些詞上體現出來？

體現了詩人一路上急切興奮和輕鬆愉快的心情。

“飛”“送”兩字運用了誇張和擬人的手法，生動地表現了 詩人夢遊路

上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。

白晝：著屐登山——壯觀、雄奇

夢遊歷程：

傍晚：山中奇景——恐怖、神奇

夜晚：洞中仙境——和睦、富麗

4、詩人為我們描繪了一個五彩繽紛的夢境，在這夢境中詩人的心情如何？從哪

裏看出這一心情

詩人在夢境中，身心完全解放，無憂無慮，幸福無比。

5、從哪裏看出這一心情？

詩人一整天暢遊在千巖萬轉、奇花異石的天姥山上，目不暇接，流連忘

返。一個“忽”字，表明詩人縱情山水，留戀奇花，渾然不知“暝”之已至

的遊興；還有洞中的仙境富麗堂皇，光明一片，濟濟一堂，和和睦睦，再次

表明了詩人的心情。

6、不管怎樣的夢都有醒的時候，哪些詩句寫由夢境轉入現實？

“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕蓆，失向來之煙霞。”

7、詩人夢醒時分心情怎樣？

一覺醒來，夢景消失，面對着現實時詩人無限留戀和惋惜。

8、哪些詞語反映出詩人夢醒後無限留戀和惋惜的心情？

“長嗟”“惟”“失”等。

9、夢境突然地消失了，面對現實，詩人不禁長嗟短歎，大家齊讀第三段並思考：詩人在長吁短歎中抒發了怎樣的情感？

流露出人生如夢的虛無感傷情緒

逃避現實的及時行樂的思想

人生感歎

流露出的是不滿現實，不趨炎附勢，蔑視權貴，傲岸不屈的精神。

10、上述三種情感，哪種情感揭示了詩歌的主題？

不趨炎附勢，蔑視權貴，傲岸不屈。雖然詩歌中有人生如夢的感傷情緒，有逃避現實的及時行樂思想，但我們並不能因此而過多地苛責李白。在污濁的封建官場，該有多少人被同化得沒有了自我，沒有了人格，詩人不可能改變當時的社會環境，能夠如同這般傲岸不屈、潔身自好已經非常難能可貴。