中學語文優質課《蘭亭集序》教學設計+點評

教學流程如下：

　一、導入，出示目標

二、預習檢測：

1、出示難讀字，請學生讀準加點字詞

2、解釋字詞：

學生接力解釋

3、瞭解一種文化現象：流觴曲水

【感受：1、上出了文言文的特色，是文言文字詞的典範】

三、整體感知：

1、教師範背第一段，學生個讀二、三段教師正音

對聽讀的學生提出要求：記述了一件什麼樣的事情?每一段請用一個字來概括其情感變化

學生回答教師板書(分別用隸書和小篆來書寫)

四、樂：

1、學生誦讀第一段，填表格：時間、地點、事由……

在學生回答中，教師點撥：“所以”什麼意思?——應是“用來”，(分析其內容)

【感受：2、講“所以”以及下文的“況”時，先解釋詞義，再到內容，非常高明由字義到內容再到文化，這是文言文教學的最高境界】

2、為何樂?

學生答，師點撥

四美具，二難並

3、學生齊讀

【感受：3、分析第一段的時間有些長，個別地方有拖沓之感】

五、痛：

學生自由誦讀第二段，思考為何而痛?

學生思考，討論

學生回答，教師點撥引入學生的生活體驗：初中……

教師引導：“況”字是什麼意思?前後的'句式是什麼關係?

　六、悲：

齊讀第三段，思考：悲和痛區別?王羲之如何看待生死?

學生回答，教師點撥教師出示背景

七、1、教師抒情總結：綻放生命，不負生命

2、學生齊讀全文

【感受：4、最後齊讀課文，不失為文言文教學的好方法可惜，有些超時了】

評委平均分數：84.389分

賈會彬個人評價：上

這節課最大的特色在於學生活動充分，而教師巧妙地發揮了引領作用學生的主體地位很突出，不應該由教師説的話教師一句也沒有説教師在授課過程中很有耐心，給足了學生思考和討論的的時間板書也很別緻，像一個亭子賈燕老師是一個有豐富教學經驗的教師

但是，《蘭亭集序》太難講了，國內的全國賽課、省級賽課視頻中，好像只有北京的戚峯老師在課堂最後幾分鐘有創新，其他的課都中規中矩，少有創新，賈燕老師的課也是這樣這篇課文難為賈燕老師了

還想説一些與本課無關的話賈燕老師是我的大學同學在大學時，賈燕就像一個美麗公主高傲地走過，我就像一個醜小鴨在遠遠地望着她而現在，我依然在台下，遠遠地望着賈老師在舞台上展示風采十年滄桑後重逢於此，讓人慨歎!