《再別康橋》優秀教學方案

引言： 《再別康橋》是一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂。在學習時如何讓學生領悟到詩意?下面是小編提供的《再別康橋》的教學設計，希望給大家的學習提供幫助!

　　教學目標

　知識與能力：

學習詩歌融情入景的寫法。

學習詩歌意象的選擇和運用對於表達情感的作用。

　　過程與方法

通過反覆朗讀，讓學生熟悉詩歌，逐步深入理解詩歌的內涵和詩人的深情

情感態度價值觀

理解詩人的情感，生髮熱愛自然，熱愛生活的情感。

　　教學要點

重點：朗讀，體味詩歌的感情

難點：意象的運用和選擇

　　教學設想

通過不同要求的朗讀，逐步深入地引領學生進入詩歌的氛圍，理解詩人所傳遞出來的情感。初讀，只要求讀準字音，要求很低，一步就可以到位，再讀，也只要求讀出節奏，對於高一的學生，這也不是難事;三讀，要求讀出情感，就提高了一大步，這時，再把詩人和康橋的關係介紹出來，為學生降低難度。那麼，這一步也並非高不可攀。在這個基礎之上，賞析詩歌的“三美”，也就水到渠成。詩歌的意象分析，是對詩歌進行深入理解的鑰匙，沒有意象，也就無所謂詩歌。因此，在這首詩中，我想抓住“柳”這一意象進行重點分析，讓學生在學習中不斷深入對意象這一詩歌術語的把握，也加深對本詩的理解。適當延伸，使學生更多地瞭解詩人和他的詩。挑戰環節，讓學生也有敢於表達的勇氣和決心，超越前人，才是我們學習的目的。

　　教學過程

學習詩歌，朗讀是非常重要的，朗讀要把詩歌的情感表達出來，也需要一個過程，今天，我們學習徐志摩的再別康橋，就從朗讀開始。

初讀，讀準字音

荇：xìng

藻：zǎo

溯：sù

斑斕：bān lán

笙簫：shēngxiāo

另外，還要注意平舌與翹舌，前鼻音與後鼻子音的區別。

朗讀的第一個要求，很容易達到，第二個要求也不難。

再讀，讀出節奏

輕輕地/我走了，正如我/輕輕地/來，我/輕輕地/招手，作別/西天的/雲彩。

那/河畔的/金柳，是夕陽中的/新娘，波光裏的/豔影，在我的心頭/盪漾。

軟泥上的/青荇，油油地/在水底招搖，在康河的/柔波里，我/甘心/做一條水草。

那/榆陰下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹，揉碎/在浮藻間，沉澱着/彩虹似的夢 。

尋夢?撐/一支長篙，向青草更青處/漫溯，滿載/一船星輝，在星輝斑斕裏/放歌。

但/我不能/放歌，悄悄/是別離的/笙簫，夏蟲/也為我/沉默，沉默/是今晚的/康橋。

悄悄地/我走了，正如我/悄悄地來，我/揮一揮/衣袖，不帶走/一片雲彩。

問題：讀過之後，你覺得這首詩有什麼特點?

明確：節奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。

　三讀，讀出情感

朗讀的第三個要求，有點難，要讀出自己的情感不難，要通過我們的口讀出詩人的情感，就非得了解詩人寫詩的背景不可。

　徐志摩的康橋緣

康橋，又稱劍橋，是劍橋大學的風景勝地，位於康河上。康河河身曲折通幽，兩岸是葱綠的草坪和學院的建築。橫跨兩岸的康橋是一座三環洞的小橋，秀雅別緻，橋的兩端是斜依的垂柳，風景旖旎。

1921年春，詩人在劍橋大學學習，因愛情生活的失意和痛苦，孤獨中，他常來此觀看落日飛霞，或在星光下聆聽水聲。康橋曾給予詩人心靈的撫慰，也是促使他自我意識覺醒、產生個性解放衝動的地方。1922年秋，詩人離開劍橋時寫下了《康橋再會罷》等詩。1925年遊歷歐洲，去倫敦因拜訪作家哈代而未能故地重遊，但回國後寫下散文《我所知道的康橋》。

1928年6月，詩人再次去歐洲觀光。他在哲學家羅素家裏逗留一夜之後，事先誰也沒通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他所熟悉的英國朋友一個也不在，只有他所熟悉的康橋，在那裏靜靜地等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現……由於他當時比較忙，要趕着去會見另一位英國朋友，故未把這次感情活動記錄下來。直到他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶湧的大海和遼闊的天空，才展紙執筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

朗讀後，理清詩人的情感脈絡

問題：請試着給本詩每一小節擬一個題目，並簡述詩歌的內容，體會詩人的感情變化。

參考答案：

1.揮手作別圖：寫詩人隻身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時透露出難分難捨的離情，給全詩定下了抒情的基調。

2.金柳倒影圖：寫岸邊柳樹倒映在康河裏的情形，浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情。

3.青荇招搖圖：寫康河的水草，寫出詩人對康橋的永久戀情。

4榆陰清泉圖：寫榆樹下的清潭，詩人融情入景，詩人的留戀全部融入康橋的風光中。

5.撐篙尋夢圖：詩人的感情達到了高潮，寫詩人揮篙泛舟，尋他“彩虹似的夢”，晚歸時情不自禁地要放聲高歌，快樂到達頂點。

6.夏蟲沉默圖：詩人由幻想回到現實，想到今晚要和康橋離別，情緒低落下來。

7.依依惜別圖：跟開頭呼應，表露詩人不願驚動他心愛的康橋的一片情意，並融入更多的不得不離去的哀愁。

　詩歌賞析

音樂美 節奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。

繪畫美 畫面優美，令人回味。

建築美 四行一節，錯落排列，字數相近，迴環呼應。