化石吟教材分析
- 化石吟
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《化石吟》寫的是化石在科學研究中的作用:科學家通過它,能給我們展示出億萬年前地球上的奇異畫面。化石功不可沒,科學真是神奇,科學家更是偉大。
一、教材分析
這一單元的幾篇文章都與科學密切相關,內容豐富多彩。閲讀這些文章,可以豐富我們的科學知識,激發學生的求知慾望。學習這個單元要在理解課文內容的基礎上,練習概括課文的內容要點。《化石吟》是一首以科學為題材的抒情詩。寫科學家通過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象,從而讚美科學的神奇的人類的偉大。教學這篇課文時要聯繫生物學的內容,如魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛獁等內容,在此基礎上進行反覆朗讀,感受其中的思想感情的節奏韻律之美。科學詩以詩的形式寫科學的內容,這正是許多學生所喜歡的,教學過程中要以此激發學生愛科學、愛文學的熱情。
詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,又用優美的語言富有感情的讚頌了會講話的奇異的化石。學習本詩,可以利用多媒體手段讓學生認識化石,引導學生展開豐富的聯想和想象來理解詩中的內容,體會詩人的思想感情。
二、目標設置
1、認知領域目標
①理解、積累“奇幻、葱蘢、幽雅、歎服、海枯石爛、日轉星移”等詞語。
②瞭解化石展現的億萬年前奇幻的生物世界。
③理解詩詞內容,感受詩歌的思想感情,體會詩歌的節奏韻律之美。
2、能力情感領域目標
培養學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。
[教學目標確定的理由和根據]
本課是一首以科學為題材的抒情詩,所以本課的教學,既要通過詩歌來讓學生了解奇幻如神話般的生物世界,又要把握住語文學科的特點,理解詩歌內容,感受詩歌的思想感情,體會詩歌的節奏韻律之美。
第四單元的主題是“科學”,故將本課的能力情感領域目標確定為:培養學生對生物進化的興趣和愛科學、愛文學的思想感情。
三、教學重難點
1、教學重點:反覆誦讀,感受詩歌的思想感情和節奏韻律之美。
2、教學難點:聯繫生物學的相關知識,激活聯想想像思維,深入理解詩歌內容。
[重難點確定的根據]
在關注語文學科的人文性的同時,不能忽略語文學科的工具性。我們不能把語文課上成生物課,在教學中必須體現語文學科的特點。故以認知領域目標③為重點。
當然,在本課教學中僅限在語文學習的小圈子裏,也是不可取的。要注意把語文知識和自然知識結合起來,既學到有關詩的知識,又瞭解了自然科學知識。
[重難點突破設想]
激發學生多感官感受能使學生對所學知識有更加深刻的理解。故在研討重難點時要求學生帶着問題反覆朗讀、多種形式的朗讀,教師作出適當的評價,通過朗讀激發情感,通過朗讀、討論使學生理解深刻,
四、教學建議
1、擬用一課時完成教學。
2、朗讀法。《化石吟》是一首科學詩,更是一首讚頌化石的抒情詩。詩歌節奏鮮明、聲調和諧,富有韻律美。同時運用擬人手法,以第二人稱“你”稱呼化石,親切自然,字裏行間流露讚歎之情。引導學生反覆誦讀,感受思想感情和音樂美。
3、聯想想像法。詩歌寫科學家通過研究化石,展現億萬年前的神奇景象。要聯繫生物學知識,充分調動思維活動,理解詩中所寫內容,激發探究生物進化的興趣。
4、討論點撥法。課堂教學中,充分發揮學生的主動性,探究詩歌的內容要點和首尾圓合的結構美。教師巧妙設疑,引導學生思維以突破重難點。
[教法實施的依據]
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