公開課觀潮的教學反思

小組教學反思——《觀潮》

我在籌備一節公開課的時候，常常是選定了課文就開始唸叨，每天都琢磨琢磨，逐漸有了靈感了，就開始寫教案。這次小組教學，我選定了一片老課文《觀潮》。想起我第一年工作時，同組的王欣老師講過這篇課文，效果不錯，我於是找王老師借教案，她翻箱倒櫃幫我找了一些資料。我看了之後，思路清晰了，熬到深夜備好課，第二天，夏老師幫我修改教案，和我一起探討課文內容，研究每一個教學環節。

到了小組教學的當天，校長、書記、武老師、吳校長、徐老師等老師們都來聽課，我感到無比榮幸的同時也感到有些緊張。在上課過程中，時常擔心自己講不好。後來偶然看到徐老師點頭，我的心裏踏實了一些。

上完課後，吳校長和徐老師都給了我很多鼓勵，回到辦公室，劉老師也詳細地跟我針對課上一些地方進行了探討，是我更有信心！後來，武老師也從百忙中抽出時間給我進行細緻的評課，讓我對《觀潮》一課有了更深的認識。

優點：

1、抓語言文字體會課文內容。開課對於“觀潮”的“觀”和“天下奇觀”的“觀”進行比較辨析，幫助學生學會據詞定義。查字典選字義是四年級學生需要掌握的.，我把“觀”字在字典上的釋義摘錄下來，用投影打出，訓練學生查字典的能力。

2、直接抓重點段落理解課文。在初讀課文時，我讓學生找出直接描寫錢塘江大潮湧潮過程的段落，然後進行抓重點詞語指導朗讀，抓住大潮的聲和形，讓學生用手勢做動作輔助理解“一條白線”等詞語的意思，從而想象出大潮的樣子。

3、重視閲讀教學中的習作指導。課文中對於大潮由遠及近的寫作方法我在教學中幫學生理解。同時，我提出一個問題“作者除了從正面直接描寫錢塘江大潮的壯觀，還從另一個角度進行了描寫，體現了大潮是天下奇觀”，引導學生體會2、3段描寫如山如海的遊人，他們對大潮的期盼等側面烘托、鋪墊的寫法。

不足：

1、積累詞語的處理不夠自然。課文中出現了很多四字詞語，用來描寫錢塘江大潮的樣子，體現大潮的雄偉壯觀。對此我在課後設計了一個環節，讓學生積累詞語。後來武老師給我指出，詞語的積累應放在讀文的過程中，讀中理解、感悟、積累。

2、忽略了對於錢塘江大潮“奇”的挖掘。錢塘江大潮是天下奇觀，奇在哪裏？我在教學中沒有細緻挖掘，只是在帶學生體會浪潮的樣子，如何洶湧，具體它為什麼奇，奇在哪裏，和其他地方的潮有什麼不同？這些與錢塘江入海口的地形，與地心引力、天體運行都有關，我在講第一課時的時候帶學生理解了，但是在第二課時中沒有滲透，這等於第一節課的內容在分析課文時沒有起到什麼作用，出現了脱節的現象。

通過本次小組教學，我對語文教學有了更深的認識。還要感謝各位領導的栽培，各位老師的幫助，更要感謝長期以來武老師對我的用心指導。我會更加努力！再次感謝校長、書記、吳校長、徐老師的培養，感謝劉捷老師、夏敬華老師、王欣老師的幫助，感謝我的恩師武老師的教誨！由衷感謝！

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很多事情都充滿了變數，錯過的也許還能再續，只看是不是命裏註定的……並不是宿命論，是冥冥中的天意！