《背影》教學方案設計

《背影》教學方案設計

【學習目標】

1. 熟讀課文，解決生字新詞；

2. 整體感知課文內容。

3. 研讀課文，深入體會作者的思想感情。(重點)

4. 品味本文樸實無華的語言和描寫人物獨特的角度。(重、難點)

【課時安排】

二課時

【學習流程】

第一課時

【課時 目標】

熟讀課 文，解決生字新詞； 2.整體感知課文 內容。

一、走 進作者，背景簡介見“同步”

※學法指導《背影 》是一篇敍事記實散文，作者截取事物狀態中最鮮明的片段——父親的背影，通過特寫，抒發了濃濃的父子深情。在學習過程中注意體會本文中四次背影、四次流淚、四句父親的話從“四”字入手來解讀本文。

導學自習

二、教師導入新課，學生明確本節課學習目標。

三、學生自主預習：讀課文，知內容，理情節。( 良好的開端是成功的一半，加油吧！)

(一)默讀課文，利用工具書或註解解決掃清字詞障礙，積累重點字詞，完成“同步”p。同桌之間相互評改。

(二)有感情地朗讀課文，注意語調、語速、節奏。

(三)帶着以下問題再讀課文，整體感知課文內容。

1. 本文的情感密碼是數字“4”，你一定很想 破解它，就請你用慧眼在文中一一以找出。(在課文中用波浪線勾畫 出來)

①四次背影；②四次流淚；③四句父親的話。

2．通過剛才破解密碼，你一定找到了本文情感的金鑰匙，請你用最簡潔的語言概括文章的主題。

第二課時

【課時目標】

1. 研讀課文，深入體會作者的思想感情。(重點)

2. 品味本文樸實無華 的語言和描寫人物獨特的角度。(重、難點)

研習展評(亮出你的觀點，秀出你的個性，展示你的風采！)

一、教師導入新課，學生明確本節課學習目標。

二、課堂探究：(困難是存在的，信心是永恆的，挑戰你的思維，相信自己行！)

(一) 自主學習。(先獨立完成以下各題， 在自己有困難或疑惑的題目上做標識)

聚焦課時目標1

1、文中四次出現“背影 ”，請你在“背影”前加上一個動詞，説説分別是在什麼情況下出現的，以便理解四處“背影”的不 同含義。

四次出現“背影”，作者重點刻畫的是哪一次？請你深情朗讀、仔細體會。

( 温馨提示： 請你抓住關鍵詞語來概括：作者對父親買橘子的背影進行了細緻地描寫刻畫，首先寫了父親的穿戴衣着，接着描寫了父親走路蹣跚的姿勢，最後寫父親艱難努力地爬月台的一系列動作，體會這些詞語所藴含的信息。)

聚焦課時目標2

2、本文的語言是 十分樸實的，特別是父親的話，雖然只有四句，卻含義豐富。試找出來 有感情地朗讀並體味父親言語裏面藴涵的深厚感情 。

3、本文表現出的父愛感人至深，那麼，能不能把題目換成“父愛”或者“回憶我的父親”?為什麼？

4、學完本文後，你還有哪些疑惑或收穫，請寫在下面與 大家一起交流 分享。

(二)合作研討(三個臭皮匠，賽過諸葛亮，課堂因你們思維碰撞火花的閃現而精彩！)

把上面自主學習中的疑難與小組內同學進行研討，教師參與點撥

(三)展示講解 (抓機會，顯風采，課堂因你們 的展示而活力四射！)

鞏固提升(比一比，賽一賽，看哪一組做得好又快！)

精讀課文最 後兩自然段，完成下列各題。

1．給本段文字定一個小標題，最恰當的一項是( )

A、父親的背影 B、父子離別 C、買橘送別 D、灑淚 話別

2．下列對“蹣跚”一詞在文中的作用，表述最恰當的一項是( )[

A、父親平地走路的.形態，反映 父親年老體胖行走不便。

B、 父親爬月台的形態，反映 父親年老體胖行 動困難。

C、父親平地走路的形態，這樣寫更加突出父親的愛子之心。

D、 父親爬月台的形態，這樣寫更加突出作者的感激之情。

3．理解“於是撲撲衣服上的泥土，心裏很輕鬆似的”一句的含義。

4．一個山裏的孩子這樣寫道：父親像一張弓，蓄一生之勢 要把孩子射出大山。你也試着用幾句形象化的語言來描寫一下養育你的親人。

5．真情告白，理解父母。

學了本文，你一定深受感動。不會不想到父母平時對自己的許多關愛，甚至有些是自己本來不怎麼在意的 事情，這時也會浮現出來，令你動心，乃至流淚，甚 至慚愧。請你仔細品味這記憶中的珍寶，寫一個片段，表達你對父母的感激之情。

學習反思