吾師廣升日誌隨筆

毎個人之於人生，良師於成長中的我們，毋庸置疑的至要，尤其於求學之間，更如此。

廣升老師即是我記憶中最深刻的一位，貫穿於我高中的三年，影響至今，於我有記憶的歲月，當不能忘卻了。

八五年初秋，走入濟源二中。學校在縣城，於農村初來乍到，滿眼的新鮮，同時些許的自卑，面對當時看起來花綠的四周，頗有一些惆悵。那些同學竟然每日吃油條，竟然吹拉彈唱，竟然還踢足球，我簡直有些迷茫了，好在，我成績的不壞，同時託了鄰居的相助，讓本不在區劃中的我，可以來到這裏。我內心油然而生的願望，能夠象他們那樣生活。

第一天報到，尋看了自己被編排的班級，便徑直探問着過去，但眼見別的班級已經整列點名，而我們卻依然因無人問津而嘈雜迷亂着，心中對那榜上標註的班主任“閆廣升”，隱隱地好奇或失望。

大概十幾分鍾後，方遠遠看見一位老師，夾着教案，踱着方步，不緊不慢地過來，及近，仔細打量：魁梧的身材，清瘦的四方臉，稍黑的面容，小小的眼睛，口闊脣薄，特別老氣的灰色制式短袖襯衫，黑心絨布鞋，表情平靜而嚴肅，大概五十歲左右，讓人一下子就想起兩個字“先生”，不同在於，未穿長衫而已。

他既不列隊，也不點名，只按個頭，男女兩排，就徑直到教室裏，從左至右，從前到後地找到自己的座位，接着簡單隨意地講幾句注意事項，便直接任命班幹部。很詫異他為何安排我為文體班長，但好像也有預感，因他講話過程中掃了我幾眼，或者由於我中招成績尚可的緣故吧。這樣的職務非我所願，我哪有文體可言，但內心裏還是因陋就簡的接受了。

他教授我們語文課，但他真的如先生，現代文部分總是很快過去，僅要求我們多讀幾遍，記一些所謂的文學常識，他讀散文時，那沙啞的腔調，慢條斯里，總找不到那種即景抒情的味道，而酷愛的是文言文、古詩詞，此時他講起來才抑揚頓挫，興致盎然，甚至很入迷的樣子，遊刃有餘，與他古板的穿着，永遠的踱步相吻合。而我們的情緒卻正相反，他似乎也發覺，中間也穿插小噱頭，譬如，“麪湯”本指洗臉的水，而我們家鄉偏偏愛喝叫“麪湯”的早餐，故鄉罵人的話有“娼子”一説，形容人壞，而有些農婦偏罵自己不聽話的孩子為“娼子”，豈不自取其辱乎；每每驚訝，家鄉人總是“娘也”地叫一聲，深入淺出，也會讓我們會心一笑。

上課時講濟源普通話，著名的“死把六九”，土語指不靈活、講人固執，他用普通話講出來，實在讓人忍俊不禁。他倒也毫不理會。

對學生的管理，他則總是一副好像漫不經心的舉重若輕，但你最好不要輕舉妄動，某節晚自習課，你可能突然發現玻璃窗户外，一張嚴肅的臉大概盯你許久了，後來知道，他慣用的方法即是不動聲色的暗中觀察，細微把握，不作到了然於胸，絕不開口。忽然有一天，把你叫到辦公室，定是掌握了你的證據。但批評人的時候卻並不嚴厲，只指示你的問題，不下結論。由此學生對他敬畏，但絕不害怕。

我的之於他的感情，大概緣於兩個月後的漸漸熟悉，他對我明顯的關心。一則學習成績保持了良好，二則我“工作”業績的突出，“八五三班”成為每天早晨出操速度最快、出勤率最高的明星班，他開始對我不再那麼威嚴，常叫我到他那間辦公室兼卧室的地方去，笑嘻嘻地表揚我，詢問我用了什麼方法去管理。我當時大概是有些得意地向他講述：我用了連坐的手段，即每橫排四個人選定一個代表，四十多個人，我只關注那十多個人，所以不用點名，即知誰缺勤，便是快；出勤率原本只考查住校生，我則動員離校較近的學生也來出勤，因此每天都能保持百分百的出勤率。滿以為會讚許我，卻只輕輕地拍拍肩，“繼續努力，重要的，把成績搞好”。如今明白，對一個農村的孩子，成績才能決定未來，他引導學生走現實的路，而對“不求人人升學，但求人人成才”的校訓則始終沉默。我認為，那是真正的負責。

從未過多的講那些所謂的理想、道德、人生類的教誨，遇到問題，也僅僅簡單地提醒一下，但只要他在，或想起他，你總不敢懈怠，因為看似不經意間，你所有的東西卻總逃不過他的眼睛。如今想來，他大概功夫在詩外了。他的不動聲色，讓你充分發揮主觀之能動，他若無還有的細緻，卻時刻掌握你的方向，讓我有規則地自由成長。

高一學年結束，即開始分文理科，我那時幼稚地認為，文科將來能作官，巨大的虛榮讓我篤定選擇。廣升師把我叫去，希望我能報理科，繼續留在他的班裏，他的理由是理科對一個農村學生的安身立命更現實且有用。但我當時完全被虛緲的想法瀰漫，堅持了自己的意見。他輕輕地歎息，“你學理科也可以的”。

分班後，他仍然帶我們語文課，而我也被任命了新班級的班長。他依然如故地關心我，依然不斷地點評我。其時，由於新班主任的惰於盡職，加之許多混曰孑的匯聚文班，管理不大容易，費了我許多心力，也平生許多煩惱，而此時我唯一願意與他交流，他依然慢條斯理，銜着自制煙管輕輕吞吐，末了，只囑咐我，“把成績搞好為要”。

文科的學習的確輕鬆一些，除了數學、英語，都好應付，而那兩科本就是我的強項。慢慢地，我開始放鬆，他叫了我幾次過去，但我那時虛榮心漸盛，追逐外表的改變，甚至情不自禁地春心萌動，他大概時刻在關注我，而我總是左進右出，言行相悖了。清楚地記得，第一次穿時興的花襯衫，就是我頭像照片上那件，洋洋自得時，他少有地譏誚我“你終於成城裏人了！”，好幾日不大理我，失望溢於言表。

眼看要升高三，他終於耐不住，少有的嚴厲與我談了一次話，沒有什麼大道理，只是問“你將來到底想幹什麼，憑什麼幹，你一個農村的孩子，考不上大學，回家侍弄牲畜，你憑何養活你看中的城裏人，她會跟你嗎”，他的語重心長，因急切甚至有些變形的臉，激動處嘴脣的顫動，煙斗不停敲擊桌面，至今，歷歷在目，仍然完整清晰地定格於我的腦海裏。於我後來的路，真真切切，嚴厲的温暖，温暖的嚴厲，對一個少年，實在影響深遠。

一棵小苗，茁壯成長，到底施肥重要，還是殺蟲不可少，不大容易辨答，我更傾向於後者。

冥頑既化，高三始，我即重又發奮，由於原本的基礎，功課很快即趕了上去。這時，他已不帶我們的課，換了一位與他相反，小巧玲瓏，頗喜歡現代文的女士。他卻依然經常詢問我的學習狀況，每每囑咐，不可因雜念分神，更別耽溺於學生幹部的'工作，這個階段，每個人須對自己負責。相反，時任班主任卻一如往常，並不勤勉履職，兩年班長，他到底沒有一次認真的談話，我至今仍覺怪異而不可思議。

但命運有時會恰巧交集一些事情，完全出乎你的預料與控制。我作為農村的孩子，卻有莫名的自尊心，或者淺薄的正義感，特別看不慣趾高氣揚的官宦子弟，而有兩位老師，包括上述那位女老師，卻總是極盡諂媚之能事。課間休息時，便隨意寫了兩首打油詩，諷刺了他們。

我大概永遠忘不了那兩段文字了，差點影響我命運的文字，“你把面兒深掩，露出一副笑臉，果真情意善，實則教人生厭，莫厭，莫厭，虛偽總留人間”，“XX色，逸事舊曾獲，本是風流偽君子，搖頭擺尾多作惡，能不惹人唾”，本是隨意而作，也未署名，便隨手置於課桌上，學友覺得好玩，便塞之於學校的意見箱，引得軒然大波。可憐我那潦倒的字跡，本經不起查。

那位女主任還好，只是尷尬地約我談話，説我還小，不瞭解社會，云云，我如今對她是滿懷感激的。而另—位則沒那麼善哉，威脅開除我，校長苗天法表示查清事實，嚴肅處理。此時離高考僅兩個多月。我又不敢説於家人，瀕臨無知所措的崩潰。

廣升老師獲悉此事是第二天，我大概第一次見他如此步履匆匆，急急地找我，就一句話“馬上靜下心來學習，其他交給我”，眼淚當時大概是止不住的，兩日來內心籠罩的山似的悲懼與無助，真的要壓倒我了！

又過了幾日，校長叫我過去，兩層意思，“你犯了嚴重的錯誤”，“你的情況廣升老師與我説過了，放下包袱，集中精力，好好複習”。一次於我命運攸關的事件，以我的道歉與檢討而結束。

沒有慷慨激昂的理想教育，沒有循循善誘的人生啟迪，更沒有世俗的説教。廣升老師只於黑暗中拉着我去尋找光明，於光明處，他卻只在黑暗中沉默。

後來，我一直反思事件的經過。廣升老師對我的關愛是深入骨髓的，他堅信我不是一個壞孩子，同時對我寄寓了較大的期望；另一層面，他也是一位正直有餘，“死把六九”的君子，加之苗天法校長同樣的高潔，兩人共同挽救了我。

毫不誇辭，廣升老師於兩個足以影響我前程的樞機之時，扶濟了我，讓我渡過幾乎傾覆於的暗河。

後來，我如願入了大學，假期去看望他，依然慢條斯理，深深吐了一口煙，“準備考研嗎，早點着手”，我當時未置可否。

因過早地感覺良好，過早地模仿社會，過早地想擺脱負擔與束縛，我終未對我的下一步作正確的規劃，如今想來，雖不心痛，但有隱隱的悔意，若聽了廣升老師的話，若有廣升師一樣的人，默默地盯，輕輕地扶，我決不至於如此幼稚而浮躁地度過大學生活，以至於若牆上蘆葦，山間竹筍，頭重腳輕，腹中空空。生命中，幸運並不時時有。

廣升老師的病，我是聽妻姐説的，同樣是他的學生，同樣對他有很深的感情在。

原本打算去看望他，但每次回去，要麼匆匆，要麼耽溺於瑣碎，加之如今寓居於鄉下，終未成行。

內心深處還有掛礙，並不願看到他年老憔悴的抱病之軀！

回想起來，廣升老師始終拖曳我前往一個叫“出路”的地方，非生存之道，而是賦予生命積極意義應該的方向！

滿腹心酸，一聲歎息！