高二班主任的工作隨筆

班主任是班級的組織者、管理者、領導者和教育者。一個好的班主任應該是學生的良師益友，可能是學生終生髮展具有絕對影響的精神導師。這學期，受周主任委聘，接手高二(5)班的班主任人工作，深知責任重大，也感受到任務艱鉅，絲毫不敢半點大意。半年來，從不瞭解到了解，從混沌不清到逐漸有自己的思路，可以説，沒有轟轟烈烈的壯舉，卻也是用情頗深。下面就半年來的工作談一談自己的體會。

一、注重身教，做學生的楷模

學校實行晨跑制度以來，有些學生總是以各種理由遲到，或者是乾脆不到位，到位了也不參加鍛鍊。可能是因為我的強行説教做的不夠，或者是效果不佳。但是，我幾乎每天早晨總是第一到了指定場地，堅持跟學生一起跑步，時間久了，遲到拒跑的現象有很大好轉。

班主任是個活生生的教材，班主任的一言一行，會直接對學生產生潛移默化的作用。因此，班主任對這一點要有充分的認識，應該自覺加強自身的修養，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。要用自己良好的行為去影響學生，去帶動學生。身教重於言教。如此堅持不懈，天長日久，必會受到良好的效果，產生巨大的影響力。

二、勤於觀察，實事求是、一分為二、客觀公正評價學生

要想做好班主任工作，最重要的一條就是勤於觀察，善於思考，細緻的分析學生的一言一行，一舉一動。要善於聽其言觀其行，願意與他們交心，做朋友。通過觀察學生的面部表情和行為表現，進行認真的思考分析。掌握學生的思想脈搏，然後做出客觀公正的.評價，得出正確的判斷，給予及時的、正確的指導。如本班的饒威同學，時有遲到現象，上課精神恍惚，學習成績不理想。但是通過長期的觀察，這個同學實際上是很有愛心的同學，出了上面的缺點外，也的確難以找到其他致命的缺點，本質上是個品質還不錯的學生。我多次找他談心，常常告知他身上的一些閃光的東西，如“善良”“禮貌”等詞語經常出現，同時對於他的毛病也不包庇縱容，直言不諱。這樣他就既不會自卑自棄，也不會肆無忌憚，慢慢的他的表現鍵入佳境。

三、因勢利導，循循善誘

對學生的教育既不能採取強制的手段，又不能放任自流。必須適時加以引導，讓學生揚其長、避其短。如果學生與班主任的興趣、愛好相距甚遠，甚至格格不入，強求學生按班主任的興趣、愛好去行事，會使學生產生反感，要麼公開反對，要麼陽奉陰違。因此對學生的引導教育，要曉之以理、動之以情，引導學生循序漸進的沿着正確的軌道成長。比如本班的邵浩同學，成績優秀，曾經有段時間完全不投入課堂學習，原來，他正想辦法出國。我深知他的想法有多麼幼稚和不切實際，但是他的本性執着，我也知道要説服他放棄他的幻想有多麼難，也很不想打擊他的大志向。所以乾脆“支持”他，給他些特殊的“政策照顧”，指導幫組他很快地碰壁為止，然後不失時機的講道理，做他的思想工作，很快，他很欣然地接受了我的建議，全身心地投入到常規的學習生活中。現在想起了，當粗幸虧沒有急功近利。

四、剛柔相濟，嚴慈相間

班主任對待學生的態度，對學生的成長相當重要。剛而不柔，嚴而不慈，會使學生望師生畏，敬而遠之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴，會使學生行為放縱，不受約束。對學生剛柔相濟，嚴慈相間，對學生的過錯決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過於苛刻。對學生要關心愛護，把學生的思想、學習、生活時刻放在心上，通過嚴、慈結合，給學生以温暖的感覺，使學生和班主任之間建立起深厚的感情。剛柔適度，嚴慈相間，使學生在恰當的約束中成長。

五、排憂解難，體貼入微

學生在生活上、學習上往往會遇到很多困難，學生之間也會發生一些矛盾，而學生又總是有意避開班主任，不向班主任反映情況。這就要求班主任要細心觀察，看學生的思想狀況是否正常，一旦發現學生有什麼困難，就要及時幫他排憂解難。特別是學生出現思想問題時，更應及時疏導。當學生之間發生矛盾時，班主任要善於調和引導，既要肯定每個學生的閃光點，又要指出各自存在的問題，引導學生學習其他同學的優點，使學生之間增進了解，化解矛盾。切忌不問青紅皂白、嚴加指責，這樣不但不能解決矛盾，反而會使學生相互生怨，甚至感到班主任失去了對自己的信任，產生"破罐子破摔"的想法，使雙方矛盾激化，產生不良後果。