《大致天之生才》文言文閲讀理解及答案

①大致天之生才，雖不能眾，亦不獨絕，至為文詞，有成有不成者三：兒時多慧，裁識書名，父師迷之以傳注括帖，不得見古人縱橫浩渺之書，A ，一也。乃幸為諸生，困未敏達，蹭蹬出沒於較試之場，久這氣色漸落，B何暇議尺幅之外哉？二也。人雖，亦視其所生，生於隱屏，山川人物，居室遊御，鴻顯高壯，幽奇怪俠之事，未有睹焉，神明無所練濯，胸腹無所厭餘，耳目既吝，手足必蹇， C三也。凡此三者，皆能使人才力不已焉，D ，才力頓盡，而可為悲傷者，往往如是也。

②若季重者，五歲遍受《五經》，十歲恣為文章二十而成進士，蓋一代之才也。而天亦若有以異之者。大越之墟，古今冠帶之國也，固已受靈氣於斯。而世籍都下，往來燕越間，起禹穴吳山，江海淮沂，東上貸宗，西迤太行，歸乎神都，所遊目，天下之股脊喉思頁 處也，英雄之所?廛，美好之所輔；鹹在矣。於以豁心神，紆眺聽者，必將鬱結乎文章。而又少無專門，承學之間，靈心洞脱，孤遊皓杳，早為貴公鉅人所賞，聞所未聞，出見少年，裘馬弓劍，旗亭陌道之間，顧而樂之，此亦文心之所貽佇也。身復早達，曾無諸生一日之憂，名字所至，讚歎盈矚，故其為文字也，高廣其心神，亮瀏其音節，精華甚充，顏色甚悦，緲焉者如嶺雲之媚天霄，絢焉者如江霞之蕩林樾；乍翕乍闢，如崩如興；不可迫視，莫或殫形；大有傳疏之所曾遺，著錄之所未經者矣。嗟夫，以一代之才，而絕三者之累若此，不亦宜乎。

【注】①王季重：即王思任，明末作家 ②括帖：科舉範文 ③諸生：通過縣試或府試、院試的生員 ④貽佇：停靠，駐留。

21.將下面這句話填入①段的畫線處，語意連貫的一處的是（ ）（2分）

一食其塵，不復可鮮

22.第①段中的“不成者三”可概括為 ，科場之累和 。（2分）

23.下列對“身復早達，曾無諸生一日之憂”分析正確的一項使（ ）（2分）

A.與作者“困未敏達”受累“較試之場”對比

B.説明“身復早達”沒有諸生困頓科場的憂愁。

C.王季重因“早達”而無“諸生”的生計之憂。

D.因為“身復早達”，王季重成為“一代之才”。

24.從句式的角度分析第②段畫線句。（3分）

25.作者在序中闡釋了生活與文學創作的`關係，對作者的觀點作評價。（4分）

參考答案：

21（2分）A

22（2分）答案示例：讀書不廣 遊歷不廣 ，見聞太少

23（2分）B

24（3分）答案示例：先以短句讚美王季重作品見解之獨到音韻之華美，後用整句長句形容其文思的精妙和文采的絢爛，參差句式的音律與王季重的文學美相得益彰。

評分説明：短句分析2分 長句分析2分

25（4分）答案示例：作者以王季重的經歷及其文字為例闡釋了讀書多、遊歷廣、見聞感受豐富，才能見識獨到，文辭暢達，這一觀點揭示了文學創作離不開生活的規律，但王季重的天才和“早達”只是例外，不少愚鈍或困頓科場但勤奮的人也能寫出經典作品。