十八歲的單車閲讀答案

不知從何時開始，我越來越在意鄰桌的那個女生了。

她叫陳小米，非常漂亮，有許多男孩子都在追她，可是誰也別想得逞！

陳小米是走讀生，家在城南，騎車十分鐘就到。陳小米有一輛非常漂亮的單車，我曾數次看到幾個小地痞站在她的自行車邊上，意欲盜竊。我不敢招惹那幾個地痞，所以只能將自己裝成車主，走上去想推走，卻發現車鎖着。於是嘀咕一聲：“鑰匙又丟了，又要等爸爸來接了！” 小地痞走後，我就飛速地彎下身去，將自行車的氣門芯給拔掉，匆匆放入口袋。 放學後，陳小米發現自行車的氣門芯沒了，急得團團轉。我騎着自行車從她邊上經過時，想對她説：我載你走吧！可是每一次這句話都不曾説出口。因為陳小米從未在意過我的存在。她急過之後，要麼推着單車走，要麼乾脆將車子鎖在保衞處邊上，走路回家。 這個時候，總會有人大聲喊道：“陳小米，我載你回家吧！” 開始的時候，一聽見這句話我心裏就會緊上一緊，慢慢地就不再介意了。因為我知道：陳小米不會搭任何人的單車。她低着頭誰也不理，她寧願走路回去！ 明知道是這個結果，我卻改不掉拔她氣門芯的惡習。在那個青澀的年代，有些事情總是顯得可笑而又單純。很多時候，我會裝成車子也壞了，不遠不近地跟在她後面走着。見着她進入家門後，立即飛速上車回家去，再晚天就黑了！ 仔細想想，同班三年，我竟沒有跟陳小米説過一句話。我很清楚，再不有所進展，我們也許永遠也沒有交談的機會了。因為馬上就要畢業了，陳小米的成績非常好，她一定會去一個我無法到達的地方繼續學習！ （二） 那節自習課上，我終於鼓足了生平最大的勇氣，小心翼翼摺好一個千紙鶴，慌亂地扔給了陳小米。那張紙上寫着：“小米，今天放學後我載你回家，好嗎？” 我不敢掉頭去看陳小米，我不敢想象她會做出怎樣的答覆。就在我胡思亂想之際，一雙大手出現在了我面前，輕輕地敲了敲我的桌子，什麼話也沒説就走了。我吃驚地看見，那手裏拿的分明就是我扔給陳小米的千紙鶴！ 是我扔錯了地方？還是扔的時候被老師發現了？或是陳小米暗示老師下來拿的`？毫無疑問，我將受到懲罰，因為學校明文規定學生不得談戀愛！ 意外的是，老師並未找我的茬，只是在下課時輕輕對我説了一句：“馬上畢業了，別惹是生非！”我感激地點點頭。再去看陳小米，她正低頭寫作業，一如既往的沉默。

那一天，我沒有拔陳小米的氣門芯，放學時經過她的身邊，她正低頭檢查氣門芯。在抬頭的剎那，我發覺她那孩子般的眼神，滿是疑問地看着我。當下臉一紅，慌亂地騎上單車走了。 我終於明白：喜歡上一個女生，註定是要是在她面前自卑的。 高考如期而至，考語文時，作文主題是青春無悔，題目自擬。我毫不猶豫地寫下了六個字：十八歲的單車！我將自己青春的傷痛一覽無餘地寫在紙上，寫完過後，我感覺出自己的眼眶竟然濕潤了。 那個暑假，我騎着單車逛遍了這個小城，卻再也不曾遇見陳小米。當我領取到師範大學的錄取通知書時，我才知道，在一個多月前，陳小米已經隨家人去了北京。因為已經被北京的一所重點大學特招了，於是她爸爸在那買下房子，開始了新的生活。

（三） 再次回到母校，已是四年後的事情。我大學畢業，回到母校任教。一次同中學的班主任談起作文這事，他笑呵呵地説：“那些作文的內容我已記不清楚了，只記得當時我們班有兩篇作文題目是相同的，都是《十八歲的單車》。一篇是你寫的，另一篇是陳小米所寫。” 我怔了一怔，看着老師似笑非笑的表情，我突然領悟：他其實早已知道我那段朦朧的戀情。之所以會在那節自習課上，發現我寫給陳小米的字條後，委婉地告誡我不要惹是生非，僅僅是因為他是位懂得教育方法的教師！ 那晚上我特意請老師吃飯，酒過三杯，我們又談到了那節自習課的那張紙條。他笑着説：“雖然只有兩個字，可我一直都記着呢！” 我愣住了，忙問是哪兩個字！ “‘好的’！就這倆字，其實是陳小米傳給你的，當時之所以沒找她談話，是因為她是女生，性格孤僻，成績又好，怕影響她學習，這點你不介意吧？”老師端起酒杯，滿臉笑容！ 我傻傻地笑着，心裏彷彿打翻了五味瓶，説不出什麼滋味。那個晚上，藉着雪亮的月色，我騎上一輛單車，去了一趟城南。一路上，我想象着車後帶着一個女孩子，一個叫陳小米的女孩子...... （選自《小小説選刊》2010年第3期）

（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．陳小米不搭任何人的單車，是因為她性情高傲，不想和別人接觸。

B．“滿是疑問的看着我”一處是細節描寫，同時是一處伏筆，與後文老師告訴紙條真相相呼應。

C．結尾處寫作者在月夜騎單車去城南，説明幾年來，作者一直在思念着陳小米。

D．陳小米在作文“十八歲的單車”中會表達對作者“我”的怨恨，因為“我”一次次的破壞她的自行車。

E．小説中有多處心理描寫十分細膩和真實，增強了小説的感染力；情節安排上也跌宕起伏，出人意料。

（2）為什麼作者弄壞陳小米的單車後，卻不像其他男同學主動地提出載她回家？為什麼“明知道是這個結果，我卻改不掉拔她氣門芯的惡習”？（6分）

（3）品味文中畫線句子：“我終於明白：喜歡上一個女生，註定是要是在她面前自卑的。”試分析人物“我”的心理。（6分）

（4）作者的班主任老師是不是一位懂得教育方法的教師？（2分）你如何看待老師當年的作法？（6分）

參考答案：

11. （1）答案：B、E（答B給2分，答E給3分 ，答C給1分 ，答A或D給不給分）

解析：本題是對文本中人物心理、細節描寫、情節安排等方面的綜合考查。A項“她性清高傲”在文中沒有任何信息支持，屬主觀臆斷。陳小米之所以不坐其他人的車子，是她不喜歡他們。當“作者”約請她的時候，她卻答應了。C項，“我”騎車去城南，主要是想通過這種方式，回報一下陳小米當年對自己的喜歡，抒緩一下心中的遺憾。至於作者這幾年來是否思念陳小米，與這次月夜騎車沒有多大關係。事實上“我”也可能已經把她忘了。D項，從陳小米的紙條可見，她對“我”也有喜愛之情，所以不會對“我”的破壞行為產生怨恨。

（2）解析：本題主要是對主人公“我”性格特點的考查。

參考答案：第一問：因為“陳小米從未在意過我的存在”，而作者“我”同時也很自尊。（3分）

第二問：因為“我”非常喜歡陳小米，所以想為自己創造更多的機會，內心期待奇蹟出現。（3分）

（3）解析：本題主要是對小説中重要句子的考查。該句子是在矛盾衝突後的感慨，對揭示人物心理很有作用。

參考答案：自己喜歡的女生陳小米在“我”心中是一個很完美的形象，（2分）在“千紙鶴”事件中，陳小米的一如既往的沉默，讓“我”認為，也許陳小米根本就不喜歡自己，所以有種“自卑”感。（2分）但這種自卑又是無怨無悔——命中註定的。（2分）

解析：本題實際是對小説主題的開放式考查，考查學生對小説主題的探究能力。這篇小説涉及了高中男女生產生戀情的話題，但作者本人並沒有點明什麼主題，而是很讀者留下解讀的空間。

參考答案：甲：班主任是位懂教育方法的老師。（2分）（對老師看法分析探究示例，僅供參考）老師當年的做法是正確的。（2分）他深知高考前夕談戀愛會嚴重影響學習，影響高考成績，進而會對人生產生深遠影響。他能夠具體分析當事人的性格特點，對男同學提出善意警告，而不對當事人進行直接批評。（4分）

乙：班主任並不是位真正懂得教育方法的老師。（2分）（對老師看法分析探究示例，僅供參考）作為高三學生，男女生之間產生愛慕之情是很正常的。老師應該創造性的採取正面輔導方式，讓這份情感產生積極作用，而不應簡單的採用沒收紙條和警告的方式扼殺這種交往，從而給當事人帶來終生的遺憾。