冬荷閲讀理解及答案

冬 荷

李木生

（1）冰掐滅了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的屍骨就這樣狼藉在冰雪的湖面上，肢折頭斷，東倒西歪，稀稀落落。

（2）蒼涼。落寞。好像這裏從來就沒有過擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒有過大火一樣燃了一湖的荷花，也沒來過那隻在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。

（3）湖，真的死去了嗎？

（4）但是，有一絲荷的清香，悄然潛入心肺，連強大戧人的寒氣也無法將其阻斷。

（5）在這冰雪的湖上，我與冬荷相識。

（6）紅紅的朝陽，在遠處怯怯的開着。薄薄的霧氣正在散去，遠遠近近的殘荷便從朦朧裏漸漸清晰起來。直的，彎的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黃的，黑的，褐的，是荷葉、蓮蓬的存在。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，宋之周敦頤曾將夏荷喻為“花之君子者也”。其實，冬荷不是更具有着君子的風骨嗎？

（7）風寒榨盡了水分算得了什麼？失去了豐腴，那就裸露出莊嚴的筋脈迎接風雪。曾經碩大舒展的碧葉，有時會幹縮成一排排瓦壟狀，甚至在壟沿處散佈起或大或小、有着黑色邊緣的窟窿。這是被風霜雨雪反覆肆虐後留下的創傷吧？乍看這帶着黑色邊緣的窟窿，好像這荷已經脆得很，一碰就會碎的。其實不，在這褶皺間的灰色質地裏，往往還殘留着淺淺的綠，撫摸它，抓它，你會立刻感到一種柔韌勁道的生命的力量。天要起風雪，水要結成冰，這是無法迴避的現實。躲避肯定是不行，逆來順受恐怕也不行，最好的辦法也許就是迎上前去。 ()

（8）有一枚荷葉曾是那樣深深地吸引了我。寒風裏，它反扣在一杆斜立於冰雪之中的荷柄旁，彷彿一位持槍披甲的英雄。它那依然碩大的葉片起伏着，猶如奔騰向前的波濤。而隆起的筋脈，在太陽下骨骼一樣地凸顯着，更讓這波濤有了山巒連綿的質感。這如波濤山巒般起伏不息的，不就是勇士容山納川、吞吐日月的胸膛嗎？瞧着它那根植於博大之上的自信與恢宏，我隱隱感到，也許那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情與剛烈，正被這枚荷葉收藏着？

（9）太陽升起來了。冬日的湖上，荷的故事正沒有盡頭。

（10）冬的湖上，最熱的當是荷了。冰壓不住它，雪也蓋不住它。它總是融化了冰雪，讓熱的生命在這冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界裏，總有那曾經外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或擰着，或舉着，從冰下牽緊了紋理畢現的荷葉和蓮籽散盡的蓮蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，卻嶄新着。夏日的荷是從水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是從冰雪中生的，歷垢世而彌新彌淨。更有愛的宣言寫在冰雪之上——乾枯了也要擁抱着，共同迎受着寒風，等待冰消雪融的日子；既然災難不可避免，那就相挨相慰着一起凍結於冰雪之上，攜手承受苦難。誰能説與所愛者攜手承受苦難，不也是一種巨大的享受與幸福呢？

（11）熱的荷，當是偉大的潔淨與愛的楷模了。

（12）午時的太陽下，荷的凜然與憤怒卻歷歷在目着。銅鑄鐵打般的荷柄——有的舉着葉或蓬，那是荷的解放的旗幟；有的頭已半凍在冰中，卻還將身子拱作勁弓，要將一統的冰蓋掀翻，那滿布的細釘頭樣的刺疙瘩，似乎正隱隱漏出咯咯吱吱的響聲。

（13）冬荷知道，冰下還有藕，正佈滿在湖底。每一節藕上，都棲着自己生生不息的夢。夢在，來年的夏天，還能不讓荷在每一朵浪花上自由的飛翔嗎？

（14）那是月華做成的荷瓣，水精做成的荷葉，漁歌做成的蜻蜓呀！整個夏天的熱烈，都在這裏轟轟烈烈的演繹着。

（15）一種水樣的感覺正在冬荷的筋脈裏汩汩地流動。飽滿，自在，清新，高潔，它甚至看見了一隻翠綠的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷葉上，一滴被魚尾濺上的水珠，正在蛙的腳下滾動，而滾動的水珠上，有七彩陽光的閃爍。它還看見了花瓣紛披的粉荷，嫩黃泛綠的花托周圍，是黃黃的蕊毛，花托上微突着幼小的蓮籽，淚泡一樣的嬌嫩着。美好，就是這樣的吧？還有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷風中快樂的呻吟和夏荷染紅了白雲的歡笑，都在撫弄着冬荷夢的琴絃。

（16）風颳着。冰封着。雪覆着。夕陽正泛着荷蕊般的嫩黃。夕陽裏，醒着的冬荷，夢正酣。

（選自《2011中國散文年選》花城出版社 2012年出版 有刪改）

13.通讀全文，概括冬荷的“品格”。（3分）

答案：①有君子風骨：柔韌勁道，堅韌頑強（不屈不撓）、迎難而上，勇於抗爭。②自信恢弘；；③合作擔當；④富有夢想。（評分説明：上述4個方面任答對三個方面即可得滿分；只寫“有君子風骨”得1分；寫“出淤泥而不染”不得分。）

14.本文寫的是冬荷，但又多次寫了太陽。這有何作用？（3分）

答： 以太陽為線索（1分），使文章層次分明，脈絡清晰（1分）；也為寫荷提供了明麗的背景，同時展現冬荷在不同背景下的特點（1分）。

15.請從寫作技巧的角度賞析第（2）段。（3分）

蒼涼。落寞。好像這裏從來就沒有過擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒有過大火一樣燃了一湖的荷花，也沒來過那隻在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。

答案： 示例一：本段運用了排比、比喻、擬人的修辭手法（1分）；表現了過去荷葉

生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動（2分）。

示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞（1分），為下文寫冬荷的頑強作鋪墊（1分），也襯托

了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動（1分）。

示例三：巧妙化用名句，如“那隻在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早

有蜻蜓立上頭”（2分），寫出了荷湖過去生命的靈動和現在的蒼涼、落寞（1分）。 （評分説明：本語段可從多方面或某一點進行賞析，例如，想象，聯想，對比，先抑後揚，句式，煉字等，須分析透徹，合情合理。）

16.第（3）段説“湖，真的死去了嗎？”，請你結合第（10）段內容作一個恰當的回答。（2分）

答案： 湖並沒有死去。因為有充滿生機的荷，讓熱的生命醒目着，是從冰雪中生的，

歷垢世而彌親彌淨（1分）它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福（1分）。 （評分説明：只作判斷不寫理由不給分。）

17.文章最後一句説“夕陽裏，醒着的冬荷，夢正酣”，請問冬荷的“醒着”與“夢正酣”是否矛盾？為什麼？（4分）

答案： 不矛盾，“醒着”指的是冬荷正處在遭受風霜雨雪摧殘的現實中（2分）；

“夢正酣”指的是冬荷對生活對未來依然充滿憧憬和夢想：在湖底每一節藕上都棲着生生不息的夢，來年夏天整個湖仍將是荷的世界（2分）。 （評分説明：只作判斷不寫理由不給分。）