灕江情韻閲讀附答案

閲讀《灕江情韻》，完成1-3題。

（1）雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是灕江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰上。江裏的漁舟、遊船以及江邊的垂釣者，都成了一個個標點，在雨霧灕江的詩章中，挑逗着你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。

（2）我漫步江邊，向一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好——”我頓時愣在那兒了。還沒等我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一隻伏在鳥籠裏的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知灕江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。

（3）於是，我耐心地等待他的出現。終於，在灕江朦朧詩中，又出現了一個標點，那是一個破折號。順着江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一隻小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這隻神奇鸚鵡的主人；這隻鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引遊客的。妙！這個超人的奇思妙想，等於給這首朦朧詩又增添了一個驚歎號。

（4）果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想遊灕江？上船來吧！”

（5）上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身條和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化，依然興致勃勃地對我説：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從灕江搖到桃花江。先生如果有遠遊的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”

（6）我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐遊艇去過那些景區了。

（7）“那麼，你登船的意思是……”他不解地望着我。

（8）我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。

（9）他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在灕江茫茫的雨霧深處。

（10）他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對兒在江上擺船的夫婦把他養大成人的。收養他的兩個老人走後，他不甘心靠吃“社會低保”打發日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這隻僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這隻鳥兒與他朝夕相伴。

（11）“那韓愈讚美灕江的詩，是你教它的？”我問。

（12）“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了。”

（13）“那麼請客人登船的兩句話呢？”

（14）“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”説這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。

（15）我沉默了，一股莫名的力量震顫着我的內心。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥兒，在雨霧灕江上苦心經營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴脣像被貼了封條一般，怎麼也張不開。我不願再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜裏掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手裏，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什麼，不能收你的錢……”

（16）回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的灕江和充滿陽剛的人，編織成了灕江美麗的`人文詩章……（原文有刪改）

1．本文記敍了“我”漫步灕江與搖船人相識的經過，閲讀全文，填寫表格。

“我”與搖船人相識的過程“我”的心理變化

①好奇、期盼

初見搖船人②

③④

2．“我”見到搖船人時為什麼“興致頓時跌落了下來”？這樣寫的目的是什麼？

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3．結合文章第（4）—（15）段內容，分析作者是怎樣把搖船人描寫得生動形象的。（150字以內）

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參考答案：

1．①等待搖船人 ②吃驚、失望 ③瞭解搖船人（與搖船人交談） ④感動、敬佩

2．原因：因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。

目的：與後文“我”的感動、敬佩形成對比，突出“我”從搖船人那樂觀開朗、自食其力、身殘志堅的精神品質中受到的感染。

3．作者採用先抑後揚的寫法。首先描寫初見搖船人一走一歪的動作，寫出搖船人是個殘疾人，這讓作者很失望；接着寫交談中搖船人爽朗的笑聲，開心的表情，“不甘心拿社會低保打發日子”和急切對“我”喊“不能收你的錢”等語言，寫出搖船人的樂觀開朗、自食其力、身殘志堅，讓“我”產生了對搖船人熱愛生命、熱愛生活的敬佩之情。（意對即可）