《再塑生命》習題附答案

一、基礎訓練

１、下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是（）。

Ａ、搓捻（cuōniǎn）

恍然（huǎnɡ）

遷徙（xǐ）

鑰匙（yuè）

Ｂ、綻開（zàn）

譬如（pì）

覓食（mì）

預兆（zhào）

Ｃ、截然（jié）

繁衍（yán）

噴水（pēn）

利爪（zhuǎ）

Ｄ、漲紅（zhànɡ）

築巢（cáo）

遨遊（ào）

棲息（qī）

２、下列句子中出現兩個錯別字的一項是（）。

Ａ、這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇，美不勝收。

Ｂ、我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹，站在那裏楞了片刻。

Ｃ、直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑後，才克服了……

Ｄ、想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。

３、解釋下列詞語：

Ａ、不求甚解：_________________________

Ｂ、油然而生：_________________________

Ｃ、不可名狀：_________________________

Ｄ、冥思遐想：_________________________

４、下列詞語中全部是表心情的一項是（）。

Ａ、唯恐

油然而生

悔恨莫及

企盼

Ｂ、恍然

輕而易舉

冥思遐想

愣着

Ｃ、憤怒

美不勝收

不求甚解

煎熬

Ｄ、苦惱

不可名狀

所作所為

遨遊

５、海倫·凱勒這個奇蹟出現的原因是什麼？

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６、請閲讀課文，根據海倫·凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。

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二、提高訓練

閲讀下面短文，回答問題：

記得有一天早晨，我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多，我在花園裏摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我，可我那時除了母親外，不願意讓別人吻我。那時候，莎莉文小姐用一隻胳膊輕輕地摟着我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。

“愛是什麼？”我問。

②莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指着我的心説：“愛在這裏。”

我第一次感到了心臟的跳動，但對老師的話和動作依然迷惑不解，因為當時除了能觸摸到的東西外，我幾乎什麼都不懂。

我聞了聞她手裏的紫羅蘭，一半兒用文字，一半兒用手勢問道：③“愛就是花的香味嗎？”

“不是。”莎莉文老師説。

我又想了想。太陽正温暖地照耀着我們。

④“愛是不是大陽？”我指着陽光射來的方向問，“是太陽嗎？”

當時在我看來，世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭，我真是又困惑又失望，覺得很奇怪，為什麼老師不能告訴我，什麼是愛呢？

一兩天過後，我正用線把大小不同的珠子串起來，按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯，莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最後，我發現有一大段串錯了，於是，我用心想着，到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭，使勁地拼寫出了“想”這個字。

這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子裏正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。

我靜靜地在那裏坐了許久，不是在想珠子的排列方式，而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天，烏雲密佈，間或有陣陣的細雨，突然間太陽突破雲層，發出耀眼的光芒。

⑤我又問老師：“愛是不是太陽？”

“愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的雲彩。”老師回答説。她似乎意識到我仍然是困惑不解，於是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋説：“你摸不到雲彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之後，要是花和大地能得到雨水會是多麼高興呀!愛也是摸不着的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。”

剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

７、文中②處的描寫表現了：

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８、③、④兩處海倫的發問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度？

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９、從③、④處看，莎莉文小姐對海倫關於“愛”的理解予以否認的理由是：

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１０、⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什麼特點？

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１１、結合語段，簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特徵。

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閲讀下面一段話，回答問題：

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水丁東，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白雲，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________________，_____________，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

１２、這段話中有兩個錯別字，請找出來並加以改正：

⑴錯別字：______________改正：______________

⑵錯別字：______________改正：______________

１３、在這段話中有一個病句，請在文中用“______”畫出，並把修改後的句子寫在下面。

_______________________________________________________________

１４、根據文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續寫一個句子，使之與前文組成排比句。

_______________________________________________________________

１５、用一句話概括下面這段話的`中心論點，不超過１５個字。

_______________________________________________________________

一個好用心機的人容易產生猜忌，於是會把杯中映出的弓影認為是蛇蠍，甚至遠遠看見石頭都會以為是卧虎，結果內心充滿殺氣；一個心胸豁達的人往往帶着平和，即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般温順，聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲，結果到處就會是一片祥和之氣。

【參考答案】

１、Ｄ

２、Ｃ

３、Ａ、指不深入領會，只停留於一知半解；

Ｂ、指某種心情自然而然的產生；

Ｃ、無法用語言來形容、描述或説出；

Ｄ、深入思考，想盡辦法。

４、Ａ

５、⑴莎莉文老師高超的教育藝術。

⑵海倫·凱勒本人的求知慾望。

提示：此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。

６、“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。

提示：此題應抓住文中重點詞句，並結合人物的心理加以分析。

７、讓“我”感受到愛，表明愛是發自心靈的情感。

提示：此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。

８、對愛初有所悟，但只是一種直觀的感性認識。

提示：此題可結合後文分析語句所揭示的含意及發展層次。

９、為了引導海倫獲得思維的提升，從而開發海倫思維、智慧和心靈世界。

提示：此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。

１０、把抽象的道理説得具體形象，深刻的內涵與孩子的實際生活聯繫在一起。

１１、莎莉文熱愛海倫，講求教育方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善於抓住時機，開啟思維、智慧和情感。提示：此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫，仔細品味揣摩人物形象。

１２、⑴“富”改為“賦”；⑵“偕”改為“諧”。

１３、聽到的只是聲音、顏色。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色。

１４、示例：青山綠水，在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

１５、做人要心胸豁達，心平氣和。（或：做人不要心存猜忌、煞費苦心。）

提示：此題要讀懂文段大意，分析其中藴含的道理，言之成理即可。