大班科學活動公開課教案

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學活動公開課教案，希望能夠幫助到大家。

大班科學活動公開課教案1

一、活動目標：

1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，瞭解轉動是運動的一種方式。

2、發現轉動的很多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發明創造的慾望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

二、活動準備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學具：手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。

3、介紹轉動在現代科技中應用課件

三、活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。

(1)教師出示各種能夠轉動的玩具，鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流，並能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉動的小玩具：使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發現什麼有趣的現象？”

(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴，並請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

2、遊戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相説一説，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處？

(2)集體交流，

你發現了什麼能轉動？××轉動了能給我們帶來什麼好處？”

(3)、幼兒觀看ppt：轉動在現代科技中應用。

3、發散思維：

如果你是小小發明家，你想讓什麼轉動起來？轉動以後能給我們帶來什麼好處呢？”

4、通過遊戲，讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流：你讓身體的那個部分轉動起來了？請你來試一試。

(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉了）不能轉動了，行不行？”

(5)“我們的身體真了不起，有那麼多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活！”

四、活動延伸：

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。

2、利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。

大班科學活動公開課教案2

一、 磁鐵的特性。

1、 磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什麼東西？在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什麼，並用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、 幼兒操作，並記錄。

3、 講解（表格一）

4、 小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大，隔着東西或者放在水裏，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

二、 磁鐵的作用。

1、現在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什麼用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？（磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家裏縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵 皮具磁鐵 門吸磁鐵 服裝磁鐵 磁療磁鐵 電子產品磁鐵 電聲、電機磁鐵 禮品盒磁鐵“）（垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾裏的廢鐵等金屬。）

2、 由於磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

三、 原理：同性相斥，異性相吸。

1、 看來大家對磁鐵並不陌生。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也悄悄給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎麼辦？你有什麼辦法能讓兔子用磁鐵逃走嗎？

2、 請你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發現了什麼？

小結：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會馬上推開，不同顏色的碰在一起就會緊緊的連在一起。這是怎麼一回事？

3、原來每塊磁鐵的兩邊都有着不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示；北極，就用N表示。（出示認識兩極）操作（表格二）。

小結：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以説是：同性相斥，異性相吸。

4、現在誰能來幫助小兔呢？

5、總結：小朋友真聰明，科學家費了很大的勁研究才發現：磁鐵能吸鉄，隔着物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發現，我們小朋友一節課就知道，太了不起。

四、遊戲：我是快樂的磁鐵人

1、現在讓我們每個人也來當一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“N”，玩一個快樂的磁鐵人。當音樂停，你的“S”必須與別人的“N”相吸，否則就會被老虎吃掉。

2、遊戲2遍，結束。

大班科學活動公開課教案3

活動目標

1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。

2 、知道水是生命之源，瞭解水的用途。

3 、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。

活動準備

塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶

活動過程

一、猜謎導入

不洗不髒，越洗越髒，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物 水）

二、簡單介紹水的三態

冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那麼水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多瞭解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

三、探究水的性質

1、水是沒有顏色的。

實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什麼顏料就變成了什麼顏色。

2、水是沒有味道的。

實驗：讓幼兒聞聞、嚐嚐清水説説有沒有味道，然後給清水裏加上糖和鹽再讓幼兒嚐嚐是什麼味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

3、水是透明的。

實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最後得出結論：水是透明的。

4、水是流動的。

實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎麼進了下面的杯子或盆裏的，幼兒就會説出是流進去的，從而得出水是流動的。

四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。

老師小結了水的性質後，問孩子們：“水能用來幹什麼呢？”讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗説：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。

讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。

師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。

五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。

大班科學活動公開課教案4

活動目標：

1.用別人能夠理解的符號表示各種天氣。

2.通過小組合作，設計表格"天氣排行榜"，並進行簡單的統計。

活動準備：

1.課件《天氣排行榜》。

2.白紙、彩筆、硬紙板等。

活動過程：

一、看錄像，討論

1.播放課件，請幼兒觀看。提醒幼兒注意觀察錄像中表示天氣的標誌。

2.教師：氣象預報裏説到了哪些天氣？還有哪些天氣沒有説到？

請幼兒用標誌把這些天氣表示在黑板上。隨後教師播放課件“天氣的標誌”作為一個總結。

3.請幼兒討論：我最喜歡的天氣是什麼？最討厭的天氣是什麼？説説理由。

二、設計天氣排行榜

1.將幼兒分成四個小組，每組分發白紙和彩筆。

2.教師：如果想知道你們小組裏面最受歡迎的天氣和最讓人討厭的天氣是什麼，有什麼辦法嗎？

3.引導幼兒設計一個表格，統計在自己小組的情況，教師指導。

三、交流討論

1.每個小組派一位代表，將自己小組設計的表格給大家看，並解釋自己小組畫的天氣標誌，並説一説自己的統計方法（比如，一個一個地詢問，或者報一個天氣，請喜歡的人舉手等等）的統計情況報告給大家：本小組最受歡迎的天氣1、2、3名和最不受人歡迎的天氣。

2.教師把四個小組的統計表格貼在黑板上，請大家評論哪個小組的表格好。

3.教師和幼兒一起把整個班級最喜歡和最不喜歡的天氣計算出來。

延伸活動

1.與父母一起查閲資料，瞭解更多關於不同氣象的知識。

2.在接下來的三個星期（一段比較長的時間）內，在天氣排行榜上統計每種天氣出現的頻率，製作成另外一個排行表。

大班科學活動公開課教案5

設計背景

上學期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發現幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭髮被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現象的`特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎？於是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設猜測、不斷探索中，瞭解事物的相關特性。

活動目標

1.能結合已有經驗提出假設，樂意通過實驗加以驗證，感受科學探索的樂趣。

2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄實驗結果。

3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。

活動準備

1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小於彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動過程

1.彎管拼搭

教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創意。（幼兒拼搭，教師計時。）

教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，説説你搭的是什麼。（幼兒自由回答，教師給予迴應。）

2.預測假設

（1）尋找彎管共同點

教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細觀察一下你們的彎管，它們有一個什麼共同的地方？（幼兒仔細觀察，允許和同伴小聲交流。）

小結：彎管的造型無論怎麼變化，中間都是空的。

（2）預測

教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鑽到彎管的身體裏去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）

教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）

（3）統計

教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格裏。（幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）

教師：我們看一下小朋友的猜測結果，你從表格上看懂了什麼？（點數表格上笑臉和哭臉的數量，把總數寫在最後一欄，初步學習用統計的方法分析表格。）

3.驗證、記錄

（1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

教師：老師為你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗，然後把實驗的結果記錄到統計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！

（2）教師巡迴觀察、指導，瞭解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。

4.交流實驗結果

（1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子裏通過。還有哪些東西是流動的，也能穿越彎管呢？（風、水、聲音、氣味等）

（2）沙子：顆粒比較小，能在管子裏滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）

教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗後教師小結：放入沙子後，晃動彎管，更容易快速穿過。）

（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。為什麼線能穿越彎管呢？

教師小結：因為線是細細的，軟軟的， 那為什麼老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）

（4）光：它只能到哪裏啊？

教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

（5）鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

教師：有什麼辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）

教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子後，可以伸到長長的彎管裏幫助清理堵塞在彎管裏的垃圾了！

小結：通過實驗，小朋友發現流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

大班科學活動公開課教案6

活動目標：

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具，與同伴合作運水。

2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

3.感知水的特性，萌發節約用水的情感。

活動準備：

物質準備：PPT（拯救小魚、乾旱地區）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。

經驗準備：引導幼兒瞭解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

活動過程：

一、引導幼兒回憶玩水的經驗，激發幼兒參與活動的共鳴。

師：你們喜歡玩水嗎？你平時是怎樣玩水的？

二、教師交代任務，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什麼辦法運水。

2.幼兒自主探索運水的方法，並記錄在黑板上，教師巡迴指導。

3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。

三、創設情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

1.師：現在接到一個緊急任務——魚缸裏的小魚缺水了，我們要在規定時間內給魚缸灌滿水，你認為哪種方法好？為什麼？

2.將魚缸並排放好，比較水位高低。

四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶裏的水運到盆裏，學習使用虹吸管。

1.討論：如果家裏用的水也用這些方法來運輸方便嗎？那我們家裏的水是怎麼運來的？

2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發現水流方向與水管位置高低的關係。

提問：你運水成功了嗎？你是怎麼做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺得用什麼工具運水比較方便？

小結：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

五、情感提升，瞭解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。

1.討論：他們是怎麼運水的？生活中怎樣節約用水？

2.小結：原來這麼多地方都沒有水用，，那我們小朋友在用水時要節約用水。

大班科學《運水》課後反思

“玩水”對於孩子來説是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達着、思考着、表現着。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。

本次活動為幼兒創造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。並對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。

活動中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表徵”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，並願意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領幼兒觀察“乾旱地區的水是怎麼來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。

在整個活動過程中也存在着不足，對孩子的迴應雖然採取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以後的教學中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發展。

大班科學活動公開課教案7

活動目標

1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悦。

2、 感知紙板只有一個能頂起來的點，並積累使幾何圖形平衡的有益經驗。

3、 提高手眼協調的能力。

活動準備

幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等

活動過程

一、 以介紹材料導入活動，引發探究的興趣。

師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什麼形狀？（圓形）”

二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。

1、 提出問題，幼兒猜想。

教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”

2、 教師介紹材料，提出探究的要求。

教師：“老師為每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”

教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數。”

3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，並記錄。

4、 結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。

師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？

5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。

師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。

三、 遷移經驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發現紙板只有一箇中心點能頂起來。

1、 介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。

2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法並記錄。

4、 結合記錄，師幼分享交流。

5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。

四、 出示不規則的圖形，提出問題，引發延伸活動探究。

師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！

活動延伸

1、在科學區中，投放幾何圖形和不規則圖形，繼續探究頂紙板。

2、在後續活動中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關係。

大班科學活動公開課教案8

活動目標：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象。培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

3、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悦的情感體驗。

4、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

活動準備：

1、老師、幼兒及家長共同蒐集玩水的材料：塑料製品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木製品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙製品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫製品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。並讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具櫃裏。

2、活動前，檢查水池的安全、衞生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：感知物體的沉浮現象。

活動過程：

1、感覺遊戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧着的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒説出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺遊戲。

請幼兒將塑料袋裏的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水裏的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納遊戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係；歸納那類材料會沉於水中，那類材料會浮於水中。

4、觸覺遊戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋裏，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種遊戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

活動延伸：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發現”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給老師。以便老師及時瞭解孩子“水中發現”的多與少、深與淺；瞭解孩子的表達能力；瞭解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度；瞭解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便教師根據幼兒個體差異，採取不同的教育策略，從中發現孩子們的興趣點，擴散或尋找新的教育活動內容。

大班科學活動公開課教案9

設計意圖:在一次語言活動中孩子們發現老師的掛圖上破了一個洞，於是他們對那個不起眼的小洞發生了興趣:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，於是我設計了這節活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探索和發現更多的洞洞的奧祕。

教學目標:

1. 幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。

2. 懂得愛護大家的玩具並遵守遊戲規則。

3. 體驗協作的快樂以及和同伴競賽的緊張刺激感受。

教學準備:

1. 事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。

2. 幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。

3. 教師自制的洞洞玩具，玩具展示台。

4. 音樂曲<<玩具進行曲>>，<<幸福拍手歌>>。

5. 紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.

教學過程:

一． 幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖標聽着歡快的<<玩具進行曲>>音樂拍手，踏步有秩序地進入活動場地。

教師(課前設置手機鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們去和洞洞玩具約會，你們高興嗎?讓我們到那個神祕的世界去遨遊吧!出發嘍!

二． 隨着洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。

三． 飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這裏的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟着音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態)

四． 智力大沖關

飛飛姐姐:聽説你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!

1. 你們吃過哪些有洞洞的食品?

2. 説出五種生活在洞洞裏的動物。

3. 見過哪些有洞洞的物品?

4. 什麼洞洞是有用的?什麼洞洞是不好的?

5. 你喜歡哪些洞洞玩具?

五． 集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.

六． 請孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具並向大家介紹:

1. 這是什麼玩具?玩具上哪裏有洞?這些洞洞有什麼作用?

2. 請大膽的王子，公主上台做小講解員一邊示範玩具的玩法一邊説出洞洞玩具的奇妙之處。

七． 王子和公主交換玩具玩。

1. 提出要求:你們交換玩具時應該説什麼?

2. 玩玩具時應該注意哪些事?

3. 歸還時應該怎麼説?

4. 一起制定規則:友好交換，愛護玩具，禮貌用語。

八． 修補破了的愛心

飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，因為有些孩子把它們損壞了，你們願意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:願意!)

九． 送愛心，同時隨着音樂把洞洞玩具返還，並放回展示台。

十． 與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯歡----告別---

活動延伸:

幼兒設計新奇，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧祕。

大班科學活動公開課教案10

活動目標：

1有興趣地探索食物在人體內的旅行，認識人體的主要消化器官，感知食物的消化過程。

2、加深幼兒對身體的瞭解，學習簡單的自我保護方法。

3、培養幼兒觀察力及合作能力。

活動準備：

1、PPT課件，人體消化系統圖，人體消化系統卡片。

2、餅乾、白紙、記號筆，塑料軟管等材料若干。

3、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。

活動過程：

一、設問引題，激發興趣

師提出問題引導幼兒討論：小朋友我們吃下去的食物哪裏去了？它在我們的身體裏要經過哪些地方?

二、認識主要消化器官，幫助幼兒探究食物旅行的過程

1出示人體消化系統圖, 以食物走迷宮的形式猜測食物旅行要經過的器官，用自己的方式記錄下來。

2請幼兒闡述自己的記錄過程，鼓勵幼兒發表自己的看法。

3觀看PPT，有序地認識消化器官及其功能，完整感知食物的消化過程，引導幼兒提出自己感興趣的問題。

4 遊戲：食物的旅行。進一步感知食物的消化過程。

讓幼兒分別戴上消化器官的標識，站在相應的位置，其它的幼兒扮演各種食物，按正確的順序旅行，鼓勵幼兒用身體動作表現器官工作的狀態。

5 操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

（1）拼圖遊戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

（2）製作遊戲：部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出後，自主選擇塑料軟管等材料製作消化器官。

6幼兒思考什麼樣的飲食衞生習慣消化器官喜歡，而且對我們的身體生長髮育很重要呢？

師總結幼兒的講述，要細嚼慢嚥，吃東西時不説話，不暴飲暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。

三、請個別幼兒穿上剛才製作的消化器官圖，和老師小朋友一起品嚐餅乾，感受食物嚼碎下嚥的感覺，想象食物進入各個消化器官。（最後上廁所自然結束活動）

大班科學活動公開課教案11

活動目標：

1.知道各種筆的名稱，瞭解它們的外形特徵及構造。

2.探索觀察比較，發現各種筆的不同特性及用途，並積極與同伴交流。

3.瞭解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

活動重點：

知道各種筆的名稱，瞭解它們的外形特徵及構造。瞭解筆的演變過程及給人們帶來的方便，懂得安全用筆。

活動難點：

探索觀察比較，發現各種筆的不同特性及用途，並積極與同伴交流。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有使用筆的經驗。

2.物質準備：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。

活動過程：

1.創設“筆的展覽會”情境，認識各種各樣的筆。

提問：你認識哪些筆？它們有什麼用？

小結；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。

2.觀察探索、試用比較，進一步瞭解各種筆的構造、特性及作用。

（1）觀察操作，瞭解筆的構造。

提問：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？

小結：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完後可以換筆芯繼續使用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

幼兒操作，教師提醒幼兒使用時注意安全。

提問：這幾種筆畫出來的線條是什麼樣的？小朋友經常用什麼筆畫畫？為什麼？毛筆寫在什麼紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什麼筆的字跡？記號筆有什麼特殊的本領？

小結：各種筆畫出來線條粗細、顏色都不一樣。小朋友經常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國獨有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來了方便。

3.藉助課件，認識更多功能的筆，瞭解筆的發展史。

提問：人們最早使用的筆是什麼樣的？各種筆是怎樣一步步發明出來的？

小結；最初的筆是樹枝，然後人類又逐步發明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現在常用的筆，使用起來越來越方便。

活動延伸：

將可拆卸的各種筆投放到科學區，引發幼兒進一步感知各種筆的構造，掌握安裝步驟，並能將探索的安裝步驟表徵製成安裝説明書。

課程資源拓展：

筆：供書寫或繪畫用的工具，多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪製文字、符號或圖畫。

大班科學活動公開課教案12

【教學目標】

１、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

【教學準備】

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學過程】

一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘錶，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有什麼？把你的發現和小朋友交流一下。（引發幼兒有目的的觀察併產生了幼兒間的互動）

師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼？

幼：（幼兒齊聲回答）有數字、針。

師：有哪些數字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發言）

教師小結：鐘面上有小朋友説的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

（幼兒操作，並學説）

三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作課件 ）

提問：誰跑的快？（分針）

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛裏，通過老師的反覆演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)

2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在几上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。

（教師操作鐘表---請幼兒説出是幾點。引導幼兒説出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小夥伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）、來小朋友看看兩位小夥伴是幾點起牀穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時鼓勵）

（2）、看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

（3）、小夥伴是幾點上課的（幼兒操作）

（4）、小夥伴是幾點做操的（幼兒操作）

（5）、小夥伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

（6）、小夥伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

（7）、小夥伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）

（8）、小夥伴是幾點睡覺的呢？ （幼兒操作）

師：這是小夥伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能説一説你在幼兒園的一天。幾點鐘做什麼事情嗎？小朋友和你的小夥伴講一講撥一撥你是幾點起牀?上學然後正確地撥鐘錶，看誰撥得又對又快，並啟發幼兒要遵守作息時間。

四、幼兒製作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表徵活動，用畫鐘錶表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師製作的我的一天作息時間表。佈置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒製作）

五、幼兒製作欣賞與介紹。

幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小朋友製作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把製作好的作息時間表貼在家裏或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。