《未選擇的路》教案 (人教版七年級下冊)

 

教學要點：作者介紹  詩歌理解  象徵手法的運用

一，導入新課

1,、導入語

   同學們，你們在預習的時候有沒有去找一些關於路的句子呢？你們所知道的有哪些呢？（學生自由發言），很多的詩人作家都對“路”有過精彩的描寫，我國偉大的愛國詩人屈原就寫過“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，有我們常説的“走自己的路，讓別人去説吧！”還有南宋詩人陸游的《遊山西村》中的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，（唐代詩人岑參的“山迴路轉不見君，雪上空留馬行處”，李白《行路難》中的“行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”）還有魯迅的那句“.希望是本無所謂有,無所謂無的.這正如地上的路,其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”人們常常把人的一生比做一條路，把人生的選擇比做對路的選擇。美國詩人弗羅斯特的這首詩《未選擇的路》有着特別的意藴，它正是借寫自然界的道路來表達對於人生之路的思考。

2、作者介紹

現在我給大家簡單的介紹一下這位作者，弗羅斯特，美國詩人，生於加利福尼亞州。他徒步漫遊過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。他處在傳統詩歌和現代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現代詩歌的兩大中心。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》《山間》《波士頓以北》等。

二、朗讀詩歌，整體感知

1、在昨天我就把這首詩中的生字詞給大家説過了，現在請同學們聽我給大家朗讀一下，你們在聽的時候要注意節奏，字音等等。

2、現在請同學們自由的朗讀一下這首詩，感受一下。

3、現在又哪位同學願意給大家朗讀一下這首詩？抽同學朗讀，點評。

4、現在請同學們多讀幾遍這首詩思考一下詩中的“路”有什麼含義？（抽同學回答歸納總結：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這裏其實運用的是文學藝術上常用的象徵手法。在後邊總結寫作特點的時候再給大家講關於象徵的有關知識。）

三、具體分析

1、請同學們六七度以下這首詩的第一小節，思考這一小節主要寫了什麼？（讓同學們思考，詩歌一開始就告訴了我們有幾條路？對，兩條。那作者在面對這兩條路的時候是什麼樣的心情呢？“可惜”一次就説明了作者不能同時去涉足時的遺憾，她長時間的站在路口，你們覺得作者站在路口在想什麼？作者呢就在想我到底該走哪一條呢，很猶豫，他的猶豫也告訴我們在選擇人生道路是一定要慎重。這一小節就主要寫到了詩人在認真思考人生之路，所以很猶豫。）

2、猶豫着的詩人到底選擇的哪一條路呢？請同學們齊讀第二小節。（詩人選擇的路是怎樣的？抽同學回答總結：雜亂的荒草長得很茂盛，十分的清幽寂靜，人跡罕至，但是也顯得很誘人很美麗。這一小節就寫到了詩人選擇了一條幽寂、誘人的路。

3、詩人在選擇了一條路之後又是什麼樣的感受呢？（請同學們討論，在歸納總結：詩人選擇了其中一條路，也就意味着選擇放棄了另一條路，他心想留下一條路等改日再去涉足，但是他又知道自己選擇的是一條延綿不盡的路，“恐怕”一詞也表達出了作者的惆悵心情。這一小節也就寫到了人生之路不能回返，告訴我們一旦選擇就要堅持不懈的走下去。）

4、最後一小節有些了什麼？（請同學思考，總結：是不是寫到了多年後的回顧歎息呢？詩人遙想將來對往事的回顧：在一個小樹林中，選擇了其中一條路，從此決定了自己一生的路。這裏，詩人並沒有沿着第三節的詩意寫下去，沒有告訴讀者他選擇的那條路結果怎樣，而是寫未選擇的路，留下想像的空間，讓讀者自己去體會。是的，人生的道路，結果誰料得到呢?詩人帶着一絲惆悵。但這樣寫似乎更接近生活本真狀態，更能打動讀者的心。）

5、詩人為何把詩題取為“未選擇的路”? 

通過最後兩句詩我們就可以知道這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的'重點不是那條已經選擇的路，而是那條未選擇的路。從題目我們就可以看出來，詩共四節，第一節寫兩條路，第二節寫選擇的路，第三、四節寫未選擇的路。詩人為什麼要這麼寫呢?這主要是為了深化主題。詩人感歎人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發出感歎，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。

6象徵與比喻

同學們你們知道什麼是“象徵”？ 象徵：借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物徵事的藝術表現手法叫象徵。象徵的表現效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。如紅色象徵喜慶、烏鴉象徵厄運、鴿子象徵和平，象徵謀篇立意的手法，一般統攝全篇。

同學們有時候可能會把象徵和比喻區分不開，比喻是用類似點的事物來比擬想要説的事物，以便表達得更加生動鮮明。和象徵相比比喻只是在個別語句中起作用。例如朱自清先生在《荷塘月色》中寫到“葉子（本體）出水很高，像（喻詞）亭亭舞女的裙（喻體）。

四、總結拓展

   《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易，實則藴含着身隧的哲理，看似傾訴個人經歷，實則表達人們的共同感受。

   

 

韋碧霞