小學英語教師基本功大賽總結

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好準備一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編幫大家整理的小學英語教師基本功大賽總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學英語教師基本功大賽總結 篇1

這次大賽有這樣幾個特點。

1、活動面寬

全員參與，層層選拔。第一步，以各中心校為單位，選出1人到片上參加比賽。第二步，根據實際情況，全市分成10個片。共45人蔘加複賽。每片有兩項活動。一是，1—2名教師在片會上作課。二是，4—5名教師參加比賽。當場抽籤、當場準備、評委打分，根據分數，選出參加決賽的人員。三是決賽，參加人數18人，按分數排序，一等獎6名、二等獎6、三等獎6名。為我們以後使用人提供依據。

2、測試內容全

這次大賽，共有以下幾個方面的內容。説課、口語表達、簡筆畫、個人才藝展示。（由於現場比賽，多媒體教學沒列入其中）決賽中運用了多媒體。課堂上應具備的素質，大賽中都有體現。

3、基層重視

各中心校派出的選手，我們認為的確是該中心校的優秀人才。我們所到的每片賽區，一把手親自參與比賽，各中心校派選手和教研員參加，有的中心校校長親自到場，為參賽人員助威、加油。各中心校提供場所、幫助組織、提供各種條件。使得每次片會和大賽都非常成功。

4、評委非常認真

按規定抽籤、嚴格監督。根據選手的實際水平，公平打分、一絲不苟，做到公開、公正、公平。同時，教研員王士奎老師親自説課。起到了引領、示範的作用。

5、新人、人才倍出。

通過大賽，看到了小學英語教師整體的業務水平在提升，同時，也發現了新人。兩名英語專業的本科生，一定數量的專科生在小學任教。這是我們小學英語發展的希望。這次大賽，參賽人員態度認真、準備充分，充分利用肢體語言（body language）説課水平很高。大部分教師全部用英語説課，體現了説課的檔次。

6、大部分教師説課的路子對，會説課。

流程、思路準確。部分教師簡筆畫的功底很厚。充分利用簡筆畫，為教學服務。簡筆畫表達準確、鮮明、簡潔、生動。大部分教師發音準確、語音流暢、語速適宜，表現出很高的業務水準和紮實的`基本功底。部分教師會唱英文歌曲，根據授課內容自編歌曲、歌謠。多才多藝。大部分教師創造性地使用教材，充分彰顯了教師的挖掘和運用教材的能力。

但是我們必須注意到所存在的問題。

1、教師之間差異很大，水平相差懸殊。這就需要我們加大對薄弱學校、薄弱教師的指導和培訓。

2、部分教師、部分賽區，説課水平較差，個別教師不會説課，有的缺步驟、缺環節。兩位教研員對如何説課做過培訓，小學英語博客上也登載過。但部分教師還是存在問題。有的理論依據不夠充分，有的照搬電腦上下載的套話。電腦上的東西不是不能用，但得選用。學生從不會到會的教學過程思路不明確。（practice）練習這個環節，步驟不清楚。

3、部分教師的簡筆畫不簡筆，主題不明確。作畫的基本功還需加強。作畫用的時間太長，沖淡了課堂主題。

4、部分教師才藝展示的講故事，太平淡。不生動，沒有感染力，和有的教師邊作畫邊講故事形成了鮮明的對照。

5、部分教師語音不流暢，停頓的意羣不明確，找不準重音，個別教師發音不準確，出現句子、語法上的錯誤。如：What 5 and 8？dance的發音等等。

6、部分教師板書不太合理，板書不夠規範，應注意符合小學生年齡的特徵。

大賽為教師提供了展示才能和水平的平台，同時，也是衡量一個教師水平高低的尺子。我們的態度是認真的。大賽的結果為我們如何使用一個人提供了部分依據。希望我們小學的英語教師對我們的每一項活動都要高度認真，積極參加，鍛鍊自己，提高自身的素質和業務水平。

小學英語教師基本功大賽總結 篇2

為貫徹落實《關於開展蚌埠市中小學中青年教師基本功鍛鍊活動的通知》的文件精神，推動我校中青年教師專業發展，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功、教學技能水平和教學能力，規範教學行為，我校組織進行的中青年教師基本功競賽活動已圓滿結束。

回顧本次基本功競賽，既有讓我們感到欣慰的亮點，又有一些美中不足的遺憾，現總結如下：

一、領導重視，親臨指導

學校在接到上級部門文件後及時進行了傳達和部署，組織參賽教師利用課餘時間進行練習，為本次競賽奠定了基礎，也落實了“以競賽促訓練，以訓練促學習，以學習促提高”這一目標。校領導對教師隊伍建設非常重視，趙校長、鄭校長、李書記都親臨賽場檢查指導競賽工作。學科負責人、各評委、教研組長和參賽教師也都積極參與，把競賽作為提升教師業務素質的一種手段來認識。

二、過程完整，實施嚴密

本次活動自今年四月份發動，歷時半年結束。基本功競賽的內容比較全面，包括：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫，也就是“兩字一話一畫”。按校長室的要求，教導處在基本功競賽前做了一系列的準備工作，包括制定競賽方案、競賽方法、競賽內容、評價標準、操作方式、評委確定等等，每一環節都有領導把關，嚴謹周密進行，確保萬無一失。在競賽過程中，大家密切聯繫，緊密配合，每一環節都按方案有序進行，有條不紊。參加競賽的教師態度端正，嚴肅認真，各環節都成立了評審小組，按評分標準，以當場打分的方法進行，力求體現公平、公正、求真、務實的原則。在領導的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，競賽活動順利進行。

三、強化訓練，提高素質

本次比賽參賽教師人數佔教師總人數的五分之三左右，特別是中青年教師，大部分都參與了比賽。賽前大家積極準備，把本次活動當成一次展示自我、提高水平、交流學習的機會，紮實苦練這四方面的競賽內容，體現了重過程、重訓練、重學習的特點。在每個競賽環節中，參賽教師能認真對待，精心設計，全力展示，表現出了極高的參與意識，發揮出了自己的真實水平。通過比賽獲得了教學基本功水平的提升，達到了以競賽促進教師專業發展的目的。

6月中旬，參賽教師在張公山二小的教室內，參加粉板字和鋼筆字比賽。在規定的時間裏，每位教師都認真書寫着規定內容，全神貫注、一絲不苟，全力展示着自己的寫字功底。整齊、規範、秀麗、有力的筆跡流淌於字裏行間。在本次比賽中，不少教師展示出較高的水平。

9月開學，參賽教師以教研組為單位進行普通話測試，當場抽籤，現場朗讀，評委打分。參加比賽的老師，不少人吐字清晰，感情充沛，聲情並茂，表現出紮實的基本功。

9月底，在未來教育館四樓多媒體教室舉行了簡筆畫比賽。比賽分不同學科進行，堅持教師教學實踐與簡筆畫相結合為原則，以考查教師簡筆畫功底為內容，以提高教師簡筆畫技巧和水平為目的。繪畫過程中，大家在紙上筆墨飛揚，盡情揮灑自己的智慧和情懷，遞交了一幅幅生動、逼真、嚴謹、規範的畫卷。

四、美中不足，主要問題

1、個別教師因其他事務衝突比賽缺項，也有個別教師態度敷衍塞責，體現出對此次競賽活動重視不夠，表現出消極和怠慢的情緒。

2、部分教師綜合素質和能力有不足，簡筆畫及板書水平急待提高，還有的教師語言表達能力欠缺，存在語、英等主要學科教師畫不好簡筆畫，其他學科教師説不好普通話等現象。

五、加強反思，堅持練習

通過本次基本功競賽反映出的成績和問題，也讓我們有了一些反思。

1、要加大宏觀指導力度，搞好教研工作，全面提高教師整體素質。要有計劃、分步驟地對教師進行全面的培養，使更多具有綜合能力和素質的優秀教師和拔尖教師脱穎而出。

2、學校舉辦競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學水平，提高教師的綜合素質和能力。因此我們要務本求實，從我做起，紮實教研，紮實教學，紮實地推進個人基本功水平的提高，努力提高教學效率，提高教學質量。

3、本次活動也為即將開展的全市中青年教師基本功競賽活動奠定了一定的基礎。希望參賽的教師繼續高度重視自身教學基本功水平的不斷提升，力爭在全市活動中取得優異成績。

最後，衷心希望全體教師能認真反思與總結自己在基本功訓練中所積累的經驗和存在的問題，厚積薄發，自我完善。