點心屋中班教案

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的點心屋中班教案，希望能夠幫助到大家。

點心屋中班教案1

活動目標：

1、認識數字10，感知數字10的實際意義，理解數字和數量之間的關係。

2、學習不受物體的大小、顏色、排列方式的干擾，按10以內數量的多少將物體分類。

活動準備：

1、貼有7—10的數字卡片一套，點心包裝袋若干。

2、不知點心屋的場景，設置四格貨架。

3、材料袋：四種點心的卡片。

4、活動材料《數學》。

活動過程：

一、説點心

讓小朋友説説在幼兒園都吃了那些點心？

二、數點心

1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。

教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒説出點心名稱並數數點數。

2、這些點心都是十個，可以用什麼數字來表示呢？

3、出示數字10，讓幼兒知道有10個點心可以用數字10來表示

4、10除了表示十個點心外，還可以表示什麼？請幼兒舉例説明十可以表示的物體。

三、選點心。

1、師：今天老師也準備了很多的點心，等一下請小朋友

2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子裏，然後互換檢查，看看裝得是否準確。

3、教師檢查並點評。

四、送點心。

1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上。可是點心不能亂擺放，我們怎麼樣才能把點心擺整齊呀？

2、請幼兒説説擺放點心的方法。

3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。

4、教師將7-10的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續將點心袋放在相同數字的貨架上。

5、教師和幼兒集體檢查一遍。

五、點心屋營業了。

1、師：點心擺放好了，現在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業員，其餘幼兒當顧客，玩“點心屋”遊戲。

2、“顧客”買點心時説出“我買X個點心”，“營業員”就從相應的貨架上取貨。

3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業的操作結果是否一致。

4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。

點心屋中班教案2

對於幼兒來説，數學比較抽象，也比較難懂，讓幼兒在操作的過程中、在玩的活動中感知數學，能較好的激發幼兒學數學的積極性，為此，我特意設計了中班數學教案《美味點心屋》。

【活動目標】

1、認識數字9，感知數字與數量的關係。

2、複習數字6-8，正確觀察比較數量的差異。

【重點難點】感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。

【活動準備】

1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6-9數字卡片一套；

2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四隻，教師作業紙一張。

【活動過程】

一、數點心

1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒説出點心名稱並點數。

2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？

3、出示數字9，幼兒認讀。

4、9可以表示9個點心，還可以表示什麼？

二、包裝點心

1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子裏。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。

2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋裏，然後看看裝得是否正確。

3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。

三、點心裝筐

1、點心裝好了，要分開放到籃子裏，瞧，這裏有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的`袋子上是幾就裝到幾的籃子裏。

2、請個別幼兒示範，再集體將點心包放在相應的籃子裏。

3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

四、幼兒操作活動

1、（出示教師作業紙）點心送好了，要請小朋友塗五角星了，我們一起看看吧！

2、教師對操作題進行講解示範，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。

點心屋中班教案3

　活動目標：

1、認識數字9，感知數字9的實際意義，理解數字和數量之間的關係。2、鼓勵幼兒能大膽參與數學操作活動，體驗科學活動的樂趣。活動準備：數字9、貼有6—9的塑料杯若干、點心框4個

活動過程：

一、 説點心

讓小朋友説説在幼兒園都吃了那些點心？

二、數點心

1、師：吃點心時間到了，我們一起來看看有哪些點心。

教師逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒説出點心名稱並數數點數。

2、這些點心都是九個，可以用什麼數字來表示呢？

3、出示數字9，讓幼兒知道有9個點心可以用數字9來表示

4、9除了表示九個點心外，還可以表示什麼？請幼兒舉例説明9可以表示的物體。

三、選點心。

1、師：今天老師也準備了很多的點心，等一下請小朋友

2、幼兒自己選點心，將各種點心按塑料杯上的數字逐一裝進杯子裏，然後互換檢查，看看裝得是否準確。

3、教師檢查並點評。

四、送點心。

1、師：點心包好了，我們再把選好的點心送到點心的貨架上。可是點心不能亂擺放，我們怎麼樣才能把點心擺整齊呀？

2、請幼兒説説擺放點心的方法。

3、教師引導幼兒把相同數量的點心袋放在同一格貨架上。

4、教師將6---9的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續將點心袋放在相同數字的貨架上。

5、教師和幼兒集體檢查一遍。

五、買點心。

1、師：點心擺放好了，現在我們去買點心吧。請三名小朋友當營業員，其餘幼兒當顧客，玩“點心屋”遊戲。

2、“顧客”買點心時説出“我買X個點心”，“營業員”就從相應的貨架上取貨。

3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營業的操作結果是否一致。

4、把自己買的點心送給客人老師，讓客人老師檢驗。

5、活動延伸：幼兒用書第4頁上的作業。

點心屋中班教案4

活動由來：

在孩子眼裏，成人是多麼了不起，每個孩子都希望快快長大，模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經歷。我以聽音拍數的遊戲開頭，用孩子們熟悉的奶油麪包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點心屋”的遊戲。在遊戲中幼兒模仿的願望得到實現，動手操作能力得到鍛鍊，同伴間的關係也得以磨合，從而體現活動的教育意義。

活動目標：

1. 認識數字9，感知數字與數量的關係。

2. 複習數字6——8，正確觀察比較數量的差異。

活動準備：

1.6——9數字卡片，九個奶油麪包頭飾。

2.貼有6——9數字的包裝袋若干，點心筐四隻，點心代用品若干。

3.佈置點心屋場景，設置四格貨架。

活動過程：

1. 整理，聽音樂拍數。

“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽。看看誰的小耳朵最最靈。”(反覆幾次)

2. 數點心。

——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什麼呀?請它們自己上來吧。”九名幼兒戴頭飾，請幼兒説出點心名稱並點數。(複習數物對應)

——“可以用什麼數字來表示呢?”出示數字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，細長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟着老師一起來，先畫個圓，再豎下來。(認識數字9，並嘗試寫出來)

——“9除了表示九個點心外，還可以表示什麼?”(思維擴散，聯繫生活，舉一反三。)

3. 包裝點心

——“聽，有敲門聲。”(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子裏。(耳語，再見。)每個袋子上都貼了一個數字寶寶。(複習數字6——8，觀察比較數量的差異。)然後互換檢查。

4. 點心上櫃

——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導幼兒把相同數量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發現)。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)

——教師將6——9數字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結：今天，我們認識了數字9，以後在很多地方都要和數字寶寶做朋友。

5.“點心屋”遊戲。

——請幾名幼兒當營業員，個別幼兒當顧客。“顧客”買點心時説“我買X個點心”，營業員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營業員操作結果是否一致。(放在區角，平時也開展這個遊戲。)

活動延伸：

完成幼兒活動教材第三冊第四頁。