我的專業成長故事 教師隨筆

 

十一年講台，昔日夥伴盡成“驕子”暢遊着大千世界，而我卻願堅守着三尺講台，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這裏有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學習是我的信念，破繭而出是我的心願，不斷進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。

2001年我從吉首師範學校畢業，被分配到吉首市矮寨鎮陽孟小學，那是一個偏僻的鄉村小學，條件簡陋。那裏的孩子説得全是苗語，而我卻聽不懂。現實與理想的`強烈落差，讓我的心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。可當我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消雲散，於是我全身心地投入到工作之中。沒有工作經驗，我就虛心向老教師請教；聽不懂苗語，我就放棄休息時間向年長的本地教師學習，另外還請幾個優秀的六年級學生當自己的“小老師”和“翻譯官”，慢慢地我學會了很多苗語，比如説苗語裏的“阿”表示漢語裏的“1”，“黛帕”表示“女兒”。日積月累，我就能夠把苗語和漢語融會貫通，也使得我的教學水到渠成。功夫不負有心人，終於在學年統考中，我所接的四年級成績在全鎮由第十名上升至第二名。在那裏教只短短的五年，但也就是那五年的經歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新世界”。還記得當年執教的四年級中有一位女學生，姓石，是個苗族小女孩。這個女孩子性格內向、孤僻，無論何時，何地，她總是孤零零地躲在一邊，不與任何人交談、玩耍。後來我瞭解到她父親早逝，母親改嫁，家境困難，又有嚴重的自卑感，加上她成績特別差，老是拖班上的“後腿”，同學們都討厭她，不願意和她玩。後來我驚奇地發現這位同學智商並不低，學習上只要一點撥就懂，而且體育成績特別好，在以往的學區運動會上都取得了很好的成績。於是，我就經常和她“套近乎”，時常鼓勵她、並耐心地輔導她，同時動員同學們一起幫助她，還暗地裏囑咐同學們玩耍時邀請她。“醜小鴨”終於變了，石同學的學習成績有了很大的進步，性格變得開朗了，也願意和同學們一起玩了。一番“良苦用心”下，她在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終於體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中露出的那兩個淺淺酒窩。

2008年，帶着對家鄉教育事業的一片熱忱，帶着對學生的一片愛，我回到了自己的家鄉--吉首市雙塘中心完小任教。為了更好地做好自己的工作，我潛心鑽研，努力學習教育教學理論，積極參加各級各類教研培訓活動，努力提高着自己的專業水平。

我知道課堂教學是素質教育的主陣地，而課堂教學能力是衡量一個優秀教師的重要指標。承擔公開課教學活動成為了我專業成長的一個重要途徑，在認真查找資料備課、精心設計教學內容、積極進行課前準備、認真聽取評課意見、積極進行教學反思幾個環節中都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學語言能更精練而反覆修改……在這一切辛苦之後，我也得到了可喜的回報。

另外，在教學實踐中，我還積極撰寫教學反思、教學案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。經常性自覺地進行自我教學反思、教學總結，使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促着自己不斷前進。

冬去春來，花謝花開，轉眼間踏上講台已十一載。流逝了永遠難忘的歲月中，我經歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔、樂在其中！點點滴滴的成績與進步，源自於信念的力量，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我以後將會更加努力愛崗敬業。

 

 

張利萍