【精品】識字教案錦集九篇

作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的識字教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案 篇1

教學要求：

1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。

2、正確朗讀韻文，理解內容。

教學過程：

一、複習下面的詞語。

小舟竹子石頭泉水河川燕子

（這六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內容，進入一個學習的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準備。複習不可少，而且要精心設計。）

二、初讀韻文。

1、範讀。

2、提問。這段話主要告訴我們什麼？

（要重視範讀，增強學生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）

三、教學生字。

出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，並作畫畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。

（生字教學的時間，要根據具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當。）

四、講讀韻文。

1、逐句講讀前四句。

用綠蠟筆，可以畫什麼？為什麼畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什麼？提示用“我用綠蠟筆，畫———，畫————，還畫————”的句式，練習説話。

下面三句的教學思路相同。

（低年級的閲讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要注意進行語言的表達訓練。）

2、引導學生進行歸納。

在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什麼？提示用“———————可以畫————可以畫——————”的句式回答。

（這是一舉兩得。既進行句式的訓練，又進行思維的訓練。有目的的練習，是行之有效的。）

3、講讀最後兩句。

小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什麼呢？大家看看課文中的小朋友畫什麼？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生欣賞。

（韻文的前四句和最後的兩句之間，有一點跳躍，必須有一個過渡。後兩句有一定的含意，有讚頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設得更好的意思。這要巧妙的引導。）

五、小結，朗讀。

六、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀。（作業練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習之間要有梯度。）

識字教案 篇2

教學目標：

1、理解寶蓋頭、穴寶蓋、廣字頭、廠字頭”表示的意義，認讀17個生字。

2、在生活中識字鞏固學生已掌握的漢字方法。

教學準備：圖片、詞語條、實物投影儀。

課件：偏旁演變的過程。

教學重點：

1、掌握4個部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據它們的本意寫出例字。

2、認讀生字，加深對漢字部首的理解，積累詞語。

教學難點：對“廣字頭和廠字頭”的教學。

教學過程：

一、激趣導入。

1、課件出示書上的古代漢字（新授部首）。

2、觀察圖片説説你發現了什麼？

二、新授。

1、出示課件，教師創設識字情景。

老師要邀請同學們和老師一起去串門，你們同意嗎？

（在優美的音樂聲中，隨機出示相關圖片）

2、認熟字發現規律。

（1）大家能猜出我帶你們到哪了嗎？

（指名上台操作，引導學生讀詞，進而鞏固熟悉的字）

（2）大家讀的真準，請仔細觀察，你發現了什麼？

（小組合作學習，互相交流）

（3）總結偏旁和字有哪些關係，試着和同學間進行交流。

（4）全班交流每個偏旁都分別和哪些東西有關。

3、學習生字、掌握規律。

帶學生進入到生字倉庫，讓學生通過拼音練習認讀。

4、自學生字。

用自己喜歡的方式自學，同桌之間可以交流，也可以向同學做以彙報。

5、考察自學情況。

“開火車”讀卡片。

6、拓展識字。

以猜謎語的形式與學生進行交流、拓展。

三、拓展識字，豐富詞彙量。

四、鞏固識記。

讓漢字回到自己的家。

五、總結。

同學們，今天我們學習了四個偏旁所表示的意思，學習了這麼多生字，你們表現的真棒！真聰明！

識字教案 篇3

【課前透視】

識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯繫學生的經驗世界和大自然的實際，採用多種方法識字。

【教學目標】

1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、藉助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有蒐集對子和對對子的興趣。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，學會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關於大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時(1.5課時)

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、啟發談話：

同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片：

(出示大自然景物圖片)引導學生觀察説説畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平台

一、自學

1、學生藉助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

2、同桌互讀，交流識字情況。

讀文正音，提高學生識字能力

二、識字

1、出示生字詞：

認識哪個讀哪個?説説你是怎麼認識的?

2、遊戲識字：

開展識字祕訣交流會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

⑴ 開火車識字──

將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。

⑵ 擺長龍識字──

學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。

(也可擺成其他圖案，如問號、感歎號、S形等)

⑶ 幫生字找家──

分別找出帶雨蟲木字旁的.字。

⑷ 猜字謎──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力。

三、朗讀

1、讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

四、練習

請你學着文中的樣子，也出幾個對子讓小夥伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點指導和、語、千。

分散寫字任務，提高書寫質量。

第二課時

(或半課時)

〖對話平台

一、導入

出示大自然的畫面：

你能用學過的詞語描繪一下嗎?説完後把詞語貼在相應的位置上。

繪畫：

1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

藉助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力。

二、練習

1、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音朝，我的朋友在哪裏?

結構朋友──

我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪裏?

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪裏?

2、火眼金睛：

兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹採蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒：

任意選擇書中的詞語説幾句話，看誰用得多，句子説得美。

遊戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。

三、寫字

1、認讀李、秀、香，學生觀察描紅：

這幾個字有什麼特點?寫的時候應該注意什麼?

2、教師發現問題相機引導，展示學生的優秀作業。

發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮豔。

和風細雨：原指温和的風細小的雨。現比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景優美。也説山明水秀。

識字教案 篇4

　目標：

1、學習兒歌，發展語言，培養幼兒記憶力。

2、認識漢字“西瓜”，能用“瓜”説詞。

準備：

1、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓，紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完，皮做船，黃色手絹做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張，課前放給幼兒觀看。

3、黃手絹一張，小紙棒一根，黃色蠟光紙一張。

4、西瓜字卡。

過程：

一、謎語引入，認識漢字“西瓜”

師：身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麼水果？引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什麼不同？（引起幼兒好奇心，出示字卡西瓜，幼兒認讀）

師：西瓜字寶寶裏邊，有幾個字寶寶？（引導幼兒分別認識漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什麼瓜？西瓜裏邊有些什麼？哪些東西可以吃？（引導用“瓜”説詞，瞭解各種瓜以及西瓜的結構，過渡到學習兒歌）

二、觀看掛圖，學習兒歌

1、學習第一句：西瓜大，西瓜圓。

幼兒看圖，自己總結説出這句話。

2、看剖面圖

幼兒自由發言，説出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫説出：紅紅瓤兒真是甜。

3、看第三幅圖

看看瓜吃完了嗎？吃完了可以用來做什麼？引導幼兒自由發言，個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會唱嗎？（唱：大西瓜，圓又圓，切開就是兩大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗當小船，留下空碗當小船。）歌裏面的大西瓜吃完後，留下皮來做什麼？（當小船）引導得出：掛吃完，皮做船。

師：這樣的小船跑得快嗎？如果加上船帆以後，風一吹，就會跑得快。用什麼來做船帆呢？（出示黃色手絹）引導幼兒念：黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎？老師帶來了船帆（出示小紙棒，黃色蠟光紙，貼上去）

4、幼兒看三幅圖，完整念兒歌。

5、幼兒看兒歌掛圖，完整念兒歌。

三、鞏固識字

1、觀察兒歌掛圖，問：小朋友剛才唸的西瓜大，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那裏呢？（幼兒找，用紅筆圈出來）

2、數一數，這裏一共有幾個“西瓜”字寶寶？還有個“瓜”字寶寶在哪裏？

3、出示已識漢字若干，幼兒認讀，找出“西瓜”，給它照相。

四、幼兒朗誦兒歌，走出活動室。

識字教案 篇5

教學目標：

1．學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步瞭解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，並能與實際生活相聯繫。

4．在小組學習中，培養學生合作探究、細緻觀察、大膽交流的能力。

教學重點、難點：

識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”的含義。

一、導入。

小朋友，讓我們一起來玩一個遊戲。老師做動作，請小朋友們猜猜看它是什麼字。（人，大，天）小朋友們真聰明，剛才你們猜出的這些字都是和我們的生活緊密相連的。

二、 看圖，學習字詞。

1、 今天就讓我們一起來學習這樣的文字。(板書課題)

2、 跟老師讀課題《識字7》。

3、 下面請小朋友們看圖，猜猜看它們分別是什麼字。

貼圖——人

貼圖——從,看到這個字你覺得是什麼意思?( 一人後面跟出來一個人)

下面請你們猜一猜老師要貼什麼圖?——眾(三個人)

指導讀，哪個小老師教大家讀一讀。(指名讀,開火車讀)

4、 這三個字都很喜歡交朋友，它想把自己的好朋友介紹給大家。請大家打開課本76頁，自己藉助拼音讀一讀這些詞語。讀的時候要求讀的時候讀準字音,聲音大聲。

5、 小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，讓我們一起來把它們介紹給大家好嗎？（指名讀詞語，範讀，全班讀）

6、提問：那麼什麼叫工人呢？什麼叫跟從？什麼叫羣眾？

三、 理解兒歌

1、過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。）

2、小朋友們自己藉助拼音把這首兒歌讀一讀。

3、下面我們先來認識一下兒歌裏的生字。（讀生字、組詞）

4、指名讀兒歌，隨機正音。

齊讀兒歌。

5、讀了這首兒歌，你知道了什麼？在小組裏討論一下，懂了的可以告訴你的小夥伴，不懂的可以在旁邊打個“？”，問問你的小夥伴。

6、説一説。

小朋友們都知道了團結力量大的道理，那麼在你身邊有哪些事情是通過大家一起努力取得成功的呢？

7、讀一讀

一個人讀好了還不夠，全班讀好了才算好。請小朋友們帶着自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。

8、背一背

小朋友能不能把兒歌背下來？能背的小朋友站起來大聲地背。

齊背兒歌。

四、學習生字，指導書寫

1、請小朋友們打開課本78頁，請小朋友們把前面的四個生字進行書空，想想寫的時候應該注意哪些地方。

2、出示生字卡片認讀生字：眾 羣 條 黃

3、分別講：寫這個字時要注意什麼？

4、教師範寫，講解。

5、《習字冊》上描紅、仿影、書寫

識字教案 篇6

教學目標

1．認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。

2．藉助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

3．有蒐集對子和對對子的興趣。

教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子

課時安排：2課時

課前準備：生字卡片，關於大自然景物的圖片或課件

教學過程

第一課時

一、課前交流，導入新課

小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!

(板書：識字3)

二、交流識字方法，提高識字效率

1．自學(讀文正音，提高學生識字能力)

(1)學生藉助拼音朗讀句子，注意讀準字音。

(2)邊讀邊思考畫出本課生字。

2．識字(利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)

(1)同桌合作學習，交流識字情況。

(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

(3)出示圖片、課件學習本課生字。

(4)按偏旁歸類學習生字。並舉出帶“雨、木”的字。

(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。

3．檢查識字

(1)小組內互考、師檢驗。

(2)開火車讀字，組詞競賽。

(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

(4)互猜互動：一個同學説謎面，另一個同學説出謎底。

三、多種方式加強朗讀的訓練

(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發現課文特殊呈現方式。

(2)男、女生對着讀。

(3)拍手揹着讀。

(4)師生交叉讀。

四、指導書寫，進行評議(分散寫字任務，提高書寫質量)

重點指導：和、秀、香

(1)學生先説出這些字的相同點及區別寫時應注意什麼。

(2)師指導書寫

(3)學生練習，師及時糾正。

第二課時

一、巧設情境，導入新課

出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?説完後把詞語貼在相應的位置上。

二、拓展延伸，挖掘潛能

1．繪畫

(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，並用詞語説一句完整的話，同時自己配上畫面。

(2)拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

2．練習

(1)挑字卡找朋友

我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪裏?

結構朋友：我是結構朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪裏?

偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪裏?

(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜峯妹妹採蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來説幾句話，看誰句子説得美。

(4)“最佳搭檔”遊戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現了學生互幫互助。

三、指導書寫，進行評議(發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美)

1．認讀“千、語、李”學生先觀察，説出寫時應注意什麼，有什麼特點?再進行描紅。

2．教師發現問題及時指正，並展示優秀的作業。

四、在生活中識字，並學會運用

請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!

五、師總結

其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心夥伴，成為生活中最善於觀察、善於動腦的孩子。

識字教案 篇7

教學目標：

1、自由，流利的朗讀詩歌。

2、讓學生明白自己的事情自己做，説一説，哪些事情自己做。

3、認識四個生字“自、己、東、西”。