繪本情景閲讀搬過來搬過去説課稿
- 教育隨筆
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一、説設計意圖:
愛和被愛是我們每個人幸福的重要來源。4-6歲,很多孩子開始進入了性敏感期,這個時期的孩子開始對婚姻及男女關係產生了很大的興趣。然而,縱觀我們身邊的教育,幼兒園、小學到高中甚至大學,從來沒有認真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什麼樣的載體,選擇什麼樣的方式對幼兒園的孩子進行很好的愛情婚姻的教育,是我一直在思考的一個問題。一個偶然的機會,有幸讀到了這個《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本系列,第一次看完便被深深地感動了。優美而充滿童趣的圖畫、詩意而富於想象力的語言將繪本的魅力體現得淋漓盡致。而系列二《搬過來搬過去》中,可愛的形象、柔和的色彩、幽默誇張的動作表情,還有貫穿始終的浪漫情調使我深刻地感到,選用如此純淨的圖畫書,給孩子們優雅地上一堂課,不但可以而且十分必要。因為,愛是天賦,但同樣需要學習。於是,這個活動設計便誕生了。
二、説活動目標:
1.在理解繪本內容的基礎上,嘗試大膽想象和講述。
2.感受故事中表達的濃濃愛意,通過嘗試操作學習主人公面對困難時的積極態度和勇氣。
三、説活動重難點:
1.活動重點:根據故事情節,引導幼兒進行大膽想象與講述。
2.活動難點:通過嘗試操作,從主人公身上學到遇到困難要勇敢面對、積極想辦法的道理。
四、説活動準備:
1.知識經驗準備:孩子已經閲讀過繪本系列一《鱷魚愛上長頸鹿》,瞭解鱷魚和長頸鹿的故事。
2.物質準備:大小不一的各種鞋盒塑料小球幻燈片
五、説教法:
1.講述法:教師為幼兒講述繪本
2.操作法:創設情境,使幼兒嘗試動手操作
3.討論法:就故事情節發展進行討論、思考
4.談話法:分享自己的想象及原因
六、説學法:
1.傾聽
2.觀察思考
3.參與操作
七、説活動過程:
1.活動導入:
遊戲:高人走矮人走
遊戲目的:與教學主題切合,讓幼兒體會高和矮的差異
激發幼兒的活動興趣及參與活動的積極性,自然導入活動
2.觀察、設疑:
教師引導幼兒觀察繪本封面,為幼兒設疑:
高矮差異很大,如何生活在一起?(幼兒思考、討論、分享)
3.情景參與:
搬盒子(通過嘗試參與,體會"遇到困難要想辦法"的道理)
4.設疑、思考:
鱷魚家遇到的'困難?應該怎麼辦?(幼兒討論、思考、想象)
5.情景參與:
嘗試用簡單的方法搬動球體
6.設疑:
長頸鹿家遇到的困難?怎麼辦?(幼兒思考、想象)
7.展示他們的偉大計劃
8.完整欣賞故事
八、説活動延伸:
1.請幼兒通過自己的想象為鱷魚和長頸鹿設計出新穎獨特的新家,並將自己的創意畫出來,講出來。
2.教師引導幼兒閲讀系列三《天生一對》。
九、説活動反思:
1.在活動過程中,當主人公遇到困難時,幼兒的表達稍微欠缺一點,應該鼓勵幼兒進行更多的表達。
2.在活動結束後,應該再進行一個完整欣賞故事的環節,將完整的故事呈現給幼兒。
3.由於是借班上課,所以幼兒缺乏知識經驗上的準備,他們對鱷魚和長頸鹿的感情基礎缺乏瞭解,影響了他們在故事中的想象。
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