教育案例兩篇

寬容的力量

"寬容是一種美德",作為一名教師,對於學生不經意犯下的錯更要懂得寬容他們。我班有名調皮大王,經常調皮搗蛋,不遵守紀律.當做眼保健操時,他的名字被記在黑板上;走路隊時，他不守路隊紀律，課堂上左轉右轉，家庭作業，經常不完成。面對這樣一個學生,我也曾大動肝火,嚴厲的批評，後來我發現這個孩子已經被訓斥慣了，他對老師的批評置若罔聞。

一次在連續幾次不寫作業，我決定把他的家長找來，家長説並不知道孩子不寫作業，我向家長説明情況，希望得到家長的配合。在以後的幾天裏，他的作業完成情況大有改善，質量明顯提高，以此為契機，我把他大大的表揚了一番，讓全班同學向他學習。在幾次之後，我發現他變了，上課回答問題積極了，東張西望的時間少了，雖然也會犯一點小錯誤，但他的上進心明顯增強了。

這件事讓我明白訓斥是恨鐵不成鋼,而鼓勵是望鐵早成鋼,是啟迪自信心的一把鑰匙。着他一天天的進步,我深深的感受到了寬容的力量,這力量是巨大的,是"批評"不可比擬的.

前蘇聯有一句諺語：好看的愛，有傷疤的更愛。教師對於有問題的學生更要偏愛一點，愛是開啟學生心靈之鎖的鑰匙，教師只有用真摯的愛心，才能使每一個學生綻開笑臉。

播撒讚美的陽光

作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。

我班的王惠同學就是這樣一個似乎沒有什麼特色的學生。很長時間，我幾乎沒注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自己。那是一箇中午，我站在班級門口，看着走廊裏來回走動的學生，無意中發現走廊裏撒了一些零食，許多同學説着笑着繞着而過，好象沒有注意到地上所撒的'零食。這時王惠同學走了過來，急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃淨，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動了，回教室後，立刻在班級表揚了王惠同學，並盡力讚美了她關心集體，為他人着想的好行為。

我又從幾件小事裏發現王惠性格中閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和昇華。漸漸地我發現她變了，上課特別認真，作業完成得尤其好，學習成績也有了很大的提高。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把讚美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。

實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收穫。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予讚美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點讚美吧，因為他明天的成功就藴藏在你的讚美之中。