以貧富為標杆 一校兩製為哪般

                      光明網     2002-10-25     曹文 

 

提起“一國兩制”，無人不知曉。可説起“一校兩制”恐怕大家就比較陌生了。前不久，河南省郾城縣實驗小學以學生貧富劃分班級，用金錢把學生分成兩類，富家子女可以進新樓享受空調，貧困家庭子弟只能留在沒有空調的舊樓裏經受酷暑的煎熬（《中國老年報》2002.8.16）。 

或許學校不乏自己的理由：可以聲稱這是一種改革，市場經濟嘛，膽子可以大一點，步伐可以快一點，有錢人辦有錢的事，無錢人辦無錢的事，何必要一概而論呢？但是，不管什麼形式的改革，都應該有利於學生德、智、體全面發展，有利於培養起碼的人文精神。這種認錢不認人，將學生人為地區分成“三六九等”的作法，必將助長拜金主義畸形心理的膨脹，在學生幼小的心靈中留下不可癒合的創傷，委實讓人憂心忡忡。 

教育是立身之本，也是立國之本。國家要繁榮穩定，立於不敗之地，教育必須先行。古往今來，重教助學都是高尚的行為，無私的行為，是回報社會的最佳投資。有的人慷慨解囊助學；有的人放棄優越的工作和生活環境，到窮鄉僻壤支教；有的人助學不留名，他們為的`就是祖國人才的振興和繁榮，而郾城縣實驗小學卻見錢眼開，人為製造心理障礙，這隻會刺傷貧困學生的自尊心，使之產生消極情緒，他們在重教助學者面前，應當臉紅。 

受社會上拜金主義思潮的影響，如今有的學校和老師也在做一些與社會主義精神文明建設南轅北轍的事。他們做什麼事都得講錢，辦什麼事都以錢來劃分等級，其結果也使學生的行為商品化。君不見，小小少年禮尚往來，同學之間開口閉口談錢，有出錢請人代做值日生，代做作業的，有為同學解答題目收費的等等，這必將影響學生良好的個性品質的形成，在他們幼小的心靈埋下不良的種子。 

學校是培養社會主義事業接班人的陣地，校園裏的拜金主義邪風是到了該狠剎的時候了！如果任其氾濫，不僅加重學生的經濟負擔，直接影響他們的正常學習，不利於社會主義精神文明建設，對學生的靈魂也起着嚴重的腐蝕作用。