漫畫刷牙教學反思

從一次次地公開課中，使《漫畫刷牙》不斷地得以改造，使《漫畫刷牙》不斷地成長，我也在開課中不斷地得以成熟起來。回想每一次的《漫畫刷牙》教學，聽了同行資深教師們的點評，都使我耳目一新。第一次上《漫畫刷牙》，純然是一堂課的課件，為了要用網絡，便設計了讓學生從外網上查找有關《漫畫刷牙》的信息。課後，陳主任的意思，內外網相結合不錯，可總覺得這個課件太簡單，能否在課件中增加點內容，讓學生在課件中就能找到需要的東西。第二次《漫畫刷牙》後，聽課的老師們建議在課件頁面的美化上再下點功夫，於是我又開始了頁面的美容，並增添了大量素材，來充實我的課件。在第三次《漫畫刷牙》時，便來了點小小的嘗試，後又得到了馮老師等的點悟，讓我不得不對我的課進行反思。公開課畢竟不同於研討課，在公開課前的準備工作相當充分，所以我一路走來，走得十分順利，每堂課都得心應手地上完，但相應地也發現了很多問題有待改善。

一、在進行示範的環節當中，我採用的是口述的方式去引導學生繪畫，但結果證明這樣會造成學生不能把握好構圖的重要性。我沒有把作畫要求板書出來，有的學生把人物畫得太小了，佔不到畫面的十分之一；有的學生把漫畫人物畫在一個角落裏，不突出重點，這樣的.構圖不美觀，而且也難以給畫面添加背景。解決的方法應該是在作畫前詳細地板書作畫要求，並伴隨着示範去講解。

二、一節課下來發現學生的作品造型太單一，不夠鮮明。造成這種結果的原因是學生太過依賴老師的示範，大多學生都按照老師的示範來繪畫，創新意識不夠。經聽課老師們的討論後，發現是我在示範的環節裏沒有強調創新的意識。

三、在課堂最後作品展示的環節出現了問題，學生的展示時間不夠，在給同學講述自己作業時太倉促，老師也騰不出時間來給學生作品做點評。問題是出在我時間分配得不合理，在前面知識性講述的時候用了太多的時間，在這一塊應該縮減。

學習的路有很多條，有的路是泥濘的羊腸小路，可能在道上佈滿了荊棘，可能需要我們自己去摸索，去跌滾摸爬，學會了一身找路的方法；有的路是要讓前輩們指引着方向，讓自己去感受、去領略、去感悟、去收穫。