家長教育孩子要不要批評

當今教育界大都鼓吹“讚賞”的力量，認為“好孩子是誇出來的”，彷彿一談到批評就是落後，就是守舊！

那麼，教育孩子到底要不要批評？

“讚賞”是為了孩子的健康成長，批評也是為了孩子的健康成長。批評是教育的一種重要的甚至是必不可少的手段。沒有批評的教育是不完整不負責任的教育，真正的教育需要讚賞，也需要批評。

孩子年齡小，缺乏辨別是非的能力，有時犯了錯誤也不自知。這就急需師長的批評與教導。如果犯了錯誤也不批評，總是讓他們洋洋自得地生活在讚語中，恰恰會把他們捧殺！兒子因一點小事把小朋友痛打了一頓，爸爸説：“乖兒子，好樣的，小時為王，長大了也不吃虧。”這樣的讚賞只能誤導孩子，使孩子形成錯誤的人生觀、價值觀，喪失是非善惡標準。在讚賞中長大的孩子，往往嬌氣、任性、脆弱，心理素質差，不能正確地認識自己、認識別人、認識社會，受不得半點委屈。盲目的讚賞是溺愛的土壤，該批評時一定要旗幟鮮明地提出批評，讓孩子從小就明白什麼是對，什麼是錯。

批評是當頭棒喝，讓沉湎於錯誤中的孩子警醒；批評是黑暗裏的明燈，給孩子指示前進的方向。如果説教育者是辛勤的園丁，孩子是花園裏的花朵，那麼批評就是園丁為花兒剪枝疏葉。

批評不是目的，不應帶有任何的羞辱性。孩子犯錯誤，哪怕錯得多麼荒唐，也是可以理解的。我們可以批評孩子，但絕不能——也沒有權利傷害孩子；更不能動輒暴跳如雷氣急敗壞。因為在暴怒中，語言往往會失去分寸；在暴怒中，還有體罰孩子的現象，甚至會出現身體或精神方面的嚴重傷害。長此以往還會使孩子形成古怪的性格，甚至出現精神障礙。這就是很多人反對批評的重要原因。

因此，我們要嚴格要求自己，妥善地運用批評，冷靜地處理各種突發事件。對待孩子要民主、寬容、公平；批評孩子不要太嚴厲，以孩子明白自己錯了為度，態度儘量温和、親切、幽默。

批評要注意因材施教。對初犯與再犯、男孩與女孩、自尊心強的與不強的'……都應根據他們的個性特點，有所區別。對活潑開朗能識大體的可以直截了當地指出他們的錯誤；對自尊心強、多愁善感的要特別注意批評的藝術，儘量自然委婉，不傷害他們的自尊心。有時委婉的批評比大聲斥責、諷刺挖苦效果更好。讓孩子在委婉的批評中心悦誠服地認識到自己的錯誤，絕不能簡單粗暴、武斷專行。批評於無痕的教育是我們追求的最高境界。我們要善於理解孩子，設身處地的為孩子着想。

犯錯誤受批評是人生重要的生活體驗，也算做一種挫折教育吧。孩子在成長中受到點挫折並不是什麼壞事，一個人的成長本就是一部磨練史奮鬥史！

總之，我們認為：孩子犯了錯誤應該旗幟鮮明地提出批評，不能熟視無睹，更不能盲目讚賞；關鍵是批評時要注意方式。