家長教育孩子要把握的分寸

1、愛的分寸

在愛孩子的問題上，既不能沒有愛，又不能愛得過分變成溺愛，而要找到愛的“度”。做到嚴愛結合，剛柔相濟。

2、管理的分寸

在管理的問題上，既不能管得過嚴，限制了孩子的自由，又不能放任，任其自流，而應找到給孩子自由的“度”。做到寬嚴適度，既給自由，又要權威。

3、聽話的分寸

在讓孩子聽話的問題上，既不能讓孩子不聽話，胡反胡鬧，又不能讓孩子太聽話，唯唯諾諾，而應找到讓孩子聽話的“度”；使孩子既聽大人話，又有獨立見解。聽話是優點，太聽話是缺點。

4、民主的分寸

在對孩子的民主問題上，既不能專制，一點民主都不給，又不能搞絕對民主，什麼都是孩子説了算，而應該找到民主集中的“度”。既要民主，又要集中。

5、表揚的分寸

在對孩子表揚的問題上，既不能無視孩子的進步，又不能把孩子捧到天上去，而應找到表揚的.“度”；既鼓勵了孩子，又不使其驕傲。表揚為主，批評為輔。

6、批評的分寸

在對孩子的批評問題上，既不能無視孩子的問題，不聞不問，又不能揪住不放，翻來覆去沒完沒了地批評，而應找到批評的“度”。既批評了孩子，又不使其情緒低落，破罐破摔。

7、説教的分寸

在對孩子進行説服教育的問題上，既不能沒有説服教育，整天不是打就是罵，又不能嘮嘮叨叨，沒完沒了，而應找到説的“度”。乾淨利落，畫龍點睛，點到為止。

8、獨立的分寸

在培養孩子獨立性的問題上，既不能不敢放手，總是揹着抱着，又不能大撒把，愛怎麼着怎麼着，而應該找到孩子獨立的“度”。先領着走，後看着走，最後放開讓孩子獨立走。可以讓孩子升帆划船，就是不能讓孩子跳海。

9、關心生活的分寸

在關心孩子生活的問題上，既不能不管孩子的生活，又不能事事包辦代替，成為孩子的保姆，而應該找到關心的“度”。既關心孩子的生活，又培養孩子的自理能力。

10、營養的分寸

在對孩子營養的問題上，既不能無視孩子的營養需要，又不能整天都是高營養，讓孩子“消化不良”，而應找到營養的“度”，適度營養。

11、勞動的分寸

在培養孩子勞動的問題上，既不能什麼都不讓孩子幹，使孩子成為四體不勤、五穀不分的“公子哥兒”，又不能把孩子當勞動力使用，逼着孩子整天干活，而應找到勞動的“度”。適度勞動，主要是為了鍛鍊。

12、提要求的分寸

在對孩子提要求時，既不能要求過高，使孩子望而生畏，又不能要求過低，遷就孩子，而應該找到要求的“度”。使孩子“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。

13、培養興趣愛好的分寸

在培養孩子興趣愛好時，既不能採取無所謂的態度，又不能逼着孩子整天彈鋼琴、練書法，而應該找到培養興趣的“度”。適度引導，既不早期定向，又不放任自流，而是積極引導，啟發培養興趣愛好。

14、培養耐挫折的分寸

在培養孩子耐挫折的能力上，既不能怕孩子失敗，在孩子面前鋪上紅地毯，讓他事事順利，又不能讓孩子總處於失敗狀態，而應找到失敗的“度”。創造一定的失敗機會，使其受到鍛鍊，提高耐挫折的能力。

15、刻苦的分寸

在督促孩子勤學時，既要讓孩子刻苦，又不要逼着孩子苦學(痛苦的苦)，而要找到勤學的“度”。把苦學(刻苦的苦)與樂學有機地結合起來。

16、鼓勵的分寸

在鼓勵孩子時，既不能完全依靠金錢，又不能一點物質鼓勵都沒有，而要把握好“度”。把物質鼓勵與精神鼓勵結合起來，以精神鼓勵為主。

17、開放的分寸

在開放的問題上，既不能把孩子封閉起來，使他成為“純而又純”的人，又不能任其到外邊隨便接觸，隨便交往，而應找到開放的“度”。既要開放，又要適當限制與引導，防止不良影響。

18、消費的分寸

在金錢的問題上，既不能讓孩子大手大腳高消費，又不能讓孩子與錢隔絕起來，而應掌握住“度”。適量給點零花錢，教他學會理財，合理消費。