《竹籬笆和牽牛花》教學反思3篇

作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的《竹籬笆和牽牛花》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《竹籬笆和牽牛花》教學反思篇1

活動一開始我先出示牽牛花圖片，以此來吸引幼兒的興趣，再讓幼兒觀察牽牛花的表情，然後問幼兒牽牛花他開心嗎？為什麼不開心，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。

接着出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什麼事情，充分調動了積極性。然後請幼兒完整欣賞故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因，知道幫助別人己就是幫助自己。

《指南》提出教育建議，在講故事時，儘量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣表現出來。在講述故事時我雖然用了不同的語氣但是活動中有個環節要求幼兒“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語”這對於中班幼兒來説，有很大的難度。很多幼兒的詞彙量並不充足。所以需要我的提示和説明。或者也可以邊利用圖片教具邊朗讀故事有關傷心、高興等詞的一段，這樣有助於教師創造性的教，幼兒主動的學。

《竹籬笆和牽牛花》教學反思篇2

《竹籬笆和牽牛花》這一語言活動我們進行了兩個課時的教學。由於我班幼兒對於竹籬笆和牽牛花還不熟悉，所以在開展第一課時時我先出示竹籬笆和牽牛花的圖片，先為幼兒做介紹。接着，我藉助錄音讓幼兒結合圖片完整欣賞故事。幼兒聽完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什麼不開心的原因，接着我再讓幼兒觀察圖片，根據聽到的錄音嘗試講述一下。幼兒能夠簡單的講述並且也會加入一些自己的想法，基本瞭解了故事的內容但是對於“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了，但是其中的意思還沒有完全領會。於是我把這一情感目標放在了第二課時中。

在開展第二課時時我和幼兒一起討論了“自己什麼時候需要別人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對這個道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗中來。從而理解故事，達到教學目標。

在開展《竹籬笆和牽牛花》這一教學活動時也存在着很多不足：

1、幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。

2、在集體閲讀時也不夠積極，還有少數的人不在隨着老師一起講。所以以後進行集體閲讀時應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閲讀習慣。

3、活動中要給予幼兒自由交流的時間，並提醒幼兒有秩序發言，在別人發言時注意保持安靜傾聽。

《竹籬笆和牽牛花》教學反思篇3

我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛花的表情，然後問幼兒牽牛花開心嗎？為什麼不開心，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接着出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什麼事情，充分調動幼兒積極性。然後通過完整欣賞故事，進行集體閲讀。幼兒聽完一遍故事都知道了牽牛花和竹籬笆為什麼不開心的原因，但是對於“幫助別人就是幫助自己”這個道理幼兒雖然會完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領會，因此，和幼兒一起討論了“自己什麼時候需要別人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問題，加深幼兒對這個道理的理解，從一件事情深化到自己的'情緒體驗中來。

最後一個環節需要幼兒“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的`詞語”，這對於中班幼兒來説，有很大的難度。於是我採用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然後請幼兒回憶裏面説到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找出來後，然後繼續往下朗讀一段，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對於這種方式很感興趣，最後故事朗誦完後，幼兒就已經掌握了很多的詞彙如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。

本次活動也存在着很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。在集體閲讀時也不夠積極，還有少數的人沒有跟隨老師一起講。所以以後進行集體閲讀時我應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閲讀習慣。針對以上存在的問題，我覺得在以後的閲讀活動中可以採取以下方法：

1、教師應明確講述和傾聽的要求，以便促進幼兒養成好的閲讀習慣。

2、活動中教師應讓幼兒有自由交流的時間，並提醒幼兒有秩序發言，在別人發言時注意保持安靜傾聽。

3、集體閲讀到某一頁時，應給予幼兒充足的時間和機會説清該頁的內容，教師應鼓勵幼兒質疑，用“是這樣嗎？還有別的意見嗎？”等來激勵幼兒相互解答，解決相應的難點。