觀察和描寫景物的特點

王升梅

一、 知識儲備

同學們 ，我們剛剛學習了一個單元描寫景物的課文。朱自清的江南之春，樑衡的的金色之夏，老舍的濟南冬天，酈道元的三峽四季，都寫得膾炙人口，美不勝收。那旖旎的春光，成熟的田野，多姿的冬景，奇異的山水，如一幅幅美麗的畫面呈現在大家面前，從中我們可以體會到人們對大自然的無限眷戀和熱愛。

自然是畫，自然是文學，自然是哲理。古今中外，多少文人墨客用賞美之心，感知風景的多姿；用愛美之心，領略風景的魅力；用審美之心，探究風景的神韻，創作了一篇篇流芳千古的寫景佳作。探尋這一篇篇寫景佳作成功的祕訣，我們不難發現，要寫好一篇寫景的文章，關鍵在於善於觀形察色，悟情品理。

寫景要抓住景物的特點。那麼怎樣抓住景物的特點呢？請學生閲讀課本中寫作指導《觀察和描寫景物的特點》討論明確：

1、描寫景物要抓住特點，景物的特點主要表現在哪些方面？

景物的特點主要表現在形狀、顏色、質地以及音響、氣味等方面。

2、如何抓住特點描寫景物？

[1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。

觀察景物的方法大致有四種 ：

(ａ)定點觀景。觀察點固定，觀察的景物固定。

(ｂ)動點定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所説“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”

（ｃ）移步換景.指隨着立足點的移動，觀察的對象或同一對象的角度也不斷變化，這是遊記散文常見的寫法。

描繪景物時要按一定的順序，常見的順序有：

(a)空間順序 、由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。

（b） 時間順序 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出後”的順序寫。

(c)邏輯順序（先整體後局部）

[2]觀察和描寫景物要多方面去發現和感知景物的特點。

我們習慣用視覺去感受描摹景物，其結果往往猶如一幅寂靜的，並無多少生機的平面畫作，如果我們能從多角度、多側面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。著名作家余光中説過：“我們期待的散文，，應該有聲、有色、有味、有光。”

朱自清在《春》一文中，先寫了紅、粉、白各色花之後，用嗅覺寫“花裏帶着甜味兒”，“混着青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醖釀”，接着還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧着”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意啊！活生生的“滿園春色關不住”！

[3]觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時間和地點的景物特點。

季節不同，景物就會有不同的特點，季節相同的不同地域，景物的特點也大有差別，只要細心觀察就不難發現。

宋代詩人楊萬里就有這樣的體會，他寫道：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”秋天呢，荷葉縱然還在，絕不會是“無窮碧”了。

我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動着，飄過田野，吹送着已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕”；冬天， “最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂着一髻兒白花”。

朱自清在《春》中表現了南方春風温暖、和煦的特點，而林斤瀾的《春風》則繪出了北方春風的粗獷、壯美。

[4]描寫景物要觀察細緻，還要用詞準確，注意多種修辭手法的運用。

要寫好景物，僅僅通過細緻的觀察抓住景物的特點還不夠，發現了景物的特點並不等於能把這些景物的特點描繪出來，因此，我們在注意觀察，培養自己的觀察力的同時，還應注意通過閲讀，積累，不斷提高自己的語言素養，豐富自己的詞彙。要注意煉字煉句，學會多種修辭手法的運用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花針，像細絲”的比喻寫出了春雨的細密、閃亮、綿長的特點。老舍在《濟南的冬天》這樣來描繪雪後美景：“看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。”“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。”貼切的比喻，準確的動詞，生動地繪出了景物的特徵。

[5]融情於景。

“一切景語皆情語。”寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在《春》中抒發了對春天的喜愛、讚美之情。《三峽》表現了酈道元對祖國大好河山的熱愛之情。流動着情感的文章才富有感染力。

春和景明，百花吐豔；夏山如碧，蓮葉滿湖；秋風送爽，金桂飄香；冬雪漫天，素裹銀粧，你能不停下匆匆的腳步，靜心觀賞？

1、 請你來做校園小導遊

請用這樣的句式寫出你對校園獨特風景的介紹：

親愛的朋友：

來我們學校吧，

這裏有 的 ，

這裏有 的 ，

……

2、 寫景錦囊一：給你一雙慧眼

⑴你為什麼會選擇這些景物？

明確：最有典型性，最能代表學校的特色

⑵你為什麼用這樣的詞語來形容？

明確：這是景物的特點

⑶什麼是景物的特點？

明確：即這個景物區別於其它景物的標誌。

⑷景物的特點表現在哪些方面？我們怎樣才能寫出景物的特點？

明確：

方法一、多方面去發現和感知景物的特點

如何多方面感知？你能以我們已學過的課文《春》為例嗎？

明確：例：“春花圖”

視覺--“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”

嗅覺--“花裏帶着甜味兒”

聽覺--“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着”

方法二、注意把握不同時間和地點景物的特點

舉例：荷：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）

荷盡已無擎雨蓋，菊殘尤有傲霜枝。（蘇軾）

3、 寫景錦囊二：送你一枝神筆

過渡語：正如同學們所分析的那樣，這幾位同學的語句之所以得到推薦，就是因為他們在描寫景物的特點是注意了用準確的詞語、用恰當的修辭手法，這樣，語言就會變得美起來。

方法一、恰當使用一些修辭手法

那麼，有沒有其它方法也可以達到美的效果呢？

舉例：《春》

襯托--《春》以蜜蜂和蝴蝶來襯托花的甜香

聯想--《春》由眼前的春花聯想到果實

4、 寫景錦囊三：抒我一片真情

舉例：朱自清《綠》

這平鋪着，厚積着的綠，着實可愛。她鬆鬆的皺纈着，像少婦拖着的裙幅；她輕輕的擺弄着，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮着，像塗了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想着所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊温潤的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！……那醉人的綠呀！我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹，她必明眸善睞了。我捨不得你，我怎捨得你呢？

介紹方法：

直抒胸臆、借景抒情

5、寫作練習：拿起你手中的筆，選擇你校園最美的景，用你動人的語言把它們描繪出來吧！

學生寫作時可間隔播放校園圖片幻燈

同學們，敞開心靈的窗户吧，讓大自然的美景飛進你的心扉；打開自然之門吧，讓我們的情感融入山山水水。這樣我們不僅能獲得一種直觀美，而且能創造出既有情味，又富理趣的獨特的美來。

二、 指點迷津

1、 仔細觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察筆記。要抓住景物特點，作具體描繪。

參考題： 1.花圃 2.月夜 3.雨中 4.秋晨

也可以根據所觀察的其他景物自擬題目。

題解： 景物描寫包括自然景象、植物動物、古蹟勝景、城鄉風光、天象氣象、時序時節等的描寫。描寫景物，無論是人文景觀，還是自然景觀，要寫出特色，就要注意觀察以下兩個方面：一是時令特色，包括春夏秋冬、晨昏晝夜不同的景色，傳統節日不同的景觀；二是地域特徵，南北東西、山川湖海、城鎮鄉村、風景名勝，都有其各自的風光特色。

寫出景物特色的訣竅為十個字：細節、形象、特色、感受、體驗。這裏每一項引一作家語，供體味：

細節：“描寫風景的時候，應該抓住瑣碎的細節，把它們組織起來，讓人看完以後，一閉上眼睛，就可以看見那個畫面。”（屠格涅夫）

形象：“作者對山川景物的種種感受，由此得到的種種啟迪、聯想、思想感情上的昇華，都需要凝聚在足以吸引人、打動人的藝術形象。”（袁鷹）

特色：“一個風景有一個特別的美，永遠獨立。假若在作品中隨便地寫些風景，即使寫得很美，也不能給讀者以深刻的印象。”（老舍）

感受：“作者寫景是為了抒情。景是自然界的存在；寫景，是通過作家的感受再現於作品的。它除了自然的美外，同時包含着作家抒發感情的美。”（碧野）

2、 開展一次“用我的眼睛看校園”的觀察活動。三五人自由成組，集體觀察校園裏的景物。可以觀察校園全景，也可以觀察有特色或你感興趣的局部。觀察結束後，每人寫一篇觀察筆記。

題解： 景物描寫要取得動人的藝術效果，就要注意寫景的層次和角度。

寫景的層次，就空間而言，有遠近、高低、裏外、上下等層次的差別；就時間而言，古今有別，四時不同，朝暮有異。一段寫景文字，應該寫出處於不同空間和時間層次裏景物各自的特點。

寫景的角度，主要有如下要求：調動多種感官去體味，讓景物呈現出豐富瑰麗的聲、色、味、態；注意動態、靜態的調和，實景（眼前之景）、虛景（聯想想象之景）的互補；善於煉字、運用修辭，用具體可感的景物來描繪抽象的事物；注意手法多樣，兼顧正面與側面，直接與間接，對比與烘托等。

此外，寫景離不開深刻的意趣，見景又見情，景物描寫才動人。

三、 素材集錦

1、 名言警句

人固有一死,或重於泰山,或輕於鴻毛,用之所趨異也。司馬遷

人生自古誰無死,留取丹心照汗青。文天祥

人誰無過,過而能改,善莫大焉。《左傳》

仁者見之謂之仁,智者見之謂之智。《周易》

塞翁失馬,焉知非福？淮南子

三更燈火五更雞,正是男兒發憤時。黑髮不知勤學早,白首方悔讀書遲。顏真卿

三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。孔子

莫等閉,白了少年頭,空悲切。岳飛

山不厭高,水不厭深。曹操

山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。劉禹錫

山高月小,水落石出。蘇軾

山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。文天祥

山重水複疑無路,柳暗花明又一村。陸游

2、 精彩語段

春天，節節高抽出嫩芽，隨着天氣變熱，節節高一節一節地長大了，也越長越塊了。尤其是夏天，節節高開的最茂盛。節節高的徑分成幾節，每節之間有兩片葉子隔開，莖上還有茸茸的毛。它的花盤很美，有紅的、黃的、白的等等。最漂亮的是紅白相間的，下面是一層紅的，中間被花托連接着。秋天，節節高的花紋收攏起美麗的花盤，形成了一個個“小草莓”，在這些“草莓”裏藏着黑黑的種子，好像好幾個小男孩躲在樹後面，露出了黑亮的眼睛。

每到穀雨時分，花圃裏的牡丹花便一展風姿。它們有硃紅的、粉紅的，淡黃的，淺紫的，個個鬥豔爭芳，舒展着綠色的枝葉，炫弄着爛漫的姿態，向一個個俏麗華貴的公主在跳着優美的舞蹈。

黃昏時漫步在村外的池塘邊，你會感到她是那樣的安逸。血紅的夕陽，把塘水染的通紅。在晚風的撫摸下，塘水蕩起粼粼的波紋，猶如一塊大紅綢子似的輕輕飄動着。幾片落葉在水中悠悠的漂着，猶如一隻只小船。遠處幾位老人正坐在竹筏上垂釣，眼前的美景不禁使我想起“舟行碧波上，人在畫中游”的名句。

我坐在窗前目不轉睛地看着那夕陽慢慢地墜下山去，滿天彩霞，好似天女撒下一件紅衣裳。看着看着，一幅美妙的景象映入我的眼簾：那漫天的彩雲漸漸地變成了一座又一座雄奇的高峯，它們在慢慢地變幻着，漸漸的又在那高峯上長出了一棵越長越大的松樹，好似“夢筆生花”。我驚喜的揉了揉眼睛，又看了看，那景象是真的！

我又專注的盯着那彩雲，她好象害羞了似的，她的臉又剎那間變紅了，我一看夕陽，已經變成了橘黃色的了。

站在這裏一看，真怪，山簡直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前後左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時觸到山。

只見遠處有一座迷濛的巨峯突起，周圍還有幾十座小石峯。仔細一看，那巨峯像手握金箍棒的孫悟空，那些小峯就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領着它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，羣山蒼黑似鐵，莊嚴、肅穆。 紅日初升，一座座山峯呈墨藍色。緊接着，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來，只剩下青色的峯尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。

重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠着一個，沉睡着不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峯頂。

再沒有比春雨洗浴後的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。

尖刀似的小山，挑着幾縷乳白色的霧，霧靄裏，隱約可見一根細長的線。

這堵石壁似摩天大廈仰面壓來，高得像就要坍塌下來咄咄逼人。山巔上，密匝匝的樹林好像扣在絕壁上的一頂巨大的黑毯帽，黑綠從中，巖壁裏蹦躥出一簇簇不知名的野花。

我們順着彎彎曲曲的石徑,來到了瀑布對面的觀瀑亭。憑欄眺望，但見巨瀑似布如帛，洶湧澎湃。瀑水由懸崖直瀉牛潭中，氣勢磅礴。濺起的水珠高五六丈，閃銀亮玉,極為壯觀，彷彿那是無數晶瑩透亮的珍珠在陽光下跳躍。 順着彎彎曲曲的石徑，我門又來到峽谷底。從下往上看，瀑布就像一塊巨大的白紗披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的銀髮一落千丈。瀑布那強有力的節奏，如同一支交響在我耳邊迴盪。它的美是無法形容的，它是一顆未經雕琢的鑽石，那樣晶瑩；那樣純樸。

大瀑布半腰有一個長約一百三十米的水簾洞，橫穿而過，置身其間，萬傾瀑水從頭頂轟鳴而下，驚心動魄。見到此情此景我覺得彷彿來到了孫悟空的花果山一樣，真是天地造化，使這裏如同仙境一般。

黃果樹除大瀑布外，還有風姿各異的瀑布羣，如瀑頂最寬的陡坡擴瀑布，灘面最長的螺絲灘瀑布，落差最大的滴水潭瀑布，形態最美的銀練墜潭瀑布等構成了 “九級十八瀑”的洋洋大觀。

在貴州不僅瀑布舉世聞名，這裏石筍密集、植被茂盛，水到景成，也給貴州增添了不少色彩。

明月,晚霞,繁星是美麗的,有多少位作家用優美的語言描敍過它們,我卻被那栩栩如生的夕陽給迷住了。

那是一個美麗的傍晚,我吃過晚飯,站在門外,仰望着天空,欣賞那迷人的.夕陽的顏色慢慢變深,一秒,二秒,三秒,夕陽染紅了整個西天。

我聚精會神地望着,慢慢的,天空中出現了兩朵白雲,白的像雪,可霎時被夕陽染成紅色.這兩朵"紅雲'慢慢移動,前一朵多麼像狡猾的狐狸,後面一朵不正是兇猛的老虎嗎?我望着天空的"畫',想起<<狐假虎威>>這則寓言,覺的很好笑,不一會兒它們都消失了。

夕陽慢慢向下落,黑色漸漸地漫了過來,夕陽則越發的紅,猶如一團燃燒的烈火要將黑暗照亮.我望着如火的夕陽,油然而生出一種感慨,一種激動.我看着看着,想着想着,眼前模糊了.我揉揉眼睛,再去看夕陽,它只剩下小半邊臉了.不一會兒,它完全消失了,我知道夕陽是不會久留的.它收斂起最後一束光芒,完全消失了.又為人們帶來一美好的夜晚.我呆呆地站在那裏久久不想離去。

啊!大自然,是您創造了人類,花草樹木,河流山川``````夕陽也是您的傑作,您的創造是無限的。

桂江在灕江的下游，也就是從灕江流下來的“仙水”。在桂江的上空架起了一座昭平大橋。它使昭平的東、西兩片得以相連。

春天，江水碧綠碧綠的，彷彿一條綢帶，靜靜地躺在昭平的懷抱裏。

夏天，許多大人帶着自己的孩子到這裏游泳。桂江心裏想：能讓人們在我的懷抱裏鍛鍊身體，那我不是為人們做出了巨大的奉獻了嗎？

秋天，一片片落葉飄到水裏，像是給桂江穿上了一件美麗的秋衣，把它打扮得多姿多彩！

到了冬天，人們將桂江的水過濾之後，用來燒開水喝，這樣人們的心裏就温暖了。

每到傍晚，落日的霞光就會把桂江染成了橙黃色、絳紫色、粉紅色……多美啊！

是誰傲霜鬥雪？是誰與“歲寒三月”作伴？是雋美多姿的菊花。它是花中四君子之一。

秋天，我來到公園，驚喜地發現菊花開放了。紅的、黃的、白的、紫的……錯落有致地放在那，靜靜地等着我去欣賞。

有的菊花，上方的花瓣捲了進去，似乎是覺得天氣還不算冷，還不太想開放；下面的花瓣卻伸得直直的，一直到最末端才有點卷。我輕輕地摘下一片它那寬寬的花瓣，驚喜地發現，原來這朵菊花的花瓣，竟有兩種顏色，一面是淺淺的玫瑰紅，另一面卻是淡淡的魚肚白。

一種像是天空中炸開的煙花似的菊花，吸引了我的眼球。它的花蕾細細的、黃黃的。它把它那乳白色的、細細的、長長的花瓣向四周散開，就像是煙花燃放時劃過的光彩。

旁邊的這朵菊花多麼像一位小姑娘在看煙花呀！那粉紅色、捲進去的花瓣是小姑娘的頭髮，那翠綠的葉子是小姑娘的綠裙子。它好像已沉醉在花海之中。

菊花的香味芬香撲鼻，仔細聞，會發現每種菊花都有自己特別的香味，讓人流連忘返。

無論是菊花清秀的樣子，還是菊花撲鼻的香味，都讓人讚歎不已、留戀不捨！

四、 經典品讀

黃山霧

朱新春

早就聽説黃山的霧也是一大奇景。可當我們踏上玉屏峯的峯腰時，除了滿目的奇峯、怪石和世界上獨有的黃山鬆外，就是撒滿峯峯嶺嶺、溝溝壑壑的金色陽光了。在盡賞黃山美景之時，心底又冒出了少許遺憾---見不到黃山霧了。

走近蓮花溝時，只見一層薄紗似的輕風挾着淡淡甜意從溝裏迷漫升起，輕輕飄來……我睜大雙眼要看個究竟時，那無數精靈卻又不見了。正要離開，似紗似霧的從溝裏又升起來了……越來越厚、越來越濃，只見一層層、一團團，隨風越來越急，越來越重。很快深邃、陡峭的蓮花溝就像蒸汽火車的噴氣口，又像輪船的大煙囱，更像一條昂頭翹首，張開通天大口的巨龍，將這股股、縷縷的白霧噴向空中……

黃山霧終於來了！

順着陡峭的山壁，我們向蓮花峯攀去。這時，峯峯嶺嶺已全給裝進了霧裏。也不知是薄霧罩住了青峯，還是青峯劃破了薄霧，有的山峯依然劈地摩天，蒼翠挺拔；有的山峯則朦朦朧朧，若隱若現；有的山峯被橫截豎裁成條條或塊塊；還有的山峯則被推來搖去，時隱時現……像千變萬化的萬花筒，叫人眼花繚亂，目不暇接。待小心翼翼地走過天橋，只見霧鎖着一條彎彎曲曲的棧道，斜插在萬仞峭壁之上，頭頂是陡壁翠峯和一望無垠的藍天；腳下是絕壁深澗和翻滾沸騰的霧海。幾個人互相看了一眼，不覺都倒吸了一口冷氣，戰戰兢兢地沒走幾步，腿就發軟了，大家只好貼壁小憩。這時，只見一朵玉蓮花似的白雲，輕輕飄飄地飛了過來，“呀！五彩祥雲接我們來了！”不知誰喊了一聲，棧道上頓時響起了一片讚歎和歡笑聲……

站在黃山之頂的蓮花峯時，那美呀！真是無法用語言來訴説，那不光是“一覽眾山小”的豪氣，壯麗，就像站在劈波斬浪的航空母艦上。頭頂藍天白雲，腳下是萬頃雲波的霧濤；四周是由奇鬆怪石險峯排列成的超級航母編隊：巡洋艦、驅逐艦、護衞艦……而遠處，從雲海霧波中探出觸角的，正是一艘威震海天的水中蛟龍---戰略核潛艇。風起雲湧，海浪拍天，一艘艘戰船駛近，一條條巨鯨離遠，一面面艦旗升起，一座座艦樓隱面……遠處，那一道道激射的箭雲，似剛剛離弦的巡航導彈；一簇簇爆開的雲花，像一發發艦炮的炸點；而那掠空而去的雄鷹，正是剛剛從甲板上起飛的藍色閃電……雲譎波詭，氣象萬千；豪情壯志，氣衝霄漢---指點着這艘艘艦船，我們成了統帥三軍的最高指揮官。

正當我深深地沉浸在這大氣磅礴、神奇變幻、遐想聯翩的彩繪帛畫之中，只聽同伴急切地呼喊道：“快來看哪！”循聲望去，只見遠方的雲海之中，一個半圓五彩光環在萬頃霧濤上舞動着。似海非海，非海似海的白色織錦上，那若深若淺、若有若無的繽紛中，顯現着我們的身影、我們的雙臂、我們的動作……一切讓人那麼激動，一切又是那麼靜謐、那麼神祕、那麼安詳---真是大自然的神奇造化。

這時，霧氣，越來越重；霧滴，越來越大。是霧、是雨？是雲、是水？只覺得臉頰、眉毛、頭髮濕漉漉地掛滿了水珠，滿世界全是霧茫茫、水茫茫的。似乎只要隨便伸手一抓，就能擰出一把水來。就連那小草的葉尖，巨巖的稜角，松枝的鍼芒，樹幹的身軀，也綴着一串串晶瑩的玉珠，或是鋪着一層密密麻麻的花露……啊，這不就是大自然---這個偉大的母親賦予黃山的生命之泉，奇妙之源嗎？！要不是黃山霧哺育、滋潤了黃山萬物之靈的慷慨奉獻，又哪來的紮根於巖縫之中、盤結於巖石之上---奇美挺秀、舉世無雙的黃山鬆！一陣山風吹來，萬籟俱寂的霧海中，似乎飄來陣陣舒緩、渾厚的琴聲，令人聽得心旌搖盪、胸臆勃發。一陣雨霧撲來，似乎掀起了幾層紗帳，只見一架巨大無比的豎琴架在不遠的山樑上，在一陣陣山風的吹拂下，發出陣陣濤聲。原來，是豎琴鬆在為我們彈曲助興。

霧聚成了雲，霧化成了雨。在淅淅瀝瀝的小雨中，我們登上了白鵝嶺，極目遠眺，火紅的夕陽鋪灑在遠山黛嶺；回首仰視，高聳入雲的險山陡峯只露出半截身影，而那翠綠陡峭的山腰間，已被黃山霧寬鬆、粗大的白色絲帶纏繞，使人難窺黃山七十二峯的真面目。

黃山霧---神奇、美麗。

總評：這篇文章語言優美，運用一系列動詞、形容詞、色彩詞語、四字詞語生動描繪了黃山霧的美景。其次，比喻、排比等修辭的運用，大大增強了文章的意境美，圖畫美。

飄飛的雲

羅蘭

那天晚上，忙完了許多瑣事，心情十分煩倦。匆匆出了家門，趕往車站，打算搭公共汽車去上班。走到巷口，偶一抬頭，忽然看見遠處那一大片湛藍的夜空。那夜空，是異樣的光潔瑩澈，襯在閃爍的燈光與房屋的黑影背後，遠遠地伸展出去帶着一種非常的寧靜與高貴。像一個大手筆的佈景師，不惜工本地和了一大幅光滑無比的軟緞來做都市之夜的背景。

我驀地覺得自己由煩倦的現實飛昇到一個幻想的世界--

怎麼會有如此遼闊、瑩澈、光潔、湛藍的夜空呢？而那一大把撤出去的是星粒，就像無數閃耀的碎鑽，散落在無限的大寶石藍色的軟緞上。

那夜空怎麼那樣藍得發亮，亮得像是鍍了一層絲光呢？

哦，原來那邊鑲着一個圓圓的月。這才想起，假如不是閏月，今天該是中秋節。

難怪有月色如銀！

那格外明淨的天宇，不僅是因為月色，而更是因為風。

今天有４級風。颱風徵候尚未完全逸去。她掃出了一大片晴空，而且餘興未盡地繼續掃着那聚在東南方的一堆雲絮。那一堆雲絮簇擁在許多屋宇背後，從遠遠的地平線彼端冉冉地浮升上來，就被４級風輕輕地、一簇一簇地卷向天空，慢悠悠地上升着，慢悠悠地變形。由一堆雲絮變成一個老人，又變成一隻綿羊，再變成一隻由背後被風牽曳的雞；然後雞的形貌輕輕地幻散，你再也説不出它像什麼。它繼續地遊動，繼續地幻想；變成兩朵或三朵，分頭飄去。你不知道追隨哪一朵才是，你覺得自己也已幻散。

於是，你再想去追往另一簇雲絮，它們開始從屋宇背後浮升時，總是很大的一簇。這一簇，飄飛得十分迅速度，直向那輪圓月飛昇而去，彷彿要奔向月宮。於是，月光把雲朵染上一圈金黃，又染上一輪淺紫。雲朵再向上飄飛了一半旅程，漸漸變成了一個大大的煙圈。透過煙圈的環形，月亮的銀盤在上方靜靜地端莊地照臨。雲朵距離它還好遠好遠，我看得到那距離，那是十分立體感的一段距離。雲並不想追上月，雲只是無心地飄飛，無心地幻散。那煙圈就也這樣地幻散，成為許多小小碎碎的白絮，輕輕地飄飛，輕輕地消失。於是，就又升上來另一簇雲。

我看着這簇雲，它悠悠地延伸、延伸，變成長長的一帶，像一隻像皮艇。然後以迅捷的姿態飄飛而來。看着它，我忽然想起幼時唱的一首歌：

如果我能飛昇

如雲能堪承載

我便入雲駕駛

多麼自在

真的，如果我乘雲朵飄飛，將如何呢？

雲一定不問我要到何處去，雲一定不問我自何處來，雲也一定不問我可曾向誰請假，也一定不問我可有什麼未了之責。雲甚至不會感到有我在它上面乘載，它仍只是那麼無意地飄飛，無意地幻散。

那麼，我也將隨着它無意地飄飛，無意地幻散，飄飛、幻散，飄飛、幻散，終而至於消失。

曾有詩人歌頌過消失之美。那種不經意的消失；那種完全“放開手，隨它去的”的消失；那種悠悠然、毫不牽戀的消失；那種飛向無窮，飄向無限的消失，讓你的靈魂就那樣擺脱開一切牽絆，輕輕地浮起，悠悠地遠雲，毫無重量地幻散，毫不沾惹地消失。

生活的煩倦在何處呢？如果你是一朵雲。

總評：本文構思新巧、認識深刻、選材精當，語言優美。形散神不散，主題集中。通過對雲生動的描繪，表達了自己對自由的渴望，對擁有自己天空的嚮往。語言精練，耐人尋味。

五、 佳作導航

水韻悠悠

流水清清，盪漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。

流水柔柔，點染開情感的温和，播灑下愛的春露。

流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發出靈魂的堅韌。

啊！那一股清澈明亮的水從花木掩映的古井中湧出，綻放了生命的幻夢與激情，悠悠地隨着紅花綠樹的倒影而下，帶一身花香，集一身雨露，婉轉的，緩緩地。潺潺流水輕旋的柔波是母親的笑顏，甜蜜地浸滿愛的芳澤，不由得憶起兒時那聲聲輕輕的呼喚，那個個甜美的親吻。噢，愛的柔波在輕揚！悠悠流水輕濺的晶瑩是孩子笑出的淚，充滿歡樂的和絃，少不了回首童年那縷縷無忌的陽光，那絲絲棒棒糖的香甜。噢，情感的漣漪在迴旋。

流水，這柔情之水。

瞧！那一江渾濁的水從天邊奔湧而來，散發着堅強與野性的氣味，滔滔地撞擊着高高的堤壩，帶一身豪氣，集一腹倔強，洶湧地，澎湃地。勃勃的流水激昂的士氣是勇士的勇氣，雄渾地撼動天地，叫人思念屈原江畔對那風雪電的呼喊，李白“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的凌雲壯志，魯迅那“勇於直面慘淡人生”的狂傲。啊，豪情的旋律在昂揚！洶洶流水迸濺的水浪是鬥士的堅韌，深深地震撼人心，使人感悟海明威筆下桑地亞歌的頑強與不屈；北大登山隊連死也不惜向巔峯發起衝擊的勇敢與決心；三毛放棄都市，嚮往大漠的堅定。噢！堅韌的大浪在翻滾！

流水，這陽剛之水。

流水啊流水，不失細膩與温存，又極富壯闊與雄渾。奔騰吧，流水！長存天地間。昇華吧，感悟！伴着這悠悠水韻閃耀史冊！

噢，水韻悠悠！

運用排比，寫出了水的柔與剛，總領全文，為下文具體寫水的特點作伏筆。

運用比喻把“輕旋的柔波”比作母親的笑顏，母親的微笑是温和的，和藹的，可親的，給人一種温暖的感覺，突出水的柔和。

聯想到古人的事蹟，屈原的呼喊，李白的壯志，魯迅的狂傲，無不體現水的雄渾，氣勢宏大。突出水的剛烈。

總結全文，呼應開頭，點明中心，渾然一體。

總評：　　“水”，至柔至剛。作者準確地抓住“水”的特點，以母愛、童年來詮釋“柔情之水”，以堅強和勇氣詮釋“陽剛之水”。柔的婉約，剛的豪放，剛柔相濟。其次，水之為“流水”，乃動而非靜。無論是“迴旋”“輕濺”，抑或是“奔湧”“撞擊”；無論是“呼喚”“親吻”，抑或是“呼喊”“衝擊”，作者在行文中皆是一路順流而下，或輕靈躍動，或洶湧蓬勃，極好地展現了對話題的把握能力。

詩般的語言是本文另一顯著特點，而較為深厚的詩詞積累顯然是其源頭活水。且不説李清照、徐志摩的陰柔婉約，李白、屈原的浪漫悲壯--這些文人的詩句被巧妙地為本文增光添彩；單是開篇三段“流水清清”、“流水柔柔”、“流水蓬蓬”就令我們耳畔迴響《詩經》的優美旋律。詩的語言如花綻放，“水韻悠悠”是這花開的聲音。

整篇文章結構如佳人撫琴--望去，眉清目秀：開篇定下基調，中間一柔一剛，結尾感悟昇華，一目瞭然；細聽，音韻和諧：“愛的柔波在輕揚”與“豪情的旋律在昂揚”、“情感的漣漪在迴旋”與“堅韌的大浪在翻滾”，此唱彼和。行文對稱照應、收放自如，令人感歎小作者嫻熟的寫作技巧。

美麗的人工湖

人工湖位於密雲縣城西郊，在西大橋之下。無論是在鳥語花香的春天，烈日炎炎的夏日，還是在天高氣爽的秋季，北風凜冽的嚴冬，它的湖水，它的河牀……都是那麼美麗，那麼可愛。

春天，春姑娘把人工湖兩岸的柳樹妹妹的長髮梳洗乾淨後，冒出一片片黃色的小芽。春姑娘撫摸着它們，像是在撫摸一羣剛出世的小寶寶。柳絲隨風擺動，婀娜多姿，與天上那棉絮般的白雲一齊倒映在水中。在人工湖兩岸，小草偷偷地鑽出地面。瞧！在那些小草中間，一顆顆各種形狀的鵝卵石探着小腦袋，像是在欣賞人工湖的美景。一隻只從南方飛回來的小燕子掠過湖面，用羽翼輕輕地點一下平靜的湖水，湖水便泛起圈圈漣漪。

夏天，柳樹妹妹把長髮垂到湖水中，像是在驅逐烈日對它的炙烤。湖面上微波盪漾。在湖底的水草中，一條條頑皮的小魚追逐嬉鬧，不停地擺着尾巴，有的還吐着小泡泡。這時，人們有的拿着魚鈎，放下魚線，靜靜地等着魚兒上鈎。有的人釣到一條魚，便高興地叫道：“嘿，今天的運氣真不錯！”

秋天，人工湖兩岸的樹木的葉子變黃了，輕輕地飄到湖面。它們像一隻只船隊，隨着流水向前遠航。這時的湖水清澈見底。小 孩們光着腳在水中玩耍，撲打着湖水。晚上，人們來到湖邊散步，給人工湖帶來了生機。

冬天，白雪覆蓋着人工湖，湖面結了厚厚一層冰。白色的石橋，白色的柳樹，白色的湖面……到處是白色。然而，就在這白雪世界中，卻有着運動的人羣，歡樂的笑聲。小孩們找來冰車，兩個人交換着拉，有時會“撲哧”地滑一跤，大家便哈哈地大笑起來。青年們則穿上滑冰鞋，在寬闊的“滑冰場”上盡情地表演着青春美。他們有時來個“金雞獨立”，有時來個“旋轉叉腰”……好不神氣！

人工湖四季的美景吸引着許多遊人。它既是美麗的風景區，又是人們活動娛樂的樂園。

運用擬人和比喻，生動形象地寫出了柳芽的可愛，又寫出了春姑娘的可愛美麗，給人美的享受。

比喻生動形象地寫出了柳樹地優美姿態，讓人們對它地瞭解更深了一層。

寫出了人工湖作用之多，突出兩個特點，正是這些特色吸引着總多遊人。

點評：本文的小作者認真地觀察了人工湖春、夏、秋、冬的美麗景色。在小作者的眼裏，人工湖的春天，柳絲擺動，小草鑽出地面，小燕子掠過湖面；夏天，水波盪漾，小魚戲逐，垂釣者高興；秋天，落葉隨流水遠航，小孩戲水；冬天，到處是白雪，還有運動的人羣，歡樂的笑聲。小作者不僅善於觀察，而且善於用準確的語言表達，特別注意運用確切的動詞，如“擺動”“鑽”、“掠”、“泛”，還有“追逐嬉鬧”等，把人工湖描繪得栩栩如生，充滿生機與活力。

雨夜思緒

江蘇如東考生

南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。--杜牧

我喜歡獨自一個在夜裏傾聽細雨的聲音，雨是自然的精靈，我想。打開台燈，黃色的燈光灑上一片温暖，泡上一杯香茗，細細地品，靜靜地聽……

打開窗，清新的泥土芳香夾着淅瀝的雨聲飄然而入，呵，只可意會不可言傳，説不出的愜意，我要三分易安的婉約，三分東坡的豪放，三分耆卿的淡泊，一段納蘭的心緒，湊成十分的愜意再來傾聽着自然的雨聲。

春雨細小，使人温馨，她清新而不嫵媚，纖小而不失豪勁，她總是細細地訴説，訴説春的幽遠和煦。夏雨的豪爽讓人痛快，她像驚世駭俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一瀉千里，忽而崇山納壤，忽而大海吞流，讓人暢快淋漓。秋雨悽悽怨怨讓人愛憐，她忽而淺吟低唱，忽而如行雲流水，忽而欲説還休。冬雨不再矜持，但她儀態端莊雍容典雅。傾聽着四季的雨聲不覺感慨鏡花水月，滄海桑田。

雨是有靈性的，她似乎順乎人意“隨風潛入夜，潤物細無聲”。雨同樣是温柔的，不見“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”。雨還是妖豔的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”每當寒暑易節，總感慨世界險惡，紅塵滾滾，於是便更向往那“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”

杯中的茶已盡，不願再倒一杯。妙玉説過：“一杯為品，兩杯便成了解渴的蠢物。”

風屬烈性，雨屬知性。

風屬藝術，雨便近乎哲學了。

喜歡一個人在夜裏傾聽雨的聲音，傾聽着自然的旋律，“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。”她使我思緒不斷，這思緒如同一片白雲，飄在我心靈上空，使之變得寧靜而高遠。

凡人多一分世故便多一分機智，多一分機智便少一分高雅。我倒寧願少一分機智多一分高雅。醉心於皈依自然的高雅。

夜深人靜，挑燈聽雨，會心之狀，不覺莞爾。

呵，多有詩意，把聽雨地那份感覺結合多方面來談，每份感覺裏都透露出一種詩意的韻味，真是妙呀。

擬人、比喻描繪出四季的雨，各具特色，千姿百態。

雨在作者眼裏是有靈性的，信手拈來的詩句更增加了文章的美感。

用凡人的見解來襯托品雨的喜愛，越品越喜愛，越品越高雅。

總評：這是一篇令人拍案稱奇的佳作，小作者的藝術敏感性、藝術積累之強之深厚已遠遠超出同齡人。讀書是藝術積累的重要前提，但思考更是更上層樓的不二法門，本文字裏行間時時閃現小作者的敏鋭、機智與聰慧，“風屬烈性，雨屬知性。風屬藝術，雨便近乎哲學了”，哲理警句般的語言，或許能給我們的語文教學帶來一些思考，説老實話，這不是我們一般的語文教師能教出來的。

玉蘭贊

是雪花綴滿枝頭，這般晶瑩潔白?是白雲在此逗留，如此婀娜多姿?喔，她比雪花更聖潔，比白雲更端莊--她是盛開的玉蘭花，人間的美麗之花!

昨日，枝頭只有毛茸茸的花蕾，一夜春風花蕾個個綻開，碩大的花朵給大地帶來一片生機。春光降臨人間了!

晨曦中，玉蘭披上一襲輕紗，霞光輕抹，五色繽紛，好似天上飄下的雲彩。

休息時坐在樹下，舉目仰望，蔚藍的天，潔白的花，自由的風，歡快的鳥，這一切神奇地組成了一幅絕妙的圖畫：襯在玉蘭後面的天空如平靜清澈的湖南，潔白的花朵像一羣純潔的天鵝，風在她們前後歡呼，鳥兒為她們伴奏，她們在湖面翩翩起舞。

月白風清之夜，玉蘭承受着月光的愛撫，亭亭玉立在深藍的天際下，素雅、嫻靜，好似下凡的廣寒仙子。

嬌柔的花瓣，優美的花型，純潔的白色，構成一朵朵聖潔美麗的玉蘭花。她確實是天工神匠用潔白無瑕的莢玉琢成的稀世珍品，她和國色天香的牡丹一樣奔放，又如凌波仙子一樣飄逸，她比荷花更秀麗細膩，比菊花更樸實親切。可是她在人間逗留的時間不長，僅僅幾天就先後凋謝。轉眼間，潔白的花瓣撒落一地，常引起人們的憐惜。然而，她的神韻依然浮現在人們腦海裏，--她已把莢好的形象鐫刻在人們的心間。

我愛玉蘭，愛她的純潔高雅，棄嬌冶之色，去輕佻之態，無意與羣芳爭豔，不惹蜂蝶狂舞。她不選擇温暖舒適的暮春中吐豔，卻在冷雨中挺立，在寒風中怒放。無論高綴枝頭，還是飄落在地，始終保持着一塵不染的品格。即使埋入泥土，也是一片芳心，潔白無瑕。她以自身的形象，啟示人們制定生活的準則。

人的生命之花，也和大自然裏的花朵一樣色彩繁多，姿態各異。如果長久開放的生命之花是會被污泥沾染的，那我願為僅開幾天的純潔的花；如果有些花易色能繼續開放，我願為保持自己的本色而悄然離去。人雖不能都成為具有偉大功績的英雄，卻都應該並且能夠像玉蘭一樣高尚樸實，聖潔無瑕。為了裝扮出人間美好的春天，即使遭受風雨摧殘，“零落成泥輾作塵”，也依然會在人間留下“香如故”。

願人間開滿潔白的玉蘭花，願人們的心靈似玉蘭般聖潔無瑕!

開頭用設問，委婉而巧妙，生動形象的表現了玉蘭的特徵：比雪花更聖潔，比白雲更端莊，晶瑩剔透，婀娜多姿。

披字運用擬人突出玉蘭的輕柔，又將玉蘭比喻成雲彩，生動形象的表現了玉蘭在晨曦中的美態。

運用擬人，寫出了月光清風的柔和，襯托了玉蘭月夜下的素雅、嫻靜、婷婷玉立。

用排比、擬人、比喻突出玉蘭的嬌媚、優雅、純潔、飄逸、秀麗的特徵。

總評：本文用生動的語言，優美的筆調熱情歌頌了玉蘭純潔高雅，迎風傲雪，不具嚴寒即使轉瞬凋零，依然保持自己一塵不染的高貴品格，進而揭示了人也應該具有玉蘭一般的品格。保持自己的本色，讓自己的心靈永遠聖潔無瑕。語言清新自然，筆調優美流暢，各種修辭方法的運用，更使文章錦上添花。

花園秋晨

清晨，我揹着書包，高高興興地來到學校。偶爾從園裏傳來嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，我不覺向小花園走去。

花園裏瀰漫着淡淡的霧氣，像一層薄紗，把花草樹木都籠罩住了。我深深地吸了一口新鮮空氣，有點兒清涼，有點濕潤，彷彿早晨的一切都融化在這空氣裏了。初升的太陽在園裏灑下了一層金輝，樹葉上、花瓣上，晶瑩欲滴的露珠閃閃熠熠。我不禁被這動人的景色所吸引，頗有興致地打量起這個早已熟悉的小花園來。

花園的四周種滿了四季常綠的冬青，翠綠翠綠的，給花園鑲上了一道綠邊，又恰似給花園紮上了一條綠色綢緞的蝴蝶結。綠得嫩，綠得翠，綠得濃……好似一條綠色的小河，潺潺流淌。

在花園的南面，種着好多黃揚。那是綠色的瓜子黃楊。顧名思義，就是葉子像瓜子的黃揚。也正是因為這個，人們常常把它和冬青混為一體。經過園丁的精心修剪，這些黃楊顯得十分美觀、整齊，有球形的，也有圓錐形的。

在花園的東邊，放着四盆睡蓮。那是幾個褐色的大瓷缸，缸壁上雕刻着龍鳳呈祥、翩翩浮蓮的精美圖案。缸裏盛着一罈明淨如鏡的清水，一朵朵嫩綠色的睡蓮輕盈而又悠然地漂浮在水面上，很是可愛！瞧，那些蓮葉既像小孩張開的手掌，嬌滴滴的；又像一把把撐開的綠傘，靜靜地躺着。這時，一條紅色的小金魚，悠閒地搖擺着尾巴，向水面游來；與此同時，順着蓮葉，一顆晶瑩的露珠剛巧落在了水面上，圓一圈一圈地擴展開去，好看極了。這可驚動了小金魚，它扭轉身子，頭也不回地向水深處游去了……

在花園的西邊兒，種着數十顆柏樹。它蒼勁的軀幹和頂天立地的高大形象，使人肅然起敬。忽然，在一片濃綠之中，一大片常春藤闖入我的眼簾。那枝條細長而柔軟，攀附着花架爬得高高的。雖已是秋天了，它的葉子卻茂密地遮住了花園的一角，保護着它下面的花和草。

花園的正中是一塊小草坪。草坪中央有一個橢圓形的花壇，花壇的四周擺着兩排月季。月季開得真旺，淡紅的花瓣隨風微微顫動，好像每片花瓣都各有自己的生命。這時，我看見了一株黃色月季。聽爸爸説過，黃色月季是非常名貴的。俗語説得好：百聞不如一見。今日一見，果然不假，那嫩黃色的花瓣，沐浴着陽光，閃耀着象牙般的光澤，在綠葉花叢中，亭亭玉立，高傲地昂着頭，似乎不屑光顧別人一眼。

把冬青比作綠邊，綠色綢緞的蝴蝶結，綠色的小河。生動形象地突出冬青樹地密、翠、嫩與自然美。

用新穎地比喻，把蓮的嬌嫩淋漓盡致的表現出來，又襯上嬌滴滴的荷花，構成一幅美的畫卷。

把常春藤擬人化，像一個哥哥，保護着下面眾多的弟妹，彷彿是他們的保護神。

黃色月季成了一個高傲的公主，婷婷玉立在花叢中，婀娜多姿，美不勝收。

總評：這是一篇文質優美、韻味十足的文章，從不同的角度勾畫出校園秋天的早晨美景。語言輕鬆自然、流暢、活潑，給人一種動感。文章表達方式多種多樣，記述、描寫、議論、抒情，增強了文章的表達效果，強化了主題思想。在遣詞造句上也頗下功夫，細膩的描寫，多樣的修辭，既豐富了文章的表達效果，又增添了文采。

路邊的小樹，你好嗎？

小時候，我家住在農村。

上學的路上，有一棵無名的小樹，它的綠蔭永遠罩着我的心地。

春天，每當東風輕盈漫舞的.走來，小小的葉芽總是殷勤的跟隨，將新奇悄悄地踮在枝頭，盪盪悠悠地沉醉。於是寂寞的樹很熱鬧，又有了許多開心的日子，當然--最美的是開花的時光。那季節裏，每一陣東南風拂過，開心的小樹都要鼓掌致謝。這樣的日子一直會走過夏天，走向秋季的深處。這時節的每個黃昏，小樹下，都是我和夥伴們的樂園。跳繩，踢毽子，打沙包，捉迷藏……每次都讓大人們吆喝着吃飯，才依依不捨地散去。

秋末，每當西風利利落落的走來，小樹的葉子總是殷勤地跟隨，將旋飛在空中之後，紛紛揚揚的散落。那季節，小樹很寂寞，一遍遍懷想葱蘢的綠蔭，懷想超搖葉片的笑語戲鬧，懷想--自然，更多的是懷想開花的時光。

冬天，每當寒冷的風掠過，禿枝都會在風中淒厲的哀嘯，像在埋怨。下雪了。瘦硬的枝有雪來訪問，冰冷瑩潔，也不乏温情。但是，這樣的時光頗是短暫，並且多在迷茫的夜晚。白天的陽光下，雪融了，小樹的枝條流着淚，又黑又醜。這時節，常有人走到樹下，清掃行將腐配的葉片，剪掉讓失望淹漬太久的枝丫，讓它們永久不再長大……

如今，走在柏油路上，看着兩旁修剪整齊的風景樹，我就想起那顆無名的小樹，想起當年的小夥伴們，想起當年樹下游戲的快樂。

在我的心中，無名小樹，彷彿永遠站在季節的涯畔，站在來往的路邊，站在你我的身旁。春去秋來，一番番舉起信念的旗幟，在屬於自懶惰的季節裏--擁有花開。

前天，聽爸爸説，建設新農村，老家又要拓寬道路了。我心裏老是惦念着。

故鄉路邊的小樹，你好嗎？

雖然只有一棵樹寂寞的立在那兒，但是每當東風來到時，它就變得熱鬧，這是一股什麼力量在支撐它呢，是春天吧。

誰都想自己的青春時期，枝繁葉茂，就連一棵樹也具有這樣的情懷。

漂流在外的遊子，也許會像這棵樹一樣，始終懷念着自己的家鄉。

深情的抒發對小樹的思念之情。

總評： 作者懷想小時候路邊的小樹，懷想小樹下快樂的笑語戲鬧，把小樹歷經的春、夏、秋、冬描寫得那樣細緻入微，那種鮮活生動，那樣栩栩如生，足見小樹在作者心地有着不可估量的分量，有着無可替代的地位。作者這樣懷想路邊的小樹，實際上是懷想家鄉，懷想童年的快樂生活。小作者很聰明，他沒有直接抒寫自己的懷念之情，而是採用了借景抒情的手法，借路邊的一棵小樹，抒寫了自己對家鄉的思念之情，對童年快樂生活的留戀之情。

我想起了《天淨沙秋思》

深圳考生

古道ァ

一條古道，伸向歷史的深處。我想起了荊棘路上鋪滿白雪的滄桑。讀懂古道，等於讀懂一部厚厚的歷史。古道是歲月留下的一條長長的印痕，紅色的駿馬，揚起詩歌的語言，凹凹凸凸的路，平平仄仄的風，唱響詩人的筆。古道，不僅通向遠古，它的觸鬚，深入一匹瘦馬的內心，探詢亙古的鄉愁。古道是留在戀人心中的一條長長的飄帶，滿懷感情的語言，在車輪聲聲中囈語。

古道醉了，綠苔綠了，古道笑了，鮮花開了。古道是一條河，映出太陽與雲霓，映出悲歡離合的愛情，映出世道滄桑。在這條河裏，我自由來往，如同無拘無束的魚兒。古道是湧在大地上的一條藤蔓，擁抱大地。古道是詩人留下的歎息，宂長無奈的歎息。詩人，是古道上的一個音符嗎？是一支狼毫嗎？在季節裏留下一個長長的疑問。西風無語。

西風ァ

一聲雁叫，送來凜冽西風。誰早已橫刀立鴻，意欲力劈秋色。田野的蟋蟀移居屋內，朝北的窗也被泥巴堵塞。西風，獨自在户外怒吼，無孔不入的本領在農家的泥牆面前，慘敗成一團破絮。日子一天深似一天，西風愈演愈烈。他一手撐開漸濃的暮色，一手裹緊單薄的衣衫，深邃的目光凝視遠方。狂傲的西風中，隱隱有春的號角在響。他抖擻精神，策馬而奔，炯炯的雙眼，射出兩道熾熱的光芒。

瘦馬ァ

它在馬致遠的小令中“噠噠”而來，驚飛一個安逸的夢。那片荒草，鋪展了多麼遙遠的歷史縱深，讓我與那匹瘦馬在今天不期而遇。追趕什麼？一種姿勢，是那樣的不肯放棄，一瘸一拐也不停留。心呢，是否已被風雨浸透？來路已成蒼茫，前途也是漫漫。你從哪個驛站出發？唯一的方向竟成了無法挽回的錯位。從此，那生硬的公文，抑或是温情的家書，便成了永遠沒有下文的懸疑。你是哪位戰神的鐵騎？一羽冷箭，使你喪失了英雄的氣質，人生的潰敗讓你無法迴歸生命的本真。你是一個被歷史甩在身後的失落者，還是一個激昂的勇士奔馳在時間的前沿？瘦馬不語，一如既往，走着自己的孤獨。它的記憶裏有春天的明媚，桃花的豔麗。它的前方，響徹一聲的呼喚，那是它一生豐盈的矚望。瘦馬走在一幅秋風吹落夕陽的惆悵裏。同樣乾瘦的旅人，忍不住一聲長嘯。古道空曠，寂靜無聲。

運用比喻，把古道比作印痕，突出歷史的長河一去不復返。

運用擬人化的手法，生動形象地點出了古道地內涵，表現了作者對古道地深厚情感。

運用擬人與對比，將狂傲地西風與青春地號角對比，語勢短促，緊張。

字裏行間流露出對詩人地關心與同情，現實與理想地對比，表現詩人痛苦地心境。

總評：不瞭解詩歌的寫作背景，不瞭解作者的人生軌跡，是無法準確解讀詩詞的。從這個角度上説，本文選擇用隨筆的形式來懷想馬致遠的《天淨沙秋思》，是需要膽量與智慧的。怎樣才能將自己吟讀“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”後的感覺寫得讓人情絲湧動、耳目一新呢？這自然離不開想象，離不開作者獨特的情思與感悟，本文顯然較好地解決了這些難題，“古道”裏的記敍，“西風”裏的描寫，“瘦馬”裏的追問，無不染上了濃濃的歷史文化底藴與作者傾注的一腔深情。

我因生活在江南而自豪

五千年的日子古老了神祕的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素來採桑於綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏着水車剝着菱角；我是茅檐青草旁的那個白髮老婦，在醉裏吳音中享受天倫之樂。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因為這裏有……

小　橋

橋是江南水鄉停住的夢，橋文化從這裏盪漾而來。那曼妙的姿態是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑鏽跡是歷史的沉澱，那歷久彌堅的永存是柔情的堅強在鼎立。你那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少的明豔歡笑，多少的國恨家愁。煙雨濛濛，楊柳依依。掩映着那片青房黛瓦；點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚着晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，一如在畫中……

流　水

江南的流進了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，説話是小啟朱脣，走路是金蓮晃動。後來河水在入海的時候顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人，舉手投足間將風韻流傳，流水就這樣將一抹姿色表現出來，不卑不亢，沒有故作姿態也沒有故意賣弄。這是整個江南的性格。

人　家

樸素的江南人有着浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操一口吳儂軟語，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過的流水擺着浣衣的姿勢，哼着浣衣的小曲，在夕陽裏温柔地笑。自古江南多才子，天下才有十鬥。江南九領風流。有人説：“東南嫵媚，雌了男兒”，對卻也不對。這裏走出了有聲有色有詩有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買寶刀的秋瑾。讓我們掬淚共戚。前一頁的篇章已隨着音符的沉寂而淡化，後一頁的篇章由我們來為你抒寫輝煌。

我的江南在唐詩宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如一杯充滿茶韻的低語美酒。江南，我因你而自豪。

可以看出我對江南地特殊情感，排比中流露出對江南地自豪。

運用擬人，生動形象突出小橋悠久地歷史和文化底藴。這兒地一磚一瓦都沉澱着前人地辛勤汗水和他們地辛勞。

引用白居易地詩，突出了水和江南一樣脱俗。

江南走出了許多才子佳人，名不虛傳。

總評：這是一篇精美的散文詩。其亮點主要有：

一、構思新巧。文章採用“總-分-總”的結構形式安排文章材料，顯得條理清晰，層次井然，新人耳目。開頭一段是全文的綱，採用排比句形式，奠定了文章的基調，為下文的敍寫和抒情渲染了氣氛，蓄足了勢。中間主體部分從三個江南代表性的風物“小橋”、“流水”、“人家”等三個方面具體地詮釋了“我因生活在江南而自豪”的原因。結尾部分，回扣前文，照應開頭，呼應標題，再次點明“江南，我因你而自豪”。

二、語言優美。用詞貼切精當，遣詞造句能力非同一般。例如：“五千年的日子古老了神祕的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素來採桑於綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏着水車剝着菱角；我是茅檐青草旁的那個白髮老婦，在醉裏吳音中享受天倫之樂。”這樣優美的文筆，沒有一定的閲讀積累和文字駕馭能力是寫不出來的。文章中此類語句還很多。文章運用了大量了排比、比喻、擬人和引用等修辭手法，整散句式和長短句式錯綜運用，讀來朗朗上口，具有節奏感和音樂美。

美麗的清晨，美麗的校園

轉眼，我已經在校園度過了四個春秋，校園的一切都是美的，美得讓人無法忘卻，校園清晨的美麗，成為記憶中最亮麗的風景，把那美的一角展示出來，表達我對母校培育我四年的感謝與對她的祝福。

當第一道曙光爬過校園那道阻隔外界世俗喧囂與煩惱的圍牆，投向這一方圈着知識與智慧，圈着永遠至尊的淨地時，最早迎接黎明的是我們這些“八九點鐘的太陽”，早鍛鍊的同學在五線譜似的跑道上跳着，跑着，就像一個個跳動的活潑的音符，構成了一曲生氣蓬勃的交響曲，不斷奏出“拼搏、奔跑、追趕”的強音和“嬉戲、玩耍”的樂音。校園早晨獨有的節奏之美，成為我最熟悉的旋律。

第二道曙光給了種滿了花草的花圃。白茫茫的濃霧漸漸地散開了，水晶般晶瑩的露珠，成了點綴花瓣和綠葉兒的花邊。花瓣上的飽滿的晶瑩剔透的珍珠，在晨風吹拂下像一個個水晶玻璃球在滾動。一陣陣淡淡清香，撲鼻而來，讓人心曠神怡。

清晨的校園，清晨的夢。我的初中四年，就在這美的環境中度過。年年歲歲、歲歲年年，我走了，但那情那景那美依舊永遠在身邊。

太陽把第三道霞光投向了教學樓，氏金色的霞光把它從背景--廣闊的天空中勾勒出來，好巍峨！透明潔淨的窗玻璃映襯着初升太陽的光華，明敞的空間洋溢着温暖與活力。辛勤的園丁與我們，就在這樣的環境中完成着知識的傳承與人性的提升。校園中的水潭也倍受晨曦的青睞。閃爍着細碎鱗紋的清澈見底的水與斑駁彎曲的石橋給人的是一種古老的平靜與祥和。潭邊那參差的垂柳卻在晨光下伸展和梳洗自己嫩綠的枝葉兒，它們的身上洋溢着綠色的生命活力。校園的香氣與色彩，總是美得讓人動容。

開門見山，真情流露。感激與祝福溢於言表。

一組比喻生動形象，突出了校園裏的蓬勃朝氣。

對花圃的細膩描寫，充滿詩情畫意。

情景交融，抒發對母校的感激與讚美之情。

總評： 選取了一個片段，來表達美的主題，構思非常精巧，既扣住了話題的要求“美”與“身邊”，又表達了自己對母校的感激之情。如果不是充滿着情感，誰的筆下的學校會如此美好動人？考生觀察細緻，描寫生動，語言優美，選文章結構嚴謹，條理清晰，通過聽覺、嗅覺等感官，展現了學校的節奏、氣息、色彩等。描寫過程中，作者能抓住事物的特徵，再加上自己的獨特感受，把讀者帶入了校園這一“淨土”。這是一篇聲情並茂，理趣兼備的好文章。

六、 習作升格

初中階段，記敍文是作文訓練和考試的主要體裁。雖然在近幾年，話題作文“一統天下”，作文要求中説“文體不限”，但多數學生選擇的文體還是記敍文。中學生在寫記敍文的時候，都很喜歡描寫景物，但常常寫景不當，狀物不確。其實，只要能找到自己寫景狀物出差錯的原因，然後採取針對性的措施，問題是不難解決的。筆者在作文批改時注意收集、分類，初中生景物描寫失誤主要有以下五個方面：

病例1：小麥快熟了。沉甸甸的麥穗把麥稈壓彎了腰，農民伯伯看着這豐收景象，高興得合不擾嘴。

病例2：積雪初融的山坡，遠遠望去還是一片枯黃，走近卻發現已是草色青青，春意滿目了。

病例3：火紅的太陽當空懸掛，把柏油馬路烤得滾燙。

病例4：盛夏的烈日好像故意跟我們參加暑期夏令營的同學作對，把大地烤得發燙。我趴在靶場上練射擊，感到渾身火辣辣的。只有我把身子靠到旁邊的石頭上時，才感到些涼意。

病例5：我走進山谷，忽聽得一陣笑聲隨風飄來。循聲望去，一羣“紅領巾”正在對面山坡植樹。他們抬水的抬水，創坑的創坑，個個臉上都掛着大而晶瑩的汗珠。

病例6：掛鐘已敲了十下，弟弟還在桌上做那道數學題。他一手拿着鉛筆，一手託着腮，在苦苦的思考。我擔心弟弟累壞身體，想勸他休息，又不知怎樣開口。窗外，天空湛藍，月亮從一朵輕雲裏露出了橢圓的笑臉。

修改提示：

［分析1］麥穗用“沉甸甸”來形容，不夠準確，這是把觀察稻穀的印象移到了麥子上。麥子只要一彎腰，那就不只是“快熟了”，而是熟過了。熟過頭的麥子一動就掉粒。農民對這種現象，是不會有閒心欣賞的。

［分析2］一般觀察事物，多是遠看模糊、近看清楚，早春草色卻正相反。唐代詩人韓愈有詩云“草色遙看近卻無”，就是説，遠看已草色青青，走到近處卻無綠感。早春春色這一特點，不實地觀察，固然發現不了，親臨現場，不留心也往往熟視無睹。把觀察一般事物的印象強加到這種特殊事物上，顯然失實了。

［分析3］當空懸掛的、能把柏油馬路烤得滾燙的太陽，並不是火紅的，火紅的太陽也絕沒有把柏油馬路烤得很燙的威力。把一早一晚太陽的色澤移到正午的太陽上，這錯誤是顯而易見的。

［分析4］在陰涼的地方，石頭確實比大地涼，但是正在烈日暴曬下，石頭卻比大地還熱。這是把體察烈日下的大地的印象跟體察陰涼場合石頭的印象湊在一起所造成的差錯。

［分析5］唐代詩人王維寫了一本談繪畫經驗的書《山水論》，書中有“遠人無目”的説法。意思是畫遠處的人，不要畫眼睛，因為看不清楚。連眼睛都看不清楚，怎能看到這汗珠“大而晶瑩”呢？把近距離的觀察印象移到遠距離的觀察對象中，這是初中生記敍文寫景狀物時常出現的毛病。

［分析6］這段文字關於“天空”“月亮”的描寫，不是“我擔心弟弟累壞身體”時的觀察印象，而應是弟弟順利地做完作業，我從憂慮轉為高興時的觀察印象。同一事物，在不同心境下的觀察印象是不同的。寫景狀物，既要符合客觀真實，又要符合主觀真實。

除此之外，有些同學誤以為要把景物寫好，就必須使用一些華麗的詞藻。本來應該説“清晨”，卻偏要説“初升太陽的第一道光芒剛剛照在那蔚藍的天空……”應當明白，像“太陽落山了”“天黑了”“下雨了”這些樸素易懂的詞語，同樣能把景物寫得色彩鮮明。

七、 中考鏈接

1、2006年海南中考作文題

閲讀材料： 英國大文豪簫伯納説：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換後仍是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那麼，我們每個人就有兩種思想了。”當代作家虹影説：“人與人缺乏交流的痛苦，每個人都差不多的，也正是居於這樣一種狀態。才出現網絡世界。”

看了以上材料你有什麼感想?生活中你有類似的見聞和體驗?請就“交流”這個話題寫一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少於600字，不得抄襲。不得在文中出現真實的地名，校名和人名。

傾聽自然的心跳

海南一考生

廊內的春風輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩。我的視線不由又被你迷人的風采吸引，走近你，我的心頓時輕舞飛揚。

眼前是如此讓人心醉的“綠”。在這片綠中，我可以仰天長嘯，發泄心中的憤懣；也可以閉目傾神，傾聽你的心跳。你攜着我來到一片百花園中，我們席地而坐，促膝長談，共同領略這無邊的歡樂，沁人心脾的花香令我心欲醉。

你説你不喜歡單調。於是，蔚藍的天空深邃而又不乏可愛，縹緲潔白的雲兒時而點綴其間，葱綠的草原遼闊而又生機勃勃，肥美健壯的牛羊留連於這片綠意盎然之中。我説，這些都是你別出心裁的精心構思，你用金黃詮釋收穫，用火紅闡釋温暖，我會珍惜你的美麗。

你説你們不甘寂寞。於是，鶯雀嬉鬧，彩蝶飛舞，雁排長空，魚翔池底，虎嘯深山，每一條雲銷雨霽後的彩虹，每一棵崖壁上的青松，每一次雪花飛舞都是你的匠心獨運。你用潺潺如溪水般的聲音，向我訴説山谷的寧幽由於靜謐；用輕柔的落葉聲向我講述原始森林的古老與神祕；用飛流直下的瀑布之音描述峻山的秀麗與挺拔。

是你在創造着一個個美的奇蹟，走近你才能尋找到美之所在。夕陽西下，去體驗大漠孤煙直，長河落日圓的蕭索與荒涼，雲霧繚繞中去領略高山流水，知音無限的愜意，黃昏中去享受那份漁舟唱晚，滿載而歸的喜悦。

爬上長城，你時而化作延綿的綠毯，時而化作漫山的紅葉，你用你的温柔點綴着我的生活。融入大海，你時而調皮地化作滔天的巨浪，時而變為文靜平和的微波，你用你的豁達感染着我的情懷。

我喜歡你的美，你與生俱來的氣質，你浪漫中透露着現實，陰柔之風中不乏陽剛。嫻靜而又活潑，你的一切都是美好的象徵。只要你願意，我願意用一生的光陰與你對話--我美麗的自然！

名師點評：在試場上讀到這樣美麗的考卷，閲卷老師的心靈夫不為之感染，為之震撼，以至於所有評卷者不約而同地給出了滿分。一是角度不落俗套。與自然對話、與無物交流，確實是一個新穎獨特的寫作角度，不過，真想走進自然的內心傾聽到她的心跳，那是一件困難的事情，可作者做到了！在他的筆下，與之相對的彷彿是一位美麗的少女，她智慧而又聰穎，她嫻靜而又活潑，她有着人類少有的“與生俱來的氣質”。二是語言個性鮮明，用對話的形式將詩一樣的語言揉合，於是文章的魅力更是不同尋常了。老師也無法淋漓盡致地點出文章的美麗，箇中之妙請同學們慢慢欣賞吧！

2、2006年江蘇南通中考作文題

　閲讀下面的文字，根據要求作文。

在美好的青春歲月裏，我們常被身邊的點點滴滴所觸動。一個細微的動作或眼神，一句温馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至於一滴雨水、一縷春風、一行文字、一幅畫面等，於不經意間怦然撥動我們年輕而敏感的心絃。奇妙的感覺，温暖的情懷，美好的想象，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，懂得幸福，並且學會生活與創造。

請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動的感覺”為話題，寫一篇文章。

要求：

①所寫內容必須在話題範圍之內。

②題目自擬。

③立意自定。

④文體自選(詩歌除外)

⑤不少於600字。

⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。

⑦文中不得出現真實的地名、校名和人名。

⑧書寫要正確、規範、美觀。

水的隨想

我愛水。水的情，水的柔，水的剛，觸碰了我心靈的每一個角落，留下了我對人生的點滴感悟。

雨，悄悄地來，靜靜地走。留下來萬物滋潤後的喜悦。它是那麼瀟灑，默默無聞，從不居功自傲。連杜甫都誇讚：“潤物細無聲。”它就這樣滋潤着大地，卻不求回報。對於農民，雨就更珍貴了，沒有雨水的哺育，哪來豐收的喜悦呢?不是有句諺語嗎？“春雨貴如油”。是啊，它是萬物希望。我怦然心動。

溪。“譁，譁，譁”，一條小溪從山澗中飛瀉而下。那一刻，便立下誓言，要匯入大海，它是那樣執著，一路上奔騰不息似乎像一個富有活力的少年，為了理想而不斷前進。杜甫曾這樣評價過小溪，“在山水清，出山水濁。”我可要反對了。小溪那麼堅持不懈，它可從未放棄過。放眼望去，它已匯入大海。我想應將它改為“在山水清，出山水湧”。看小溪流得更歡快了。我為執著而怦然心動。

滴水，人們常常將水與女子聯繫在一起。為什麼?水很柔，輕易地從指縫間滑落，毫無痕跡。可我卻不贊同，人們不也常説“滴水穿石”麼?可見水，也有剛強的一面。這就源泉自於水的持之以恆的精神。一滴又一滴，雖然小得可憐，不禁讓人心生憐憫之心，但它不屑，依然執著着，一滴，兩滴，滴在那冰冷、堅

硬的石頭上。就這樣，日復一日，年復一年，再堅硬的石頭上也出現了洞。這就是恆心的力量啊!我為這偉大的力量怦然心動。

隨心而想，別有一番領悟。人不也如此嗎?要讓生命活得有意義，就要有甘願奉獻，不求回報的思想。為了奮鬥目標，就應堅持不懈，永不言棄。

想到水，我不禁怦然心動，這種感覺由內而生，那是一種敬佩之情，在微妙的變化中佔據了整顆心，慢慢放大。

讓我們一起體驗怦然心動的感覺吧，一起為水的精神努力吧!

［名師點評］

水，至真至純，至柔至剛。小作者從大自然中的水寫起，卻不侷限於大自然中的水，在“怦然心動”中，水有了靈性，有了性格，有了一種精神。由物及人，託物言志，這是一篇借景抒情的好散文。本文的不足之處也顯而易見。“形”很散而“神”卻不夠集中。在由物及人上，過渡不夠自然，給人一種生拉硬拽的感覺。

3、2004年河南中考題

閲讀材料：人生變數很多，沒有人能承諾我們的一生永遠是晴天；沒有人能預知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒有人能勾勒出命運的風刀霜劍……然而，外界雖不能把握，行動卻可以產生力量。這力量的源泉就來自堅強的信念。真正的信念永遠是不可戰勝的。當遇到挫折、陷入困境時，只要心頭有一個堅定的信念，努力拼搏，就一定會渡過難關，取得成功。

請以"信念與成功"為話題，聯繫自己的學習、生活實際，自擬題目作文。

要求：(1)立意自定，文體自選。(2)600字左右。(3)書寫工整，卷面整潔。(4)文中不得出現所在學校的名稱。

梅花香自苦寒來

我是一棵梅花樹，我生活在一個叫勾踐的人的院子裏。我聽別人説他是一個國王。我卻一點也不相信，哪有國王把茅草當作牀鋪，哪有國王每天都要舔苦膽的呢？

ァ　∥以謖飫鏌丫呆了三年了，聽媽媽説，我今年就要開花了，我高興得不得了。春天到了，我拼命地發芽生長，我要開花了，我想。迎春花開了……桃花謝了……我依然沒有一個花蕾，炎熱的夏天曬得我頭好暈，我什麼時候才能開花呢？我往屋裏一望，我的主人正在嘗苦膽，我不禁打了個寒顫--太苦了吧！

秋天到了，我的葉子飄落了，唉，看來我的花是開不了了。

一天，我的主人走到我身邊，他在我身旁佇立良久。我看到他那深邃而堅毅的目光，不禁心裏一顫，他似乎要從我身上看出些什麼呢！

北風勁吹，雪花紛飛，我站在院子裏直打寒顫，我要死了，我想。我還沒有開花就要死了。梅花是世界上最好的花，她温文爾雅，徐發暗香。多美好的花啊。可是我卻永遠不能擁有她了，這難道就是我的命運嗎？我就這樣了此一生嗎……不，不，我決不能這樣，我不能就這樣去了。我一定要開花。

院子裏進出的人突然增多了。每日每夜，主人都和他們談論着什麼，夜深人靜時，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看着我。

天越來越冷了，我真的快支撐不住了。

一天夜裏，主人又一次嚐了嚐苦膽，他走到門外，站了一會兒，突然他仰天長嘯："我一定要復國！"啊！他真的是國王，一個國王竟然嘗苦膽，卧茅草，我的心被深深震撼了。我也不禁想大喊："我要開花！"

幾度風雪，我硬挺了過來。一天，我突然發現我的主人不見了。又過了幾天，我驚喜地發現我身上長出了幾個花蕾，並且越來越多。一場大雪，我開花了，我開花了！縷縷清香，令人如痴如醉，我不禁陶醉了。這時，一身黃袍的人走進院子，是我的主人，他走到我面前，用深邃而堅毅的目光盯着我。"我勾踐立誓，不剷平吳國，誓不生還，出發！"我聽見院外萬馬奔騰的聲音越來越大，然後又越來越小，逐漸消失了。

整個院子充滿了香氣。

名師點評：寫文章，最怕千人一面，寫來寫去，總是來回那幾句話、幾個事例。這篇文章能夠得滿分，就在於它有創新，它打破常規思路，從一般人意想不到的地方來構思。具體説來有三"巧"：一是巧把自己當作一棵梅花樹，既扣文題，又恰當表現出梅花飄香的背後是嚴寒的冬天這個要旨；二是巧寫人們比較熟悉的"卧薪嚐膽"故事，把自己的心理和勾踐的行動巧妙結合在一起；三是巧用文題"梅花香自苦寒來"凝結點來構思全文，自然合理，不僅主旨鮮明，而且也使材料顯得集中、緊湊。不足之處是文章的結尾部分稍顯得不夠精練，有匆匆收尾之嫌，但由於是考場作文，不可求全責備的。

八、 牛刀小試

1、文題之一

那金黃的迎春，粉紅的桃花，嫩綠的柳葉，讓人讀出股股温暖、種種慈祥、聲聲召喚。面對春天，人們會想起很多、憶起很多、憧憬很多、感慨很多。請以“春天，”為題，寫一篇600字以上的文章（文體不限）。

[寫作指導]

這是一道要求展示特定季節時令風采的文題。

這是一道半命題作文題。在作文之前，首先要填充題目，要抓住題目中隱含條件。針對這篇文章來看，必須描繪春天的美景。在寫景的基礎上，自然流露心中的激情--面對春天美麗景色的所想所感。由此可以確定，這是一篇借景抒情的文章。可以填入“來了”、“你慢點走”等詞語，然後根據所填的內容組織材料，完成文題。

2、文題之二

風是樹的愛人，雪是春的笑容。冬日裏，有多少玉樹瓊花，就有多少人心雀躍。輕盈飛舞是美麗，肅穆安詳是高潔。即便寒凝大地呵，也温暖了我的心……請根據材料內容，寫一篇有關冬景的文章。文體不限，題目自擬。

[寫作指導]

這是一道要求刻畫某一自然環境特徵的文題。

這道典型的材料作文題已明確限定了描繪的內容：以風、雪為主體，下雪和雪後兩幅畫面為重點來描繪冬天美麗、高潔的景色。只要抓住了這一關鍵信息，在寫景時圍繞這個範圍組織安排材料，採用恰當的順序，運用一定的表達技巧，融情於景，物我交融，一切便迎刃而解了。

3、文題之三

“牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”晴朗的夜空，月色皎潔，星光燦爛，面對滿月，大詩人李白一曲《靜夜思》寫盡了多少遊子對故鄉的思念。請以“月亮”為話題，寫一篇不少於600字的文章。

[寫作指導]

這是一道開放性的作文題。“月亮”這個話題，讓我們容易想起“思念”、“團圓”等字眼。因此，寫作時可以確立“思念”、“團圓”等作為主題。自古以來，有許多名人志士寫過無數的詠月詩文，應恰當地引用一些有關的古詩文、神話傳説，來增加文章的傳奇色彩，增添文章的詩情畫意，增強文章的文化底藴。

九、 快活林

樹上有幾隻鳥

樹上有十隻鳥，開槍打死一隻，還剩幾隻？

某日，老師在課堂上想看看一學生智商有沒有問題，問他

“樹上有十隻鳥，開槍打死一隻，還剩幾隻？”

他反問“是無聲手槍或別的無聲的槍嗎？”

“不是。”

“槍聲有多大？”

“80-100分貝。”

“那就是説會震的耳朵疼？”

“是。”

“在這個城市裏打鳥犯不犯法？”

“不犯。”

“您確定那隻鳥真的被打死啦？”

“確定。”偶已經不耐煩了“拜託，你告訴我還剩幾隻就行了，OK”

“OK，樹上的鳥裏有沒有聾子？”

“沒有。

“有沒有關在籠子裏的？”

“沒有。”

“邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他鳥？”

“沒有。”

“有沒有殘疾的或餓的飛不動的鳥？”

“沒有。”

“算不算懷孕肚子裏的小鳥？”

“不算。”

“打鳥的人眼有沒有花？保證是十隻？”

“沒有花，就十隻。”

偶已經滿腦門是汗，且下課鈴響，但他繼續問“有沒有傻的不怕死的？”

“都怕死。”

“會不會一槍打死兩隻？”

“不會。

“所有的鳥都可以自由活動嗎？”

“完全可以。”

“如果您的回答沒有騙人，”學生滿懷信心的説，“打死的鳥要是掛在樹上沒掉

下來，那麼就剩一隻，如果掉下來，就一隻不剩。”老師當即暈倒！