力的教案模板集合7篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的力的教案7篇，希望對大家有所幫助。

力的教案 篇1

（一）教學要求：

1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念。

2．知道彈簧秤是測量力的工具，知道它的構造。會用彈簧秤測量力。

（二）教具：拉力器，彈簧秤。

學生實驗器材：彈簧秤，木塊，長木板，一根頭髮。

（三）教學過程：

一、引入新課（5分鐘）

請一位男同學和一位女同學到講台前，分別拉拉力器。要求其他同學觀察，然後回答：

1．彈簧為什麼伸長了？

2．兩位同學拉彈簧時，彈簧的伸長相同嗎？為什麼不同？

3．哪位同學的拉力大？怎麼知道他的拉力大？

歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大。利用彈簧的伸長可以測量力的大小。

本節學習力的測量。

板書：二、力的測量

二、力的單位（5分鐘）

國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛。為紀念牛頓而命名。

板書：1．力的單位：牛頓。

拿起2個雞蛋的力大約是1牛頓。

提起質量為1千克的物體的力約為10牛頓。

舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。

三、彈簧秤（10分鐘）

説明彈簧秤是測量力的工具。根據拉力越大彈簧伸得越長製成。

讓學生拿起彈簧秤，觀察它的構造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環、掛鈎。

介紹使用方法：

1．觀察刻度、零點

力的教案 篇2

課時：

1課時。

教學要求：

1．理解調節物體所受的重力與浮力的關係，可以增大可利用的浮力。

2．知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。

教具：

形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個，捲成一團的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。

教學過程

一、複習提問

演示：先讓學生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然後把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時放手，讓學生觀察。

依次提出下列問題，讓學生回答，教師小結。

1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什麼力的作用？為什麼一個浮起，一個沉下？

2．浸沒在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什麼？受到的重力相等不相等？為什麼？

3．木塊、鐵塊的體積相等，為什麼受到的重力不相等？（引導學生認識是因為密度不相等）

小結：像鐵塊、木塊這些實心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水裏，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮；如果物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢？

二、講新課

將橡皮泥、廢牙膏皮（鋁的）分別放在兩個玻璃水槽旁。

教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？

（找兩名學生分別做這兩個實驗，並讓他們每個人試着説明自己採用的辦法為什麼能達到要求。然後，教師就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結。）

小結：密度比水大的物質，做成空心，就可以浮在水面上。這時，這個物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。

邊講邊板書：

三、浮力的應用

1、採用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力

教師講：密度小於水的物質，像木材，做成獨木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運送更多的人和貨物．密度大於水的物質，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調節它受到的重力和浮力的關係，使它下沉、懸浮或漂浮．現在看看技術上怎樣利用這個道理。先看看輪船。

問：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水小？輪船為什麼能浮在水面上呢？

（根據學生的回答，邊小結邊板書。）

2、浮力的利用

（1）輪船 用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。

問：如果一隻輪船，它本身和裝的貨物總重100 000 N，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質量是多少噸？（簡單交代什麼叫排水量）

討論：這隻船如果從河水駛入海里，它受到的浮力變不變？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？

（2）潛水艇

演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）

用改變水艙中水量的辦法，使潛水艇受到的重力大於、等於或小於受到的浮力。

（3）氣球和飛艇（讓學生看課文而後問學生）

問：氣球、飛艇採用了什麼辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據學生的回答板書）

用充密度小於空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大於重力而升空。

討論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什麼辦法？要使熱氣球落回地面，有什麼辦法？

三、小結（略）

四、佈置作業（略

力的教案 篇3

設計背景

中班的幼兒各方面都有了一定的發展，包括語言表達能力。本次活動設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發， 使幼兒想説、多説、愛説，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。以及感受家的温暖。

活動目標

1：鍛鍊幼兒的膽量，學會傾聽。

2：進一步促進幼兒語言的發展，以及感受家的温暖。

重點難點

難點：鍛鍊幼兒的膽量，學會傾聽。

重點：進一步促進幼兒語言的發展，以及感受家的温暖。

活動準備

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

活動過程：

1：開始：播放《家族歌》進入活動場地

2：大家齊唱《家族歌》。

3：老師引導小朋友們説説《我的家》活動規則：我家住在、、、、我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、、、、、爸爸是做、、、、媽媽是做、、、、爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們、、、、、、（幼兒述説當中讓他們自由發揮）

4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。

5：活動結束。

教學反思

這次活動的主要目的就是讓幼兒敢説會説，從身邊最親近的人出發，鍛鍊幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你説得很清楚等，來激發幼兒講的慾望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在説到自己父母的時候還會表現出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕説。今後我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。

力的教案 篇4

複習目標

1.能説出力的概念、單位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，會畫力的示意圖。

2.能闡明彈力的概念，會用彈簧測力計測量力的大小，並知道其原理。

3.知道重力概念、方向，能説出重力與質量的關係，記住G=mg。

複習過程

一、知識梳理，基礎鞏固

1.自學指導：閲讀本章教材，完成“中考新突破”54、55頁“考點解讀”部分。（15分鐘）

2.學生自學

3.教師精講與點撥：（5分鐘）

二、典型事例，抽取規律（25分鐘）

考點一：力及其作用效果

例1：用手拍桌子，手會感覺到疼，這説明物體間力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，這説明力可以使物體發生__________。

練習1：在湖水中划船時，使船前進的動力是:（）

A．槳對水的推力B．水直接對船的推力

C．人對船的推力D．水對槳的推力

考點二：彈力和彈簧測力計

例2：一個物體放在水平地面上，下列關於物體和地面受力情況的敍述中，正確的是（）

A.地面受到向下的彈力是因為地面發生了形變

B．地面受到向下的彈力是因為物體發生了形變

C．物體受到向上的彈力是因為地面發生了形變

D．物體受到向上的彈力是因為物體發生了形變

練習1：關於彈簧測力計的説法中，不正確的是（）

A．彈簧測力計是常見的測力計

B．彈簧測力計的最大刻度就是它的量程

C．彈簧測力計的刻度是不均勻的

D．彈簧測力計的刻度是根據彈簧的伸長與受到的拉力成正比的原理製成的

考點三：重力：

例3：物體所受重力大小跟它的質量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物體受到重力與＿＿＿之比，約等於＿＿＿N／kg．在要求不精確的情況下，可取g＝10N／kg．甲、乙兩同學的質量之比是10：9，甲同學重為540N，乙同學重為＿＿＿＿＿N．

練習1：重垂線是根據______________的原理製成的，瓦工常用它來檢查牆壁________，木工常用它來檢查工作台_______。

練習2:如果沒有重力，下列説法中不正確的是()

A．河水不再流動，再也看不見大瀑布B．人一跳起來就離開地球，再也回不來

C．物體將失去質量D．杯子裏的水倒不進口裏面

三、課堂小結：

課後反思

力的教案 篇5

活動目標：

1、在遊戲中複習跑跳步、前踢步、後踢步等基本舞步。

2、引導幼兒創編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。

3、激發幼兒積極參與舞蹈活動的願望，體驗舞蹈活動的快樂。

活動準備：

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。

2、學習各種舞步。

活動過程：

一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的`速度進行表演）

二、遊戲“快樂的腳步”。

1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個快樂的腳步的遊戲，好嗎？”

2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩隻小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。”（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。）

過渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會兒！快樂的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出優美的舞蹈來。今天，老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。

三、教師示範舞蹈，幼兒模仿動作。

1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問：

①你剛才看到老師跳了些什麼？

②老師是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出了表現快樂小動物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢？（幼兒説出一種動作後，教師針對較難的動作，讓幼兒集體練習。）

2、幼兒隨教師學舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來吧！（教師將口令與語言提示相結合帶領幼兒一起舞蹈。）

②讓我們再來一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示範為同方向示範。）

小結：剛才我們一起學習了一則表現快樂動物的舞蹈，這個舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂的腳步加上手和身體的動作編了出來的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發幼兒創編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問：

①剛才老師用快樂的腳步加上手和身體的動作編了一個什麼樣的舞蹈？

②老師用快樂的腳步加上手和身體的動作，編了一個表現身體鍛鍊的舞蹈，老師用了哪些快樂的腳步呢？

③你們能不能開動腦筋變化一下快樂的腳步呢？行不行？讓我們聽音樂想一想。

2、幼兒創編腳步動作。

提問：“想出來了嗎？讓我們來聽着音樂試試看。”（兩遍）。

3、請個別幼兒將創編的腳步表演給大家，並集體學一學。

小結：你們想的真棒，老師有個建議，你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動作編成一個快樂的舞蹈，如果你想出來的辦法一個人不夠表現的話，可以請你的好朋友幫忙，幾個好朋友編一個快樂的舞蹈，好不好？下面我們去商量商量吧！

五、幼兒創編舞蹈。

1、幼兒聽音樂全體編舞。（兩遍）

2、請個別幼兒表演。

3、集體表演

六、結束：

師：小朋友真了不起，用快樂的腳步編出了這麼多快樂的舞蹈，讓我們一起去表演給其他

的小朋友看吧！

大班刮畫《家鄉的夜景》活動設計

活動名稱：

刮畫《家鄉的夜景》

活動目標：

1、學習刮畫的技巧，瞭解刮畫的特徵，初步掌握刮畫的方法；

2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關係；

3、發展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。

活動準備：

1、幼兒已初步認識深色和淺色；

2、多媒體幻燈片夜景圖；

3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；

4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上塗好的深色的半成品）；

5、歌曲《螢火蟲》磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲，引出課題。

幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲裏唱的是誰嗎？螢火蟲什麼時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打着它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉的夜景”。

天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎麼辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪裏吧？

（1）小朋友你們看這裏是哪裏呀？（是晚上的天安門）天安六上有什麼？（有彩燈和焰火）

（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這裏是哪裏？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什麼樣子？

（4）觀察圖片，看看這是哪裏？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什麼不同，讓幼兒説説晚上與白天有什麼不同？

（5）觀察圖片看看圖片上是什麼？（是樓房）到了晚上房子裏是什麼樣子？（家家户户亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）

3、欣賞範例，示範講解

我這有隻神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鑽了出來，又鑽出一顆小星星然後是月亮……

小朋友，想知道是一支什麼樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎麼能畫出這麼漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒塗過了，這種畫叫“刮畫”。

4、認識刮畫，熟悉作畫步驟

今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的區別在於畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。

（1）首先在畫紙上均勻的塗上一層淺色；

（2）在淺色上塗兩遍深色：第一遍橫着塗，第二遍豎着塗。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘着去哪裏呢？

在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們“家鄉的夜景”這麼美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們“家鄉的夜景”，乘着魔筆出了吧！

5、幼兒作畫，教師指導

（1）先塗一遍淺色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，注意要塗得均勻，塗得滿，動作要快；

（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。

6、幼兒講述自己的作品

7、活動結束

讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。

幼兒園大班美術教案：洞洞變變變

【活動目標】

1、能使用正確的方法補洞洞。

2、發揮想象，嘗試根據洞洞的形狀添畫出各種形象。

3、體驗洞洞添畫的樂趣。

【活動準備】

1、油畫棒、膠棒、記號筆

2、各種服裝雜誌、彩紙、彩色報紙等

3、PPT：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）

4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》

【活動過程】

一、談話引出課題。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的鬱悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧！（出示刮出洞的T恤）

你們説我該怎麼辦呀？（縫一縫、補一補）

師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎麼讓洞洞看起來更漂亮？（在裏面填上圖案，裝飾上花紋···）

二、遊戲—撕洞洞。

師：你們説的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設計一下。

1、提出設計要求：老師準備了各種T恤紙，但現在上面還沒有洞，我們一起玩個遊戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然後再來設計。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）

2、播放音樂《撕報紙》開始遊戲。

三、嘗試想象創作。

1、補洞洞。

師：現在T恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍塗滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。

2、添加想象。

師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什麼？（請個別幼兒示範）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開始創作！

四、幼兒對自己的作品設計進行簡單的介紹。

美工活動“牙齒切碎機”活動後感

本週進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己製作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎麼吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、並互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，並説出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣製作牙齒切碎機，在親手製作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關係用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然後根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒裏。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一説，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭髮，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意願打扮好。最後我請幼兒給牙齒切碎機餵食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，製作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，並體驗到了成功的喜悦。

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。

3．背景音樂，“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。

過程：

1．回憶已有經驗，萌發活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什麼樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這麼多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這隻黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麼樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便於幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好後的花紋和原來的一樣嗎?怎麼不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

(1)共同討論製作方法。

師：我們的小舞台要上演童話劇《三隻蝴蝶》，我們已經做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景佈置得豐富些，好嗎?你們想做什麼樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什麼樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試製作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子裏，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。

(幼兒製作並將作品佈置在《三隻蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同佈置作品並欣賞，體驗成功的喜悦。

師：你最喜歡哪一朵?它哪裏最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現很多其他的東西，以後我們再來試一試。 活動分析：

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞台表演《三隻蝴蝶》製作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面佈局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什麼是累加剪紙，並比較它和鏤空剪紙有何不同，激發幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化薰陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養成，形成一定的環保意識，等等。

大班美術活動：我設計的花車

活動目標：

1、通過活動讓孩子進一步感受上海旅遊界的氣氛。

2、培養幼兒的想象力、觀察力、創造力。

活動準備：

收集旅遊節花車巡遊的資料、圖片。

活動過程：

一、討論：

1、旅遊節的花車巡遊時的花車是怎樣的？

2、與我們平時看見的車輛有什麼不同？

二、我們來做個花車設計師，設計一輛美麗的花車。

三、討論：可以設計怎樣的花車？

四、幼兒設計草圖

1、提示幼兒花車的設計不一定像我們平時見到的車輛。

2、鼓勵幼兒發揮想象設計不同的花車。

五、講評

我們是小小設計師：介紹自己設計的“花車”。

幼兒園大班美術教案：金燦燦的油菜花（添畫）

目標：

1、通過觀察瞭解油菜花的主要特徵。

2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春遊時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝幹的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒

過程：

1、導入：

師：上次我們春遊時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什麼名字？（油菜花）

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什麼形狀的？

油菜花的顏色是什麼樣的？

油菜花是怎麼排列在肢幹上的？像什麼？

你還見過什麼花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀察枝幹及菜葉。

師：油菜花的枝幹是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什麼形狀的？它們怎樣排列生長在枝幹上的？

幼兒觀察後回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的枱布，小朋友們回憶一下，枱布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫枱布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”

幼兒學習自己分工，分好後向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡迴指導。

要求能力強的幼兒畫好後再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，並説説是如何分工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什麼？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

力的教案 篇6

教學目標：

1、知識目標：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特徵製成的；力的單位是“牛”。

2、能力目標：使用彈簧測力計測量力的大小；製作簡易的橡皮筋測力計。

3、情感目標：樹立細緻、有步驟的工作態度。

教學重點：

瞭解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的大小。

教學難點：

使用彈簧測力計測量力的大小。

教學準備：

1、為小組準備：彈簧測力計、小物體若干、鈎碼一盒、實驗報告單。

2、教師準備：拉力器、。

教學過程：

一、遊戲引入，引出課題

老師請二位學生上來比一比誰的力氣大

1、拉拉力器

（1）誰的氣力大一些？你是怎麼判斷的？（生：彈簧的長度）

能準確測量力的大小嗎？（生：不能）

（2）聰明的人們利用彈簧發明了一種可以測量力的大小的工具——彈簧測力計

2、板書課題 測量力的大小

二、認識彈簧測力計

實驗一：彈簧測力計的構造

1、 學生分組觀察

2、 彙報交流，介紹各部分的作用特徵

提環：當拉手用，方便提拉重物

指針：（在“0”刻度左右）指示彈簧伸長了多少，結合刻度板，指出力的大小

刻度板：標明力的刻度，方便讀出力的大小

掛鈎：掛測量的物體

彈簧：（彈簧測力計的主要部件）用伸縮的長短表示力的大小

實驗二：彈簧測力計的原理

1、分別感受1牛、3牛、5牛的拉力分別有多大

2、慢慢地用力拉彈簧，增大拉力，看彈簧的長度有什麼變化

3、慢慢減小拉力，看彈簧的長度又有什麼變化

4、思考：彈簧測力計為什麼能測量力的大小

學生彙報：用力大小與彈簧長度的聯繫，認識到測力計是利用彈簧“在彈性限度內，受力大，伸長長”的特性來測量力的大小的。

實驗三：你還發現了什麼

1、介紹力的單位：牛頓，簡稱“牛”，用字母N表示

2、左右對應的數值不一樣（師：兩邊的數字有什麼對應關係？）1牛≈100克力

3、生介紹一大格、一小格分別是幾牛，最大測量值是多少

4、應用讀數

三、使用彈簧測力計

實驗四：使用彈簧測力計測量力的大小

1、師：同學們，使用彈簧測力計測重力時應注意什麼？（生回答，師總結）

（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。

（2）讀數時，視線與指針相平。

（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量，因此要先估計重力大小。

2、生齊讀，加深印象，提高操作的準確性

3、估力並使用彈簧測力計

要求：

（1）測量時，各小組分工要明確（一生估數，一生測量，一生讀數，一生記錄，完成表格。）

（2）先估計，再實測；在記錄表中算出估計值和實測數兩者相差多少，看哪組估計值和實測數相差最少。

物體的名稱

估計重力的大小

實測重力的大小

估計和實測的差距

一盒橡皮泥

一輛小車

一個鈎碼

一個鋼球

（3）小組測量並做好記錄。

（4）學生交流彙報。

4、分析數據

小組

測量物體重力（N）

一盒橡皮泥

一輛小車

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

第七組

（1）師：為什麼測量同一種物體時，各小組的數據會出現偏差呢？

（2）生提出可能：沒調零；讀數時沒平視指針；彈簧測力計本身不準；測量物體本身存在偏差等。

四、總結全課，暢談收穫蔣綿綿——《測量力的大小》教案

小結：通過本節課的學習，你們小組最大的收穫是什麼？

你們表現最成功的地方是什麼？

五、 佈置作業

製作橡皮筋測力計

板書設計：

蔣綿綿——《測量力的大小》教案

測量力的大小

彈性限度內，

受力大，伸長長

蔣綿綿——《測量力的大小》教案彈簧 彈簧測力計

1N≈100克力

注意：調零、平視、估力

力的教案 篇7

【教學目標】

科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特徵製成的；力的單位是“牛”。

過程與方法：使用彈簧測力計測量力的大小；製作簡易的橡皮筋測力計。

情感、態度、價值觀：樹立細緻、有步驟工作的態度。

【教學重點】

使用彈簧測力計測量力的大小

【教學難點】

【教學準備】

彈簧測力計、鈎碼、橡皮筋、回形針、長條形硬紙板

【教學過程】

一、導入

1、師：（出示一個螺帽），老師這裏有一個螺帽，掂一掂有多重？

我們可以準確地測出它有多重嗎？

2、揭示課題：測量力的大小

（略講：重量—一般指該物對懸持或水平支承物所施的力；重力—通常指地球對物體的吸引力。一般情況下，它們兩者在數值上是相等的。今天，我們測的是物體的重力。）

二、認識彈簧測力計

過渡：要測量力的大小，有很多工具。今天，我們一起來認識一種非常重要的測量力的工具——彈簧測力計。

1、師：（出示彈簧測力計）仔細觀察：彈簧測力計是由哪幾部分構成的？

2、學生觀察活動。

3、彙報、整理：彈簧測力計的構造：提環、指針、刻度板、掛鈎

再看看刻度板，力的單位是什麼？ 1（牛） = 100（克力）

看一看：每一大格表示幾牛？每一小格表示幾牛？最大能測量多大的力？

4、用力慢慢拉彈簧測力計，觀察彈簧的形狀有什麼變化？

思考：彈簧測力計為什麼能測量力的大小？

（彈簧在外力作用下，發生形變，從而產生彈力。）

三、使用彈簧測力計

1、教師出示彈簧測力計

引導語：剛才我們通過觀察認識了彈簧測力計，那你用過彈簧測力計嗎？你會用它來物體的重力大小嗎？

2、課件——強調使用彈簧測力計測重力時的注意事項：

（1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。

（2）讀數時，視線與指針相平。

（3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數量，因此要先估計重力大小。

3、學生嘗試使用彈簧測力計測量一個鈎碼的重力大小。

4、用彈簧測力計測量身邊物體的重力，並記錄在78頁表格。

5、交流彙報

6、用彈簧測力計測量螺母的重力。

思考：5牛的彈簧測力計為什麼測不出螺母的重力？我們可以怎麼辦？

7、用彈簧測力計測量螺母的水平拉力。

四、製作彈簧測力計

1、討論製作方法

2、如何畫出測力計的刻度

五、小結

今天，我們認識了彈簧測力計的構造、原理，以及正確使用彈簧測力計的方法。

板書：

4、測量力的大小

一、 彈簧稱的構造：

提環

指針

刻度板

掛鈎

彈簧（具有伸縮性）

二、力的單位：牛

1牛=100克力

三、使用彈簧稱的注意事項：

1、歸零

2、先估計重力大小

3、讀數時，視線與指針相平

四、製作簡易彈簧測力計