大班教案《船》含反思

作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班教案《船》含反思，歡迎閲讀與收藏。

大班教案《船》含反思1

設計意圖

為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，幼兒在熟悉大運河上航行的船的發展史以及瞭解了船在人們生活社會發展中的作用的基礎上，通過開展了美術活動，來激發了幼兒的繪畫興趣，並在繪畫過程中發揮幼兒的想象力、創造力。

考慮到每個幼兒的發展進程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他簡單製作材料，啟發幼兒在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創作空間。

活動目標

1、在熟悉大運河上航行的船的發展史的基礎上，瞭解船在人們生活社會發展中的作用。

2、豐富水文化的內涵，引導幼兒養成愛水、節約水的好風尚，進一步激發幼兒的環保意識。

3、在繪畫的過程中發揮幼兒的想象力、創造力。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備

輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料（白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等）。

活動過程

一、觀看多媒體——回顧大運河上“船”的歷史及其發展。

1、欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請幼兒説出船名。

（1）出示木筏，師：這是什麼（這是水上最早的交通工具。）

（2）出示其它幾種船的照片，讓幼兒説出它們的名字及功用。

①小木船——是用木頭做的，體積比較小，使用起來比較輕巧、方便。

②帆船——帆的作用——藉助風力加快船行駛，轉動帆能改變船的行駛方向。

③水泥船——是用水泥做的，比木頭船牢固，不容易腐爛。

④鐵質船——是我們現在生活中最常見的船。

2、進一步鞏固船的演變史。

（1）幼兒嘗試排圖——船的演變史。

師：從最早的小木筏到現在我們常見的鐵質船，它們是怎樣發展過來的呢

師：看，這裏有5種船，請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數字下面。

（2）比較對照，掌握正確答案。

師：小朋友都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌，錯誤的小朋友就趕快改正吧。

二、瞭解船在人們生活、社會發展中的作用。

1、發散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。

問：你們還知道有哪些船嗎它們的作用是什麼

①軍艦——保衞祖國的；

②貨船——運送物資的；

③遊船——觀光旅遊的；

④油輪——開採及運輸石油；

⑤漁船——漁民捕魚的；

⑥連船——這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車；

⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。

2、遊戲“猜一猜”，進一步加深幼兒對各種船的瞭解。

3、觀看被污染的運河的圖片，激發幼兒對運河的環保意識。

師：船離不開什麼現在我們來看一看運河水。乾淨嗎為什麼會變得這麼髒

小結：船上一些廢油廢渣排放到河裏；船上的人和在岸邊生活的人也經常把垃圾扔到河裏，這樣慢慢的河水就越來越髒。

三、動手操作，發揮幼兒想象創新能力。

1、激發幼兒設計環保船的慾望。

師：小朋友我們能為我們的大運河做點什麼嗎

幼：設計不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環保船。

2、與同伴交流商議設計環保船。

師：先想一想，和你的同伴商量一下，你準備設計什麼樣的環保船，你的環保作用體現在哪裏。

3、幼兒繪畫——設計環保船，教師鼓勵幼兒大膽想象，創作，突出環保特點。

4、幼兒大膽介紹自己的作品，表述環保的作用，體驗成功的快樂情緒。

四、活動延伸端午節就快到了，下面讓我們乘着我們的環保船，到大海上去賽龍舟吧！（體育活動“賽龍舟”）

活動反思

《船》小學第二冊美術教材的一節繪畫課。在教學中，我根據一年級學生的特點，創設教學情景，採用遊戲、猜猜、看看等各種形式，激發他們的興趣，啟發引導他們積極思維，使學生在教師的指導下，能依據船的特徵和結構功能，創造自己想象中的船的形象，獲得良好的教學效果。

美術課，其實就是視覺形象藝術，如果離開了具體的形象，就根本談不上發展學生的思維和想象能力，因此教師必須提供更多的參考形象，同時注意培養學生仔細觀察的習慣，充分發揮想象力。

本節課的導入，我採用“聽聲辨物”，激發學生的興趣，學生很好奇，紛紛猜出自己認為的事物。通過電腦多媒體的對照，引入正課“船”。再通過提問“你們知道哪些船？”學生紛紛回答生活中見過或知道的船。我又在電腦多媒體上放出各種船隻的圖象，讓學生觀察不同的船有哪些不同的構造。通過電腦多媒體，充分發揮了它的直觀性和形象性，有利於學生了解不同的船隻有不同的構造，並且還有不同的功能作用，初步地掌握“船“的一些知識。

在電腦上顯示出我的範作“月亮船”，主要通過畫的方式告訴學生，“船”也可以如此“畫”出來，同時分析（1）表現船身，（2）局部結構的表現（3）裝飾船（4）背景幾個方面來講解，使學生獲得“創作”船的途徑和方法。他們可以根據自己的意願盡情地創作既有特色又有功能的船。

作業佈置，我要求學生給自己的船命名，並講講他的船有哪些功能，簡單描述人與船、人與海的故事。

從作業效果看，學生在船的形象創造上取得了成功，這是因為學生從船的外形、結構、功能、裝飾上來創作。而且在組織教學中，我能夠激發他們的創作慾望，同時也進行鼓勵和表揚，將美術教學融入音樂、知識、技能、趣味性、創造性、思想性為一體，使學生感到創造的快樂，潛在地啟示學生勞動創造文明，領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會發展中的作用。

大班教案《船》含反思2

活動目標：

1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城牆、最大的廣場。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

3、細緻觀察和較完整表述能力。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備：

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建築圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

活動過程：

一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰？它怎麼了？

蒲公英為什麼會哭呢？（引導幼兒自主猜測。）師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什麼哭了。

二、分段欣賞故事——知道故事情節

1、第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問：

（1）蒲公英為什麼哭了？（蒲公英迷路了。）

（2）迷路的蒲公英碰到了誰？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什麼反應？

（3）蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢？（幼兒自由回答。）

小結：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

2、第二段：（知道蒲公英的家是中國）師：我們繼續聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的？

提問：

（1）是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪裏？

（2）月亮船在雲海裏飄呀飄呀，蒲公英看見了什麼？仙女告訴它那叫什麼？

（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場——天安門廣場；世界上最長的城牆——萬里長城）

小結：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城牆，萬里長城；最大的廣場，天安門廣場；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事——學説世界之最

1、師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什麼地方很好聽的！（引導幼兒學説故事中好聽的話）師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在雲海裏飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峯，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2、教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學説！

小結：從故事裏我們知道，中國不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

三、自主分享討論——我愛家鄉上海

1、談談我的家鄉上海師：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪裏呢？請小朋友互相説説我們的家鄉上海都有什麼？

2、幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉上海師：我還帶了一段關於上海的城市宣傳片，説説你欣賞後的感受。

小結：原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結束——欣賞歌曲《大中國》

師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！

教學反思：

在整個説課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，説實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中並不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對於我來説是一個經驗教訓：在還沒有把課説好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

大班教案《船》含反思3

活動目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閲讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭啊？”

“蒲公英為什麼哭啊？”

2、閲讀圖書感受內容：

幼兒閲讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閲讀理解內容：

幼兒自主閲讀後發表自己的想法：

——“你們在圖書裏看到些什麼？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”

“蒲公英的家到底在哪裏？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪裏？”

“那兒有些什麼美麗的景物呢？”

師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

建議與提示：

可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，並嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

活動後反思：

本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒説出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕鬆愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。

大班教案《船》含反思4

活動目標：

1、學習新歌，瞭解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的歌聲。

3、通過對歌曲《小白船》的欣賞以及對歌詞的理解。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

1、教師以小白船的音樂為背景講述故事，創設情境。

2、教師啟發幼兒根據情節創編部分身體動作。

（1）在樂曲的（1~24）小節和（29~32）小節處，教師帶領幼兒跟隨音樂的三拍節奏在強拍處拍手。

（2）在樂曲的（25~28）小節處，啟發幼兒單手做轉圈動作表現玉兔獨自跳舞的情景。

3、學唱歌曲。

（1）教師範唱一遍。

（2）幼兒整體跟唱。

（3）完整練唱。

反思：

比較成功的`地方應該有兩點，

第一，我這節課為學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情並茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的創造行為。

第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂於想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。

存在的問題也不少，

第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;

第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強;

第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放鬆，表演方面還應該想更多的辦法。

大班教案《船》含反思5

活動目標：

1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、學習遊戲的玩法及規則。

4、能遵守規則玩遊戲。

活動重點：瞭解我國的一些名勝古蹟。

活動難點：用清楚連貫的語言表達自己的想法。

活動準備：幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

活動過程：

1、激發幼兒閲讀的興趣：

（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）

（2）教師提問，幼兒回答：

——“誰在哭啊？”

2、閲讀圖書感受內容：

（1）幼兒閲讀圖書。

——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪兒呢？”

3、閲讀理解內容：

（1）幼兒自主閲讀後發表自己的想法：

——“你們在圖書裏看到些什麼？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什麼山？”

“蒲公英的家到底在哪裏？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

（1）播放背景音樂，教師講述故事。

（2）幼兒自由結伴討論：

——“你們的家在哪裏？”

“那兒有些什麼美麗的景物呢？”

（3）師幼共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

教學反思

一、設置懸念，激發學習慾望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設置情境，猜測蒲公英為什麼哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔心，引起幼兒情感的共鳴，激發幼兒幫助蒲公英的願望。懸念的討論，讓幼兒充分發揮自己的想象，同時激發幼兒關心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主動性

- 整個活動中，我採用的是一種視、聽、講結合的方法，引導幼兒理清故事脈絡，理解故事內容。注重提問的啟發性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對於孩子的迴應給予積極的應答，及時整理幼兒的回答予以適當地提升，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學習。小朋友們也都能積極參與活動，願意大膽交流自己的想法。

活動中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結合自己的經驗，換位思考，如果你迷路了，你心裏會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情，進而感受到蒲公英的無助和傷心，然後再自然地導入接下來的故事。在最後環節，讓幼兒説説自己祖國有什麼美麗景色，孩子們經驗不足，迴應很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。如果改為請孩子們談談自己家鄉有哪些美景，對他們而言，家鄉才是熟悉的，貼近他們生活，應該選擇幼兒會説，有話説的話題。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。謝謝大家！

大班教案《船》含反思6

活動目標：

1、認識交通工具———大輪船。

2、觀察大輪船的外形特徵，大輪船有三層船倉，大輪船有不同的圖案顏色。

3、嘗試用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾和創作。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

活動準備：

1、課前準備好關於輪船的故事，收集相關的圖片和影音資料；

2、童心貝貝樂課程對應魔術貼，彩色底紙，黑色勾線筆，油畫棒、水粉顏料等。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣。

1、教師：夏天的天氣真炎熱，為了避暑，小象和小夥伴們開着遊輪來到了美麗的嘟嘟島上！

教師：小朋友，你們想去嘟嘟島和小象一起玩耍嗎？幼兒回答：想。

教師：那我們怎麼去呢，我們畫一艘大輪船帶我們去嘟嘟島，好嗎？幼兒回答：好！

二、觀察圖片——引導幼兒觀察輪船的圖片，一邊觀察一邊講解，鼓勵幼兒表達自己的看法。

教師：小朋友，輪船是什麼樣子的？這個輪船與我們以前見過的船有什麼不一樣？輪船有幾層，數一數？

教師：輪船的船身是什麼形狀的？輪船的船艙是什麼形狀的？窗子是什麼形狀的？

三、示範並講解

1、教師：小朋友，我們開始製作輪船了，現在我們請出課程對應魔術貼，小朋友請仔細觀察，今天的魔術貼是什麼形狀？有幾個？什麼顏色的？它們是一樣大嗎？

2、教師：小朋友，你們看魔術貼的形狀像不像輪船的船身呀？我們有三個魔術貼，可以做成三艘船，也可以從小到大的拼貼起來做成一艘大輪船。

3、教師：小朋友，我們給輪船畫上漂亮的花紋吧，（教師在黑板上做幾種點線面結合的美術技法示範），我們可以畫出花朵、愛心、小波點、五角星、方塊、波浪線、曲線等等。

4、老師做點線面的技法示範，引導幼兒用豐富的線條、圖案和色彩在大輪船上進行裝飾設計的創作。

四、教師協助小朋友取出操作材料，確定創作思路，幼兒開始作畫。

五、欣賞作品、評價。

？教師：小朋友的大輪船都揚帆遠航了，你們覺得哪幅畫最好看？好在哪裏？ 我們一起來欣賞小朋友畫的豪華大遊輪吧！

六、結束。

教師：小朋友設計的大輪船都非常漂亮，現在我們乘上大輪船去嘟嘟島找小象玩吧。

教學反思：

大輪船還算是幼兒比較熟悉的交通工具，雖然不是人人都乘坐過，但是幼兒基本上對它也略知一二，在本節活動上，幼兒能根據已有的點線面的繪畫經驗，動手裝飾設計出自己喜歡的大輪船，不在依賴老師的幫助，變得更加的自信，但是在拼貼大輪船的時候，許多幼兒都出現了大、中、小三個梯形同在一個方向拼的現象，主要是老師在示範拼貼大輪船這個環節過快，船身和船倉的圖形結構分析講解不夠，以致於很多幼兒都出現了類似的問題，所以，在以後的教學中，應要更加註意細節問題，注重幼兒的個體差異，充分發揮幼兒的觀察、動手能力。

大班教案《船》含反思7

活動目標：

1.感受帆船運動員的勇敢，激發對帆船運動的興趣。

2.瞭解帆船的外形特徵，嘗試用線描表現運動的帆船。

3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。

4.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1.經驗準備瞭解有關帆船比賽的知識。

2.材料準備

①教師用材料：掛圖"帆船運動"；帆船運動的視頻片段、示範畫紙1張、歡快的背景音樂。

②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆。

活動過程：

一、情境導入

觀察帆船比賽的視頻，引導幼兒回憶有關帆船比賽的已有經驗，激發活動興趣。

指導語：畫面上有什麼？是什麼運動？帆船比賽運動在哪裏進行？帆船上有些什麼東西？運動員是怎樣拉動帆船進行運動的？你還發現了什麼？

二、探索發現

1.出示掛圖"帆船運動"，觀察帆船的外形特徵。

指導要點：引導幼兒觀察帆船的外形，並用圖形歸納船身、船帆的形狀。

指導語：今天大海上有微微的風浪，帆船運動員乘着他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什麼形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什麼形狀，像什麼？帆船在運動時會發生怎樣的變化？

2.鼓勵幼兒嘗試用圖形組合的方式表現帆船。

指導要點：請幼兒在示範紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現出帆船的細節，如：杆、繩子等。

3.欣賞《情景創意美術.繪畫篇》第7頁"藝術角"中的幼兒作品，發現帆船的不同表現方法。

指導語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什麼？

三、創作表現

1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第8頁，引導幼兒在創意牆中進行創作。

指導語：小朋友們，把自己的小夥伴當成帆船運動員，站在帆船上拉動漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂，幼兒自由創作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然後裝飾帆船，最後添畫出背景豐富畫面。

3.教師巡迴指導，並對畫面佈局，帆船裝飾的方法進行重點指導。

四、欣賞評議

1.幼兒自由欣賞同伴作品，並找出"最有創意的帆船"、"最漂亮的帆船"。

2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進行評價。

五、結束活動

引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨着音樂做帆船運動的動作。

活動反思：

本節課的設計首先學生進行思考帆船是考什麼進行運動的？這個簡單的問題，學生都能夠較好的進行回答。但是下個問題，帆船運動時，帆船的風帆面和風向的之間的關係。首先設想簡單的問題：船向北航行，刮南風，帆面是怎樣的？如果刮東南風或者是西南風，帆面是怎樣進行懸掛的。學生進行進行猜想。在猜想的過程中，學生出現各種各樣的想法，這個時候爭論是沒有用的。需要學生進行實驗進行驗證。

學生們進行實驗的設計。然後進行實驗驗證。

在課堂上沒有條件進行，進行課下進行驗證。

在教學過程中，大部分學生能夠積極活動。但是活動的參與度還是不夠。這需要更好進行引導。還要更好地去設計問題，引導學生積極的參與到探究活動之中。我想在進行教學設計的時候，要更多的從學生的角度進行思考問題。使學生在學習的過程之中，能更容易的進行進入活動角色。

小百科：帆船（Sailboat）是利用風力前進的船，是繼舟、筏之後的一種古老的水上交通工具，已有5000多年的歷史。按船桅數可分為單桅帆船、雙桅帆船和多桅帆船；按船型劃分有平底和尖底帆船；按首型分為寬頭、窄頭和尖頭帆船。