《我們的地球村》的反思

《品德與社會》是綜合學科，除了老師要精心準備，開發課程資源外，有時還需要學生在課前收集資料，使課堂教學更有效。收集資料對學生來説存在着我想從以下兩個方面來談這節課。

1、學生的課前準備，資源開發。

不同程度的困難。所以我佈置任務時，明確地為學生指出了三個渠道：（1）上網查找（2）七年級地理書（3）課外書《地理世界》《地理百科》等。這樣能讓學生目標更加明確，收集到的.資料都有效。

2、化靜為動，穿插操作性活動，讓抽象概念具體化。

小學生的生活經驗和認知水平有一定的距離，為此，我通過具體活動使之與學生的實際相聯繫，如本節課我設計了找一找，摸一摸，描一描等活動。

本節課的亮點在於“擊鼓傳銀行”這個活動，它容知識性、娛樂性於一體，活躍課堂氣氛並幫助學生鞏固複習本節課的知識點。

存在不足，各環節銜接不夠緊密，時間安排有出入。在教學設計中我並沒有設計讓學生幾次到地球儀上去找經線、緯線，東、南、西、北半球，但課上我發現學生在回答問題時不太積極，害怕學生對前面知識掌握不夠紮實，影響到後面學習的質量，所以臨時加上了反覆找的環節，課上收放次數相對較多，使課堂顯得有些散亂，由於前面時間稍有些拖延，所以後面學生的彙報和收集資料、圖片欣賞比較倉促，其實我本想用圖片欣賞來進一步進行情感上的昇華，使學生產生對地球的愛，最後號召大家保護環境、愛護地球。