遊恆山記 教案教學設計

                         遊恆山記 1

教學執行時間2005年9月14日

一、課程目標：1．熟悉並把握課文的生字生詞，理解文章大意。

2．通過本文的學習，使學生了解恆山所處的地理位置和景物特點。

二、教學策略：圖片展示法、串講法、問答法、抄讀法。

三、重點難點：學習本文簡練而形象的語言及詳略得當的寫作手法。

難點：學習本文簡練而形象的語言及詳略得當的寫作手法。

教    學    活    動

 一、介紹背景，導入課文

1．師：明代著名旅行家、地理學家徐霞客一生志在四方，遍歷祖國的名山大川，《徐霞客遊記》是他三十多年旅遊勘察的記錄。……(簡單介紹徐霞客旅遊勘察的情況)本文便是他登北嶽恆山時的日記。

  二、設置問題，引導學生理清文章結構

1．讓學生自讀課文，看註釋，學生字，疏通文意。(字詞提示見板書1)

2．師：請大家看第一段寫了些什麼?“風翳淨盡，澄淨如洗”屬哪種表達方式?    

2．閲讀第一段，回答問題：

  第一段寫出發的時間和天氣情況。 (略寫)  表達方式：描寫。

3．師：第二段主要寫什麼?

3．閲讀第二段，回答問題：寫上山登頂的經過。(詳寫)

從上山到登頂的過程中，作者描寫哪些景物?(在明確答案中層示相關圖片）

(1)景物：望仙台虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北嶽殿、會仙台。

(2)作者是在這個過程中是怎樣安排詳略的?

點撥：作者的略寫，也能抓住景物的特色，一步到位，準確而生動。如寫鬆，則“鬆影篩陰”；寫北嶽殿，是“上負絕壁，下臨官廨，殿下雲級插天……”，話雖不多，而景物的形象卻活現於筆下，使讀者產生深刻的印象。登頂的經過寫得最詳細，如寫其險峻，“兩崖斷處，中垂草莽者千尺”，“出危崖上，仰眺絕頂，猶傑然天半”；寫其難攀，“滿山短樹蒙密，槎材枯竹，但能鈎衣刺領，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩不能出”，可見攀登之不易。

(3)請談談你對徐霞客“餘益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂”精神的認識。

(3)結合自己生活中遇到的困難講講這種不畏艱險、迎難而上的精神的重要性。

4．師：第三段寫什麼?  你能解釋一下文中所説“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在 北”的現象嗎?(安排學生在課前查資料找出答案)

  (2)根據文中所述，請你判斷恆山的具體地理位置，畫一張恆山方位圖。

5．師：第四段寫什麼上山下山，作者的觀察角度也有所變化，試舉例説明。

4．閲讀第四段，回答問題：寫登頂後遠眺所見之景。

  (1)山西乾旱少雨，山南向陽多蒸發，雖然是土山也沒多少樹；而山北是陰坡，化雪時間長，又少蒸發，所以較濕潤，雖是石山，卻長了很多樹。

  (2)閲讀課文，劃恆山方位圖。

5．閲讀第四段，回答問題：第四段寫從西峯下山，至飛石窟的情況。   

  點撥：這樣的描寫是符合實際情況的，也看出作者觀察事物的細緻。

表明作者視角轉換的語句：“南經松柏林，先從頂上望松柏葱青，如蒜葉草莖，至此則合抱參天，虎風口之松柏，不啻百倍之也。”

遊恆山記2

教學執行時間2005年9月15日

一、課程目標：1、體會本文簡練而形象的語言及詳略得當的寫作手法。

              2、學習徐霞客不畏艱險、不怕辛勞，勇於實踐求實的精神。

二、教學策略：圖片展示法、串講法、問答法、抄讀法。

三、重點難點：學習本文簡練而形象的語言及詳略得當的寫作手法。

難點：學習本文簡練而形象的語言及詳略得當的寫作手法。

教    學    活    動

一、翻譯課文

1．範讀課文，注意咬準字詞，讀出感情。

2．抽學生朗讀，在反覆閲讀中加深對課文的理解。

3．抽多名學生按段翻譯課文。教師可先作示範，以第一段為例：“十一日，風停雲散，碧空如洗。我拄着枴杖開始攀登恆山，向東走，一路盡是低矮的土山．沒有爬山的辛勞。”

要求：在全面疏通文意的基礎上，翻譯課文，要做到文字順，儘量以直譯為主，個別地方，如原文中帶有描繪性的.部分可以採取意譯的辦法。

4．點評修正，

二、組織課堂討論

1．師：大家從這篇遊記中可看出作者怎樣的精神?

不畏艱險，迎難而上，敢於挑戰人生極限。

2．將學生分組，密切聯繫社會實際情況展開討論。

針對某一話題(如目前的登山運動，有時會出現傷亡的情況，該怎樣看待這一現象)，分組討論，選派代表作好發言記錄。

3．讓各組代表進行發言，大家點評。教師進行歸納總結，引導學生明確：這種精神是值得肯定的，人生的困難和挫折是常有的事情。正如登山，目標的達成是由一個接一個的困難被克服來實現的，因此，登山運動與人生旅程有着象徵性的對應關係，都需要恆心、毅力和韌勁。人生應該有一個目標，在目標的召喚下，向頂峯發起衝擊，“不  畏艱險，迎難而上”是人生的應有之義，否則，等待我們的只有失敗。

   三、背誦默寫

1．指導學生背誦並默寫第二段中從“還過嶽殿東”到“始登其頂”這一段文字。

2．指導完成課後練習題三。

3、確認讀下列字詞，注意加點字的讀音和意思。

風翳淨盡  策杖登嶽  淺阜  無攀躋勞  虯鬆  離立  循崖乘峭而上  傑坊  官廨  拾級  廡門  穹碑森立  危崖  間道  槎材  比肩連袂  不啻

課後體會 本文生字較多，句子較拗口，教學時要求學生先預習，掌握生字生詞，熟悉課文課堂上教師要範讀，也要讓學生朗讀，在反覆閲讀中理解文意，對於需要重點研討的段落，可採取串講的方法進行教學。