小學語文教案：雪花

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小學語文教案：雪花，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案：雪花1

一、教學目標

1.學習課文，感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產生對大自然的喜愛之情。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

3.會認7個生字，會寫6個字。

二、教學難點

感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產生對大自然的喜愛之情。

三、教學重點

1.認識7個生字，寫好6個字。

2.指導學生有感情地朗讀課文。

四、教學準備

1.雪景圖片、錄像。

2.生字、詞語卡片。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）激發興趣，導入新課。

1．同學們，你們喜歡下雪嗎？為什麼？

2．播放下雪的錄像帶。

導語：同學們你們看，潔白的雪花從天上飄落下來。它們飄呀飄呀，落到樹上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看着這漂亮的雪花，你想説些什麼？

3．有一個小作者和你們一樣也非常喜歡雪花，快讓我們來讀讀課文。

（二）自讀課文，自學生字。

1．請同學們自由讀課文，然後把生字圈出來，再多讀幾遍。

2．同桌同學互相指讀生字，如果讀不準，請你幫助你的小夥伴。

3．反饋生字的讀音。請學生採用多種多樣的方法認讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。

如：紛紛揚揚——揚

小仙女——仙

裁剪——剪

4．把生字詞語放回到課文中你還認識嗎？請同學們再讀讀課文，要把語句讀通順，遇到不好讀的句子，多讀幾遍。

（三）讀中感悟，品味語言，指導朗讀。

1.指名學生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場什麼樣的雪？作者喜歡這場雪嗎？你能從哪兒體會出來？

2.根據學生的彙報，重點指導學生有感情地朗讀。在彙報中防止學生不按順序彙報，教師可根據某一個學生髮言，讓其它學生對這一部分的內容進行補充。重點指導如下語句。

（1）紛紛揚揚的雪花，像柳絮在空中飛舞，像鵝毛飄落人間。

①你覺得這場雪下得怎麼樣？

②想不想看看大雪紛飛的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請學生説説有什麼樣的感受。

③帶着你的感受讀讀這句話。

④教師可進行示範性朗讀，請學生評一評哪裏讀得好，然後再請學生練習。

（2）我伸出小手接了一片雪花。瞧，它多漂亮啊！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。

①你們知道雪花什麼樣嗎？想不想看一看？

②出示不同形狀的雪花照片。請學生説説看到的雪花什麼樣，並完成填空練習。

（）的雪花

③帶着你的體會再讀讀這句話。

（3）我和小夥伴們在雪地上快活地蹦啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，還有的在滑雪。我們玩得多開心哪！

①你在下雪的時候喜歡幹什麼？你的心情怎樣？

②帶着你的感受再來讀讀這兩句話。

（4）大地鋪上了潔白的地毯。樹上掛滿了盛開的“梨花”。

①想一想“潔白的地毯”是什麼？為什麼這麼説？

②梨花是什麼顏色的？樹上掛的是“梨花”嗎？説明什麼？

③再讀一讀，讀出雪下得大，雪花潔白。

（5）“在厚厚的雪被下，麥苗兒甜甜地睡着，小嘴還不停地吮吸着甘美的乳汁。”

①出示句子：在雪被下，麥苗兒睡着，小嘴還吮吸着乳汁。讀一讀這句話，説説和課文原句比，有什麼不一樣？

②説説哪句好，好在哪兒。

你能讀出來嗎？

③練習朗讀。

（6）不僅小作者喜歡這場雪，農民伯伯也特別喜歡這場雪。你們知道為什麼嗎？讀讀書上的'句子。

①你知道什麼是瑞雪兆豐年嗎？

②再讀一讀書上的句子。

（四）練習背誦，深入體會。

1.導語：這麼美的景色，用這樣優美的語言描述下來，多值得我們積累下來呀！下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來。

2.學生選擇背誦的段落練習背誦。

3.説説你為什麼選擇這一段，然後再背誦。

（五）語言訓練，迴歸整體。

欣賞了這麼美的雪景，你最想説什麼？

（六）作業。

1.朗讀課文。

2.繼續背誦課文中你喜歡的段落。

第二課時

（一）複習課文，檢查背誦。

1.請學生説一説課文寫了什麼內容。

2.老師用引讀的辦法，引導學生讀課文。

如：雪花是什麼樣子的？下雪了，小朋友都在幹什麼？下雪了，農民伯伯為什麼喜上眉梢？

3.請學生背誦你喜歡的段落，先讓背的同學説一説，為什麼背誦這一段。讓聽的同學評一評，是否背誦正確、流利、有感情。

（二）複習生字，自主識記。

1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音，讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。

2.同桌同學互相指讀，互相幫助。

3.説一説怎麼記住這些字。（讓學生能夠自主記憶，學生可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）

（三）指導書寫，細緻到位。

1.請學生認真觀察8個範字，説一説，這幾個字在結構上有什麼特點？

2.認真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個別字指導學生先整體觀察，然後再説重點筆畫在田格中的位置。

3.請學生提出較難寫的字，教師範寫。

4.請學生書寫。

5.反饋糾正、評議。

6.學生再次練習書寫。

7.再選擇其他漢字練習書寫。

板書設計

28.雪花

美麗→快樂→豐收

（2）柳絮——絮

（3）花瓣——瓣

（4）裁剪——裁

（5）茫茫——茫

小學語文教案：雪花2

一、教學目標

通過教學，使學生掌握詩歌教學教案設計的方法，學會設計，並發展自己的想象力、創造力，設計出較完美、符合現代教學特色的教案。

二、教學準備：

1、預習書後的附錄教案

2、準備教案，欣賞散文詩

三、教學重點、難點

重點：設計的具體程序

難點：怎樣設計出的有特色的教案

四、教學過程

1、導入：上節課佈置了詩歌教案的預習，今天主要講詩歌教案的設計

2、分析書後詩歌教案前面學習了故事教案的設計，大家對語言教案的格式有了一定的瞭解，請民學們説一説，詩歌教案和故事教案設計有什麼不同：

（1）詩歌教學要求着重學會朗誦，故事着重理解

（2）教學過程

①在理解的基礎上學會念兒歌

②提問的回答以詩歌的原文回答

3、分析教案

（1）請仔細看一下教案“欣賞散文詩”

（2）分析此教案和書上的教案相比有什麼特色：

活動目標：着重於培養幼兒對美的感受、陶冶

活動準備：教具準備多樣、新穎

活動過程：以感受為主，找出自己最喜歡的句子，培養對語言美的感受，審美觀的初步建立

活動延伸：體現綜合性：有表演遊戲、仿編、美術活動

4、小結：詩歌教案的設計很靈活，每個人根據自己的想象，結合幼兒的特點，設計較新穎的教案，應該更多地融入現代意識，着眼於素質有培養。

5、作業：設計教案“神奇的字”