第一學期英語班教學計劃
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時間真是轉瞬即逝,我們又將奔赴下一階段的教學,該好好計劃一下接下來的教學工作了!以期更好地開展接下來的教學工作,以下是小編幫大家整理的第一學期英語班教學計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第一學期英語班教學計劃1
一、本冊教材分析
本冊教科書按照主題單元編排學習內容。本冊教科書包括“入學教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,每個單元的學習內容各有側重。
教科書的開篇,從學生視角出發,以“我上學了”為主題,採用參與式和體驗式學習相結合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發語文學習的興趣。初步培養良好的學習習慣。
漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學習內容,避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排一個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然後再系統學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成相互促進。
集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現漢字規律,着力於激發識字興趣,指導識字方法,培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律,由易到難,由簡單到複雜,降低初入學的學習難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典範,難度適宜,內容富有童心童趣,貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。
教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習藉助圖畫認讀生字、讀通課文,在閲讀時嘗試運用多種閲讀策略,發展閲讀能力。
教科書安排了4次口語交際活動,引導學生在創設的真實情境中進行交際。 在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。
教科書在第一單元語文園地後安排了“快樂讀書吧”,這是課內外閲讀溝通的重要橋樑。書後附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供複習總結之用,為教與學提供方便。
二、教學目標
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的願望。
2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。
(三)閲讀
1.喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。愛護圖書。
2.學習用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閲讀中積累詞語,藉助讀物中的圖畫閲讀。
4.對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法,樂於與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
6.認識逗號、句號等常用標點符號;認識自然段。
7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閲讀。
(四)口語交際
1.學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
三、教材的重難點分析
1.重點:
a.漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
b.認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。
c.會講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
2.難點:
a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
b.識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
c.如何引導學生積累語言,在閲讀教學中是個難點。
d.通過學習養成正確的學習習慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個漢字。
四、教學措施
1.吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創設輕鬆愉悦的學習情境,激發學生的學習興趣。
3.加強語文和兒童生活的聯繫,引導學生留意生活,在生活中學語文,變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,在備課時注意單元內每個教點的聯繫。
4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,引導學生藉助拼音學習生字,發現生字與熟字之間的聯繫,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的生字學習中,提高識字能力。
5.重視學生寫字習慣的培養,加強寫字教學的指導。
6.在口語交際教學之前,要提早佈置準備工作。
7.尊重學生個體差異,及時導優輔差。
五、德育結合點
1.進行熱愛大自然的教育。
2.使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3.讚美真摯感人的各種親情。
4.給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
5.對學生進行益智教育。
6.反映科技發展和社會文明。
六、教學進度
我上學了 9月4日—— 9月6日
第一單元 9月7日—— 9月19日
第二單元 9月20日——10月12日
第三單元 10月15日——10月26日
回顧複習 10月29日——11月2日
第四單元 11月 5日—— 11月14日
第五單元 11月15日——11月27日
第六單元 11月28日——12月6日
第七單元 12月7日—— 12月14日
第八單元 12月17日——12月25日
回顧複習 12月26日至考試
第一學期英語班教學計劃2
從本學年起,英語與同時列為主課程。各年級面臨着區統考,六年級還面臨着畢業升學考試。諸多因素,報興趣班的人數增多。六年級就有84.7%的學生報名。針對本學年的現狀和區教研室對教材提出的新就替換要求,制定本學期計劃如下:
一、特快班。
本班20位同學是與上屆六年級同學起作為快班的學員,他們學習進度遠遠超出其他學員。從課時安排和培養尖子生的角度考慮,這20位同學編為特快班。由於時間的關係,授課時間定為每週六下午一個半小時和隔週五下午兩個小時,這樣確保了時間。
主要目的是通過一年的學習,讓他們在畢業前成為真正的英語特長生。儘量參加劍橋一級考試,以評價教師的教學與學生的學習成效、以更加明確劍橋教材的教學方向和教學方式。從而彌補我校與城鎮地區英語教學方面的差異,助我校學生在區選拔英語特長生中,脱穎而出,也助他們考上理想學府。
本學期學習內容分為三部分:
1、劍橋一級二冊:14—15課,完成一級的教學任務,並作好考前準備。
2、繼續學習劍橋英語二級,豐富學生語法知識、單詞量、句型量,為來年考二級作準備。
3、六年級英語教材在平時打好基礎的同時,靈活掌握並運用課本知識,用尖子生作開路先鋒,探討如何把北京版教材滲透得更好。學過的東西儘可能的讓學生達到“四會”,以説為領先。
二、六年級班:
除特快班20人以外的六年級學生編入此班。雖有新報班的學生,但為了統一管理,又為了同一個目的:打好基礎的同時豐富知識,提高能力。
教學內容分為兩部分:一部分是劍橋上冊42課至下冊15課。另一部分是原六年級英語教材。
教學內容:保持住六年級同學對英語已有的興趣,對各別沒興趣的同學不能放鬆,拉住他們,不能使他們再下滑,培養他們的興趣,留住他們敢於報英語班的信心,盡最大努力幫助學生化難為易,堅定師生教好學好的的信心。
以劍橋為主,主要培養拼讀單詞的能力,掌握全部的拼讀規則;單詞能做到聽、説、讀三會,豐富單詞量,固化句型結構,句型三會,部分單詞句子能書面表達。重要的.是説,能就他人提問口頭回答。在“三會”的基礎上逐步加快速度,並形成良好的語音語調。
以北京版五冊為輔,主要是複習鞏固,加深課上內容;操練功能句,從讀到寫;牢記單詞,從認讀到拼寫;課文,從朗讀到背誦;語音,從認讀到找規律到熟練掌握並區分。從而提高朗讀、閲讀能力。
這個班在學習劍橋方面只要學生“三會”,不給學生造成“課本還學不會呢,又學新的”的心理負擔。
三、五年級班:
五年級面臨的問題是下學期要從人教版三冊接北京版四冊,難度很大。為儘量做好準備,也為配合英語教師的工作交接,特將此班的計劃做如下安排:
第一、以劍橋教程為主,對單詞、句型的教學嚴格要求。與同軌班教師統一規劃對單詞的要求,要求“二會”,“三會”和“四會”的區分開,該認讀的要認讀,該會拼寫的要會拼寫。句型分為兩種基本句型。即:重點句型、非重點句型。重點句型,必須會背,確保班內大多數學生“四會”。非重點句型,認讀、聽懂即可,講明所出現的語法點。要實實在在的認讀、拼讀、拼寫。提快語速,形成良好的語音語調,強化學生的記憶。
第二、為配合下學期的工作,以拼讀為重點,教會學生如何學習生詞,大大提高單詞量,單詞來自新版四冊。
第三、五年級同學來自三個學校四個班級,以班為單位,比紀律,比成績,比課上積極參與,促進班與班之間的競爭,也促使班內的團結互助。
四.四年級班。
在教材的使用上,這是最穩定的一個年級之一,所以保障他們的學習秩序,穩定他們的學習情緒,提高他們的學習興趣尤為重要。此年級的教學工作步入正軌,沒有這樣那樣的不利因素,在平時的教學工作不可怠慢的基礎上,也要保證興趣班的教學質量。
教學內容與教學要求同五年級班教學內容與要求的部分一。
四年級孩子小,教學過程中多帶體態語,多調動孩子積極性,讓他們保持興奮狀態,甚至是瘋狂狀態。他們記憶力強,又善於愛於敢於表現自己,只差教師大膽的要求,大膽的去塑造。
五.特長生的輔導。
特快班的學生自願報名,利用平時時間輔導口語,讓學生説出口。望能在十二月份或在明年四月份與教師同步參加口語考試,營造師生競爭學外語的氣氛,並探討成人與孩子用同一本書,教學方面的差異,有二點要求是,報名的同學必須要保證時間,必須參加市統考。
在有限的時間內,加大課堂的容量,避免教師總是怕孩子不會,不敢多教,教學速度慢,甚至原地踏步的現象。
加大課堂練習,避免以往的教的多,練的少,一見到檢測卷子就暈的想象,課課有練習,月月有檢測,及時反饋。
總之重點是實實在在的教學過程,要的是實實在在的成績讓學生學有所獲,教會學生如何學習是本學期的目的。
注:另付教學具體內容。
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