引導學生多關注當代漢語

操  奇 

一次偶然問及學生當天《參考消息》某則新聞中的“老齡化”是何含義 ，全班居然沒有一人明白。我大為驚訝，接着又問了當代漢語中的幾個新詞：全球化、知識經濟、數字化、創 新 、軟着陸、一體化等，知之者寥寥無幾。這件小事使我對當前語文教學增加了一條重要認識 ：信息爆炸與知識激增時代的語文教學，除了讓學生學習古代漢語、現代漢語外，還應該引 導學生關注和學習當代漢語，不能讓學生成為時代主要信息媒體--當代漢 語的“睜眼瞎”，成為時代思想的“局外人”。為此我專門設計了有關當代漢語的教學方案 ，旨在培養學生關注和研究當代漢語的習慣，促進理解和運用當代漢語的能力。

    內容一：關注當代漢語的〖ZZ3〗新生物，包括語音、文字、詞彙、語法 、修辭五個方面，每個學期有重點地引導學生關注、研究某些方面。本學期以“詞彙”為主 。

    方法：每星期舉行一次“新詞發佈會”，由全班同學輪流主持發佈新詞 。會上同學們可自由提問，相互討論，儘量達成共識，最後由專人(後文將論述)總結，老師點評。

    具體操作：

    1每個同學利用課外各種途徑(閲讀、收看電視、收聽廣播 、上網瀏覽、與人交談等)蒐集當代漢語中的新鮮、陌生詞彙；

    2記錄出處，考察淵源；

    3分類存檔［詞彙類型初步分為口語、外來詞、行業術語、熟語(慣用語)、民謠、網絡 語彙等］；

    4解釋詞義，分析使用語境；

    5研究新詞構詞規律、詞彙的社會文化意義；

    6在“新詞發佈會”上宣讀上述內容，同學們討論，形成定論；

    7評選表現最好的同學作為該次“新詞發佈會”的榮譽“博士”；

    8由“博士”將該場發佈會討論結果定稿，並編寫該期《新語詞》；

    9定期編輯反映學生關注和研究當代漢語成果的《新語文》專刊。

    幾個月來，全班同學學到了諸如情商、克隆、轉基因食物、MBA、知本主義(知本家)、入 世、 注意力經濟(眼球經濟)、內容產業、酷、烘焙機、斑竹、美眉、伊妹兒等新鮮語詞，也學到 了諸如“一切為了學生，為了一切學生，為了學生(的)一切”等有意義的民間熟語；有些同 學還命名了一些新的修辭方法：置換、倒置、分解、喻代。

    內容二：關注當代漢語的〖ZZ3〗新語病，包括文字規範化問題、新詞 規範化問題及其他常見語病等。

    方法：定期舉行“新語病會診”，會診時，由輪值學生擔任“主治大夫 ”，拿出語病資料，指出病因，提出整治方案，其餘同學一起會診，討論並形成定論。

    具體操作：

    1利用課外各種途徑蒐集各類語病資料； 

  2分析病因；

    3提出改正方案； 

4參加會診，與同學討論後形成定論；

    5全班同學分析病因的社會原因；

    6評選該次“會診”表現最好的同學為“漢語衞士”；

    7由“漢語衞士”執筆總結會診結果，編寫該期《新語病》；

    8定期將《新語病》彙編入反映學生關注和研究當代漢語成果的《新語文》。

    有個學生在分析當代漢語語音的某些問題時，指出當代漢語“語音英語化”現象，例如MBA、NBA、CBA。因為這些英語發音簡潔，而表意豐富。還有個學生用批判思維來研究現代廣 告語言，指出商家廣告用語如：彩電--彩霸(畫王)、空調--涼霸、音響--聲霸等充 滿稱王稱霸的封建意識。

    通過引導學生多關注當代漢語，可以對學生的成長產生以下重要作用：

    1認識當代漢語的巨大表現力，初步瞭解當代漢語發展的語言規律，培養熱愛漢語的高 尚情感，激發學習語文的濃厚興趣；同時也認識漢語的某些弊端，從而激發學生為建設健康 、新鮮、充滿活力的當代漢語作應有的`貢獻。

    2培養觀察事物、研究事物的習慣，訓練各種思維能力，尤其是批判思維能力；發展合 作式學習。

    3讓學生主動融入現實生活，瞭解鮮明的民族人文精神，理解新鮮的進步的思想，及時 把握時代脈搏，從而引導、激勵自己與時代保持同步發展。

    著名人類學家博厄斯説過：人類所創造出來的最偉大的文化成果是語言文字。當代漢語是 中華民族創造出來的最偉大的也是最新的文化成果，它既繼承了中國古代傳統人文精華，又體現了時代民族精神與世界潮流，同時也是當代信息庫中一種非常重要的海量的信息資源。 因此，不論是學習本民族語言，保護漢語，推廣漢語；還是訓練思維，認知和把握世界，與 時代進行有效的溝通，語文教學都應引導學生多關注當代漢語。